Module 5（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以Module5為主題，結合外研版（三起）英語四年級上冊的教材內容，旨在培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫四項基本技能。通過創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。本節(jié)課的設計思路如下：

1.導入新課：通過歌曲、游戲等輕松愉快的方式，引導學生進入英語學習氛圍，為新課的學習做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)新課內容：利用圖片、實物、動作等直觀教學手段，展示本模塊的核心詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

3.互動練習：組織學生進行小組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.拓展延伸：通過故事、歌曲、游戲等豐富多樣的教學形式，拓展學生的視野，鞏固所學內容。

5.總結反饋：對本節(jié)課的學習內容進行總結，對學生的表現(xiàn)給予積極評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語進行交流的能力，通過模仿、朗讀、角色扮演等活動，提高學生的語音、語調、語法和詞匯運用水平。

2.文化意識：通過學習Module5的內容，使學生了解中西方文化差異，增強文化包容性和跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，通過課堂互動活動，激發(fā)學生思考，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，讓學生在完成任務的過程中，形成有效的學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握Module5中的核心詞匯和句型，如詢問物品價格和描述物品特征的詞匯和句型。

②能夠在實際情境中運用所學知識，進行簡單的購物對話和描述物品。

2.教學難點

①準確理解和運用比較級和最高級形式的形容詞，如“big-bigger-biggest”。

②在實際交流中，正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品的狀態(tài)和變化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中練習使用目標語言。

2.任務型教學法：設計購物場景，讓學生完成任務，以此激發(fā)學生的學習興趣和實際應用能力。

3.情境教學法：利用圖片和實物創(chuàng)建情境，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示核心內容，增強視覺沖擊，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，增加課堂互動，提高學生的參與度。

3.網絡資源：整合網絡資源，如在線視頻和游戲，豐富教學手段，增強學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Module5的相關預習資料，包括單詞卡片、句型示例等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞本模塊的購物話題，設計問題如“如何用英語詢問物品價格？”和“描述物品特征時可以用哪些形容詞？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能提前了解課程內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，記憶核心詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語回答，記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記形式提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學生提前掌握課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個購物場景的故事引入新課，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解如何使用比較級和最高級形容詞，結合實例演示。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生實際運用所學。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，運用目標語言進行交流。

提問與討論：學生勇敢提問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課程重點，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與Module5相關的寫作或對話練習，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：提供相關英語購物場景的視頻或文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，提高英語應用能力。

反思總結：學生對自己的學習進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提高自我管理能力。

反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過Module5的學習，學生能夠熟練運用本模塊的核心詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，進行購物場景的對話。他們在課堂上通過角色扮演等活動，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

2.詞匯和語法掌握：學生對本模塊出現(xiàn)的形容詞比較級和最高級形式有了深刻的理解，能夠正確地在句子中使用，如“big-bigger-biggest”。他們也能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品的狀態(tài)和變化。

3.文化意識增強：通過學習與購物相關的文化背景，學生了解到了中西方購物習慣和禮儀的差異，增強了對不同文化的包容性和理解力。

4.思維品質發(fā)展：學生在課堂上通過參與討論和解決問題，鍛煉了觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。他們在模擬購物場景中，能夠靈活運用所學知識，提出合理的購物建議。

5.學習能力提高：學生在課前預習和課后拓展活動中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠通過在線平臺和班級微信群，有效地管理自己的學習進度，主動查找資料，完成作業(yè)任務。

6.交流與合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴有效溝通，如何在團隊中協(xié)作，提高了交流與合作的能力。

7.學習態(tài)度轉變：學生在學習過程中，逐漸形成了積極的學習態(tài)度。他們樂于參與課堂活動，對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意在課后投入更多的時間進行自主學習。

8.自我管理能力增強：學生在完成作業(yè)和拓展學習任務時，學會了如何規(guī)劃自己的時間，如何設定學習目標，自我管理能力得到了提升。

9.反思與總結能力提高：學生在課后反思總結中，能夠識別自己的學習成果和不足之處，通過自我反思，不斷調整學習策略，提高了學習效率。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過Module5的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等多方面得到了全面提升，為今后的英語學習和跨文化交流打下了堅實的基礎。

總體來看，學生在Module5的學習中取得了顯著的進步，不僅掌握了必要的語言知識，還提高了自身的綜合素質，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。內容邏輯關系本節(jié)課的內容邏輯關系如下：

1.核心知識點

①學習并掌握Module5中的核心詞匯，如“price,cheap,expensive,big,small,color”等。

②理解并運用形容詞的比較級和最高級，例如“big-bigger-biggest”。

③學習并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品的狀態(tài)和變化。

2.句型和語法結構

①掌握詢問物品價格和描述物品特征的句型，如“Howmuchisit?”、“It'sverycheap/expensive”。

②學習如何使用“thereis/are”句型來描述購物場景中的物品。

③練習使用“can”和“wouldlike”來表達購物意愿，如“Icanhelpyou.”、“Iwouldliketobuy...”。

3.交際情景

①在模擬購物場景中，學生能夠使用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

②學生能夠理解并回應顧客的詢問，如回答價格、大小、顏色等問題。

③學生能夠在購物場景中表達自己的喜好和需求，如“Ilikethisone.”、“Iwouldliketotryiton.”。教學反思與總結在教學Module5的過程中，我深感教學是一項不斷探索和改進的工作。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如角色扮演、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些活動能夠讓學生更加積極地參與到課堂中來，但我也注意到，有些學生在小組活動中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。未來，我打算在小組活動中增加更多的個人展示環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會獨立思考和表達。

在策略選擇上，我注重了學生的個體差異，盡量為每個學生提供適合其水平的學習材料。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎較弱的學生，他們在跟上教學進度上存在一定的困難。為此，我計劃在課后為他們提供額外的輔導和支持，幫助他們更好地掌握課程內容。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松而有序的學習環(huán)境。盡管如此，課堂紀律有時仍會出現(xiàn)一些小問題，比如學生之間的竊竊私語。我認為，我需要更加細致地觀察學生的行為，及時調整教學策略，確保每個學生都能專注于學習。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識掌握方面取得了明顯的進步，他們能夠熟練地使用本模塊的詞匯和句型進行交流。在技能提升方面，學生的聽說能力有了很大的提高，他們能夠在模擬購物場景中自信地使用英語。

在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣明顯增加，他們更加愿意參與到課堂活動中來。同時，我也注意到，學生在團隊合作中學會了如何更好地溝通和協(xié)作。

盡管如此，我也意識到了教學中存在的問題和不足。例如，一些學生在語法方面的