Unit 7 Section A(1a~Pronunciation) 說課稿- 2024-2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊

Unit7SectionA(1a~Pronunciation)說課稿-2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit7SectionA(1a~Pronunciation)說課稿-2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊”本節(jié)課選自人教版英語七年級上冊第七單元，主要內(nèi)容是關于食物和健康飲食的對話和詞匯學習。本部分聚焦于字母組合發(fā)音規(guī)則的學習，旨在幫助學生掌握字母組合在不同單詞中的發(fā)音，提高學生的語音識別和發(fā)音能力，為后續(xù)學習打下基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確發(fā)音相關單詞，并在實際交流中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和發(fā)音英語單詞的能力，提高學生的語音識別和理解水平。

2.文化意識：通過學習食物和健康飲食相關詞匯，增強學生對中西方飲食文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生通過觀察、分析和歸納字母組合發(fā)音規(guī)律的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生英語學習的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞。

難點：1.字母組合在不同單詞中的發(fā)音變化。

2.將發(fā)音規(guī)則應用到實際單詞拼讀中。

解決辦法：

1.采用示范法，教師首先展示正確的發(fā)音，讓學生模仿跟讀，通過反復練習，加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

2.利用多媒體教學資源，播放相關發(fā)音規(guī)則的教學視頻，幫助學生直觀感受發(fā)音差異。

3.設計互動游戲，如“單詞接龍”、“找不同”等，讓學生在游戲中練習和鞏固發(fā)音規(guī)則。

4.創(chuàng)設情景對話，讓學生在實際語境中運用所學的發(fā)音規(guī)則，提高學生的實際應用能力。

5.針對個別發(fā)音困難的學生，采用一對一輔導，幫助他們克服發(fā)音難題，逐步提高發(fā)音水平。教學資源-人教版英語七年級上冊教材

-多媒體投影儀

-發(fā)音規(guī)則教學視頻

-白板及白板筆

-單詞卡片

-互動游戲素材

-情景對話劇本

-學生練習冊

-教師輔導材料教學過程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit7,SectionA.Themaintopicofthissectionisaboutfoodandhealthyeatinghabits.Let'sbeginourlesson.

1.**Warm-upandLead-in**

-First,let'sdoaquickwarm-up.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

-Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Doyourecognizeanyofthefoods?Whatarethey?

-Excellent!Now,let'smoveontoourmaintopicfortoday.

2.**ListeningandSpeaking**

-Now,let'slistentothedialoguein1a.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.

-Afterlistening,let'sdiscussinpairs.Canyoutellmewhatthespeakersaretalkingabout?

-Alright,let'sshareouranswers.Whowantstogofirst?

-Goodjob!Now,let'slistenagainandpayattentiontothepronunciationofthewords.Doyounoticeanypatternsinthepronunciationofthelettercombinations?

3.**PronunciationPractice**

-Now,let'sfocusonthepronunciationofthelettercombinations.Lookatthewordsontheboard.

-Iwillmodelthecorrectpronunciationforeachword.Listencarefullyandrepeatafterme.

-Alright,let'spracticetogether.Canyousaythewordscorrectlynow?

-Great!Now,let'strysometonguetwisterstopracticethepronunciation.Iwillsayatonguetwister,andyourepeatafterme.

4.**VocabularyLearning**

-Now,let'slearnsomenewvocabularyrelatedtofood.Lookatthepicturesandthewordsontheboard.

-Iwillsaytheword,andyoutrytospellit.Let'sstartwith"apple."

-Good!Now,let'susethesewordsinsentences.Forexample,"Ilikeapplesbecausetheyarehealthy."

-Alright,nowit'syourturn.Inpairs,makesentencesusingthenewvocabularywords.

5.**GrammarFocus**

-Now,let'slookatthegrammarfocus.Wearegoingtolearnhowtouse"like"and"don'tlike"totalkaboutfoodpreferences.

-Lookattheexamplesentencesontheboard.Readthemtogether.

-Now,let'spractice.Iwillgiveyousomefooditems,andyoutellmeifyoulikethemornot.

-Excellent!Now,let'strysomeexercisesinyourworkbooktopracticethisgrammarstructure.

6.**ReadingandComprehension**

-Now,let'sreadthepassagein1b.Readsilentlyandtrytounderstandthemainidea.

-Afterreading,let'sanswersomequestionsaboutthepassage.Whatisthepassageabout?

-Good!Now,let'sdiscussingroups.Canyouthinkofsomehealthyeatinghabits?

-Alright,let'sshareourideaswiththeclass.

7.**WritingPractice**

-Now,let'spracticewriting.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritefoodandwhyyoulikeit.

-Youcanusethesentencestructurewelearnedearlier:"Ilike...because..."

-Takeyourtimeandwriteyourparagraph.Iwillcomearoundtohelpifyouneedassistance.

8.**ConclusionandHomework**

-Alright,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wetalkedaboutfoodandhealthyeatinghabits,practicedpronunciation,learnednewvocabulary,anddiscussedgrammarstructures.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutfoodpreferenceswithyourpartner.Makesuretousethegrammarstructure"Ilike...because..."and"Idon'tlike...because..."

-Don'tforgettopracticeyourpronunciationandreviewthenewvocabularywords.

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardwork.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringyourprogressandprovidingindividualizedsupporttoensurethateachstudentunderstandsthematerial.Iwillalsobeencouragingparticipationandcollaborationamongstudentstocreateanengagingandinteractivelearningenvironment.學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**發(fā)音能力的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確地發(fā)音所學單詞，掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)則，發(fā)音準確性有了明顯提高。在課堂練習和互動游戲中，學生能夠自信地大聲朗讀單詞，發(fā)音更加自然流暢。

2.**詞匯量的增加**：學生學會了本節(jié)課所教授的食物和健康飲食相關的詞匯，能夠用英語描述自己喜歡的食物和飲食習慣。在寫作練習中，學生能夠運用新學的詞匯，表達更加豐富多樣。

3.**語法結(jié)構(gòu)的掌握**：學生能夠正確使用“l(fā)ike”和“don'tlike”結(jié)構(gòu)來表達對食物的喜好。在對話練習和寫作任務中，學生能夠熟練地運用這一語法結(jié)構(gòu)，形成完整的句子。

4.**聽力理解能力的增強**：通過聽力練習，學生能夠理解并提取對話中的關鍵信息，對食物和飲食習慣的討論有了更深入的理解。在課堂討論中，學生能夠就聽力材料中的內(nèi)容提出自己的觀點和問題。

5.**閱讀理解能力的提升**：學生在閱讀練習中能夠理解文章的主旨大意，提取重要信息，并對文章內(nèi)容進行思考和討論。這有助于學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。

6.**寫作能力的提高**：在寫作練習中，學生能夠根據(jù)所學知識撰寫關于食物喜好的短文，運用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，表達清晰、連貫。

7.**學習策略的運用**：學生在學習過程中，學會了如何通過觀察、分析和歸納來掌握發(fā)音規(guī)則，這有助于他們在未來的學習中更加有效地自我學習和探究。

8.**文化意識的增強**：通過學習食物和健康飲食的主題，學生對中西方的飲食文化有了更深的了解，增強了對不同文化的尊重和認識。

9.**學習興趣的提升**：課堂上的互動游戲和實踐活動激發(fā)了學生的學習興趣，他們更加積極地參與到英語學習中，提高了學習的主動性和積極性。

10.**合作能力的培養(yǎng)**：在小組活動和對話練習中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關系①**發(fā)音規(guī)則的掌握**：

-重點知識點：字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)[?]，“ch”發(fā)[t?]等。

-重點詞匯：ship,chip,shop,chocolate等包含特定字母組合的單詞。

-重點句子：通過例句讓學生感知和練習字母組合的發(fā)音，如："Shehasaship."

②**食物和健康飲食詞匯的學習**：

-重點知識點：食物類詞匯的積累，如apple