Unit 7 Chinese festivals（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit7Chinesefestivals（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課內(nèi)容為“Unit7Chinesefestivals”的說(shuō)課稿，適用于2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。本單元主要圍繞中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握單元重點(diǎn)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解不同節(jié)日的意義和背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)上較為自信，而另一些學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)和閱讀方面更為出色。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)表達(dá)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語(yǔ)課堂的互動(dòng)模式，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問(wèn)題。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和好奇心將是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，由于節(jié)日文化知識(shí)的英語(yǔ)表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一定的困難。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，良好的習(xí)慣和能力有助于提高學(xué)習(xí)效率，反之則可能成為學(xué)習(xí)的障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先介紹節(jié)日的基本知識(shí)和相關(guān)詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)節(jié)日的了解和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬節(jié)日?qǐng)鼍?，如包餃子、放鞭炮等，以增?qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和文化體驗(yàn)。

3.利用多媒體資源，如節(jié)日?qǐng)D片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶節(jié)日相關(guān)內(nèi)容。

4.采用游戲化教學(xué)，如單詞接龍、猜謎游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——Unit7Chinesefestivals。在這個(gè)單元中，我們將一起探索中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。請(qǐng)大家先看看這些節(jié)日的圖片（展示圖片），你們知道它們分別代表哪些節(jié)日嗎？

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀課文

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第47頁(yè)。我們將一起閱讀課文。請(qǐng)大家注意聽(tīng)，我會(huì)讀一遍課文，請(qǐng)大家跟上我的節(jié)奏。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意以下問(wèn)題：

-課文中提到了哪些節(jié)日？

-每個(gè)節(jié)日有什么特別的習(xí)俗和慶?；顒?dòng)？

（2）討論課文內(nèi)容

閱讀完畢后，我將邀請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組討論課文中的節(jié)日和習(xí)俗。請(qǐng)每組選出一個(gè)代表，將你們小組的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

（3）總結(jié)課文內(nèi)容

在同學(xué)們分享完畢后，我將進(jìn)行總結(jié)，梳理每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)和慶祝方式。以下是課文內(nèi)容的重點(diǎn)：

-春節(jié)：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、吃餃子等；

-元宵節(jié)：賞花燈、猜燈謎、吃元宵等；

-清明節(jié)：掃墓、踏青、放風(fēng)箏等；

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、佩香囊等；

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、猜燈謎等。

3.詞匯教學(xué)

（1）講解詞匯

（2）練習(xí)詞匯

講解完畢后，我將邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行詞匯練習(xí)。我會(huì)給出一些句子，請(qǐng)大家用今天學(xué)到的詞匯填空。例如：

-我們慶祝（）是因?yàn)槲覀兿Ｍ胰似桨步】怠?/p>

-在端午節(jié)，人們會(huì)參加（）來(lái)紀(jì)念屈原。

4.句型教學(xué)

（1）講解句型

現(xiàn)在，我們來(lái)看一下本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Wecelebrate...because...”和“Wedo...to...”。我會(huì)用中文解釋這兩個(gè)句型的用法，并用例句進(jìn)行演示。

（2）練習(xí)句型

講解完畢后，我將邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行句型練習(xí)。我會(huì)給出一些情境，請(qǐng)大家用今天學(xué)到的句型進(jìn)行描述。例如：

-情境1：春節(jié)期間，我們放鞭炮。

-情境2：端午節(jié)，我們吃粽子。

5.課堂活動(dòng)

（1）角色扮演

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)代表扮演“小記者”，其他同學(xué)扮演“受訪者”。小記者將采訪受訪者關(guān)于他們最喜歡的節(jié)日以及慶祝方式。請(qǐng)大家用今天學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

（2）小組討論

在角色扮演活動(dòng)結(jié)束后，我將邀請(qǐng)同學(xué)們回到小組，討論以下問(wèn)題：

-你最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化？

6.總結(jié)與反饋

（1）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（2）學(xué)生反饋

現(xiàn)在，我想聽(tīng)聽(tīng)大家的反饋。請(qǐng)大家告訴我，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？你覺(jué)得哪些部分最有收獲？哪些部分還需要加強(qiáng)？

（3）布置作業(yè)

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的英語(yǔ)短文，要求使用今天學(xué)到的詞匯和句型。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：這本書(shū)收錄了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和傳說(shuō)，讓學(xué)生了解更多節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗》：這篇文章詳細(xì)介紹了各個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日的意義。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的美食》：這篇文章介紹了各個(gè)節(jié)日中的特色美食，讓學(xué)生了解節(jié)日中的飲食文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。在閱讀過(guò)程中，可以做筆記，記錄下重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。

（2）家庭訪談

邀請(qǐng)學(xué)生與家人一起討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解家人對(duì)節(jié)日的看法和慶祝方式。學(xué)生可以記錄下家人的觀點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)分享。

（3）制作節(jié)日手抄報(bào)

鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，展示節(jié)日的起源、習(xí)俗、美食等方面。學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，用手抄報(bào)的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（4）節(jié)日主題寫(xiě)作

邀請(qǐng)學(xué)生以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。內(nèi)容可以包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、美食、家庭慶?；顒?dòng)等。通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

（5）線上交流

鼓勵(lì)學(xué)生利用線上平臺(tái)，如班級(jí)群、朋友圈等，分享自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和感悟。可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以與其他同學(xué)互動(dòng)交流。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代元素相結(jié)合，如通過(guò)流行歌曲、電影片段等方式引入節(jié)日話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.我采用了任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如設(shè)計(jì)節(jié)日慶祝活動(dòng)計(jì)劃，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的講授可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有些學(xué)生可能更需要互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴于考試成績(jī)，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在課堂參與、小組合作等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課堂上引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的節(jié)日話題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的積極參與。

2.我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。同時(shí)，我會(huì)增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等多個(gè)維度，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和日期

-各個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和慶?；顒?dòng)

-與節(jié)日相關(guān)的文化背景和傳說(shuō)

②重點(diǎn)詞匯

-春節(jié)、元宵節(jié)、清