活動二《自己動手做風箏》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動二《自己動手做風箏》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課《自己動手做風箏》旨在通過實踐活動，讓學生在實踐中掌握風箏的基本制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。結(jié)合四年級學生的認知水平和滬科黔科版教材內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示風箏圖片，引導學生關(guān)注風箏的特點和制作過程。

2.講解：介紹風箏的基本制作材料、工具和步驟，使學生初步了解風箏制作的基本知識。

3.分組合作：學生分組進行風箏制作，教師巡回指導，確保每個學生都能參與到實踐活動中。

4.展示交流：各小組展示制作的風箏，進行評價和交流，分享制作過程中的心得體會。

5.總結(jié)反思：引導學生總結(jié)風箏制作過程中的收獲，提高學生的自我認知和反思能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過動手制作風箏，提升學生將理論知識應(yīng)用于實際操作的能力。

2.發(fā)展學生的科學探究素養(yǎng)，引導學生觀察風箏飛行的原理，激發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心。

3.增強學生的團隊合作意識，在分組合作中學會溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過風箏的設(shè)計與制作，提升學生的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握風箏制作的基本步驟和技巧，包括材料的選擇、剪裁、粘貼等。

②學會風箏飛行的基本原理，了解風箏在不同風向中的調(diào)整方法。

2.教學難點

①精確掌握風箏的平衡點，確保風箏在飛行中的穩(wěn)定性。

②設(shè)計并制作出具有創(chuàng)意和美觀性的風箏，同時確保風箏的實用性。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《綜合實踐活動》教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的學習資料。

2.輔助材料：收集并準備風箏制作的相關(guān)圖片、視頻，以及風箏飛行原理的科普資料。

3.實驗器材：準備風箏制作所需的材料，如竹條、紙張、膠水、剪刀等，并確保安全使用。

4.教室布置：將教室劃分為材料準備區(qū)、制作區(qū)、飛行測試區(qū)，為學生提供舒適的工作環(huán)境。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風箏制作與飛行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們放過風箏嗎？知道風箏是如何飛上天的嗎？”

展示一些風箏的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風箏的魅力和多樣性。

簡短介紹風箏的基本概念、歷史和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.風箏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風箏的基本概念、組成部分和飛行原理。

過程：

講解風箏的定義，包括其主要組成部分如框架、蒙面、尾巴等。

詳細介紹風箏的飛行原理，使用示意圖幫助學生理解風箏在風中的受力情況。

3.風箏案例分析（20分鐘）

目標：通過具體風箏案例，讓學生深入了解風箏的特性和飛行技巧。

過程：

選擇幾個典型的風箏案例進行分析，如傳統(tǒng)的硬翅風箏、軟翅風箏等。

詳細介紹每個案例的構(gòu)造特點、飛行技巧和適用條件，讓學生全面了解風箏的多樣性。

引導學生思考這些風箏在飛行中的穩(wěn)定性、操控性，以及如何根據(jù)風力調(diào)整風箏。

小組討論：讓學生分組討論風箏設(shè)計的創(chuàng)新點，并提出改進或創(chuàng)新的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個風箏設(shè)計主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計理念、材料選擇、制作工藝等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風箏制作與飛行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計理念、制作步驟、預期飛行效果等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐（15分鐘）

目標：讓學生親自動手制作風箏，體驗風箏制作的樂趣。

過程：

分發(fā)風箏制作材料，指導學生按照設(shè)計圖稿進行實際操作。

教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

學生完成風箏制作后，進行簡單的調(diào)試，確保風箏的平衡性和飛行能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風箏制作與飛行的實踐意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括風箏的基本概念、飛行原理、制作過程等。

強調(diào)風箏制作在培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新思維和審美情趣方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于風箏制作過程的反思或體驗報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了風箏制作的基本知識和技能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解風箏的組成部分、制作材料以及制作步驟，能夠在教師的指導下獨立完成一個簡單的風箏制作。他們學會了如何選擇合適的材料，如何剪裁、粘貼，以及如何保持風箏的平衡，這些技能的掌握對于學生未來的創(chuàng)新實踐具有重要意義。

2.理解了風箏飛行的物理原理。學生在制作風箏的過程中，不僅學會了如何制作，還通過實踐了解了風箏飛行的基本原理，如風箏的升力、阻力、穩(wěn)定性等。這種對物理現(xiàn)象的直觀理解有助于提高學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對自然科學的興趣。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力。在風箏設(shè)計環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出形態(tài)各異、色彩豐富的風箏。這一過程不僅鍛煉了學生的創(chuàng)新思維，也提升了他們的審美能力，使他們在創(chuàng)造美、欣賞美的過程中得到了精神上的滿足和成長。

4.增強了團隊協(xié)作能力。在小組討論和制作過程中，學生需要相互配合、共同解決問題。這種團隊協(xié)作的實踐有助于學生學會溝通、協(xié)調(diào)、合作，對于培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神具有積極影響。

5.提升了實踐操作能力。通過親自動手制作風箏，學生不僅學會了具體的制作技能，還在實際操作中鍛煉了動手能力。這種實踐操作能力的提升有助于學生在未來的學習和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

6.增進了對傳統(tǒng)文化的了解和傳承。風箏作為我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其制作和飛行蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了風箏制作，還了解了風箏在傳統(tǒng)文化中的地位和意義，對于傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化具有積極作用。

7.培養(yǎng)了學生的探究精神和問題解決能力。在風箏制作和飛行過程中，學生遇到了各種問題，如風箏不平衡、飛行不穩(wěn)定等。通過不斷嘗試、調(diào)整和改進，學生學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，這種探究精神和問題解決能力的培養(yǎng)對于學生的終身學習和發(fā)展具有重要意義。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，引導學生通過科學的方法探究風箏飛行的原理，這樣的特色教學不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的科學探究能力。

2.通過小組合作的方式進行風箏制作，鼓勵學生發(fā)揮團隊精神，這樣的創(chuàng)新教學方式有助于培養(yǎng)學生的合作能力和集體榮譽感。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作時，部分學生參與度不高，導致小組內(nèi)部工作分配不均。

2.在教學方法上，我意識到對于風箏飛行原理的講解可能過于理論化，學生可能難以完全理解。

3.在教學評價方面，評價標準可能過于單一，未能充分考慮到學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)意表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對小組合作中部分學生參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加注重小組內(nèi)部的溝通與協(xié)作，通過設(shè)定明確的角色分工和任務(wù)要求，確保每個學生都能積極參與到活動中。

2.對于風箏飛行原理的理論講解，我將采用更多的實驗和直觀教學手段，如制作風箏模型進行演示，讓學生通過觀察和操作來加深理解。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅關(guān)注學生的制作技能，還注重學生的創(chuàng)新設(shè)計、團隊協(xié)作和問題解決能力，以全面評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價