Chapter 4 My pencil case Part A（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語 1A

Chapter4MypencilcasePartA（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1A學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Chapter4MypencilcasePartA（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1A”：本節(jié)課選自新思維小學英語1A教材第四章PartA部分，主要圍繞學生日常生活中的文具用品展開。通過學習，使學生能夠掌握表示物品的名詞、形容詞以及簡單的句型，如：“What'sthis?”“It'sa...”。同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，提高他們對英語學習的興趣。本節(jié)課內容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習積極性，有助于他們在實際情境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和書寫單詞的能力，能夠用英語簡單描述自己的文具盒及內容物。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下文具的種類和用途，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動學習和合作學習的能力，提高自主學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生能夠識別和描述一些常見的文具用品。

-學生對基本的英語語法結構有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具有較強的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新單詞。

-學生偏好互動式和游戲化的學習方式，喜歡在情境中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在單詞發(fā)音和拼寫上遇到困難，尤其是長單詞。

-學生可能不熟悉用英語描述物品的句型結構，需要引導和練習。

-學生在理解和使用形容詞描述物品時可能感到困惑，需要具體示例和指導。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-彩色卡片

-簡單的文具實物（鉛筆、橡皮、尺子等）

-錄音機/音頻播放設備

-英語歌曲和故事CD

-互動式白板或智能黑板

-教學游戲和活動素材

-學生個人文具盒教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一個有趣的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題“我的鉛筆盒”。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的關于文具的單詞和句型，例如：“pen”、“pencil”、“Thisis...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞，如：“eraser”、“ruler”、“pencilcase”，并講解如何使用句型“Whereis...?”和“What'sthis?”。

-舉例說明：使用實物或圖片展示新單詞，并構造簡單的句子讓學生理解。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內討論并找出各自鉛筆盒中的物品，用英語描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：學生通過角色扮演游戲，模擬在教室里尋找丟失的文具，并使用本節(jié)課學到的句型進行交流。

-教師指導：在學生活動中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課所學內容，強調新單詞和句型的正確使用。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語描述物品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學生畫出自己的鉛筆盒，并標注里面的物品，用英語寫下一句話描述自己的鉛筆盒。

-預習下一課的內容，并準備分享他們最喜歡的文具及其原因。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學的單詞，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并能將這些單詞運用到實際情境中。

2.學生掌握了詢問物品位置的句型“Whereis...?”和描述物品的句型“What'sthis?”，能夠在日常生活中使用這些句型進行簡單交流。

3.學生通過角色扮演和互動討論，提高了口語表達能力，能夠在小組內用英語描述自己的文具盒及內容物。

4.學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極回答問題，與同學互動。

5.學生能夠在教師的指導下，正確使用形容詞描述物品，如“bigpencilcase”、“smalleraser”等。

6.學生通過完成課后作業(yè)，鞏固了所學知識，提高了書面表達能力，能夠用英語簡單描述自己的鉛筆盒。

7.學生在課堂上展示了自己的學習成果，增強了自信心，為繼續(xù)學習英語打下了堅實的基礎。

8.學生通過本節(jié)課的學習，提高了觀察力和思維能力，能夠在實際情境中發(fā)現(xiàn)并解決簡單的問題。

9.學生在課堂活動中培養(yǎng)了合作精神，學會了與同學分享和交流。

10.學生在教師的鼓勵和指導下，克服了學習中的困難和挑戰(zhàn)，取得了明顯的進步。內容邏輯關系①重點知識點：

-文具用品的英語表達，如“pencilcase”、“pen”、“pencil”、“eraser”、“ruler”等。

-使用英語詢問物品的位置，如“Whereis...?”。

-使用英語描述物品，如“What'sthis?”及相應的回答“It'sa...”。

②重點詞匯：

-“pencilcase”（鉛筆盒）、“pen”（鋼筆）、“pencil”（鉛筆）、“eraser”（橡皮）、“ruler”（尺子）等與文具相關的詞匯。

-描述物品的形容詞，如“big”（大的）、“small”（小的）、“colorful”（多彩的）等。

③重點句型：

-詢問物品位置的句型：“Where