Unit5 課時5 Section B（2a~2b）說課稿 -2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit5課時5SectionB（2a~2b）說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit5課時5SectionB（2a~2b）的學習，幫助學生掌握與日常生活相關的詞匯和句型，提高學生的聽力和口語表達能力。結合七年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將重點講解如何描述過去的事件，讓學生學會運用過去時態(tài)進行交流。通過情景模擬、聽力訓練和口語實踐，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：通過學習SectionB（2a~2b）內(nèi)容，提高學生運用過去時態(tài)描述事件的能力，增強語言輸出的準確性和流利度；培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行交際的自信和策略，提升跨文化溝通能力；激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習與合作學習能力，以及通過分析、比較、推理等思維活動，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。三、重點難點及解決辦法重點：掌握過去時態(tài)的構成及運用，能熟練使用過去時描述事件。

難點：正確區(qū)分過去時與其他時態(tài)，特別是在具體語境中的運用。

解決辦法：

1.通過示例句型，講解過去時態(tài)的構成規(guī)則，強調動詞過去式的變化。

2.創(chuàng)設生活化的情景，讓學生在真實的語境中練習描述過去的事件，如：“昨天我去了公園?！?/p>

3.利用2a的聽力材料，訓練學生聽懂并辨別過去時態(tài)的句子。

4.在2b的口語練習中，引導學生運用所學句型和詞匯，進行角色扮演和對話練習。

5.設計針對性練習，如填空、改寫句子等，鞏固學生對過去時態(tài)的理解和運用。

6.鼓勵學生自我糾錯，培養(yǎng)自我監(jiān)控和反思的能力，及時糾正錯誤使用時態(tài)的情況。四、教學資源-人教版七年級英語上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-2a聽力材料的音頻文件

-互動式白板或黑板

-口語練習角色卡片

-課堂活動練習紙

-教學PPT

-學生作業(yè)本和文具

-教師評價表和學生自我評價表五、教學過程今天我們將學習Unit5課時5SectionB（2a~2b），本節(jié)課我們將探討如何用過去時態(tài)描述過去的事件。下面是具體的教學過程：

1.導入新課

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutSectionB,Unit5.CanyoutellmewhatwehavelearnedinUnit5sofar?(引導學生回顧Unit5的主題和已學內(nèi)容)

-Yes,we'velearnedaboutdifferentactivitiesandhowtodescribethem.Today,we'llfocusontalkingaboutthingswedidinthepast.Let'sbeginwithawarm-upactivity.(進行熱身活動，如快速問答)

2.學習新詞匯和句型

-Now,let'slookatthenewwordsandphrasesin2a.(展示新詞匯和短語，如went,saw,visited等)

-Pleaserepeatafterme:"Iwenttothemoviesyesterday.""Isawainterestingmovie."(領讀并讓學生跟讀)

-Canyoumakesomesentencesusingthesewordsandphrases?(讓學生用新詞匯造句)

3.聽力訓練（2a）

-Now,let'slistentothetapein2a.Listencarefullyandanswerthequestions.(播放聽力材料，讓學生聽并回答問題)

-WhodidSamandhisfriendsmeet?(提問，引導學生回答)

-Whatdidtheydotogether?(繼續(xù)提問)

-Let'slistenagainandcheckouranswers.(再次播放聽力，確認答案)

4.分析課文內(nèi)容（2b）

-Now,let'smoveonto2b.Lookatthepicturesandreadtheconversations.(讓學生看圖并閱讀對話)

-Whatdidthestudentsdolastweekend?(提問，引導學生回答)

-Canyoufindthepasttenseverbsintheconversations?(讓學生找出過去時態(tài)的動詞)

-Let'sdiscussingroupsandshareyourfindings.(小組討論，分享發(fā)現(xiàn))

5.口語實踐

-Now,it'stimeforsomespeakingpractice.Inpairs,role-playtheconversationsin2b.(讓學生成對練習，角色扮演對話)

-Remembertousethepasttensewhendescribingyouractivities.(提醒學生使用過去時態(tài))

-Whileyouarepracticing,Iwillwalkaroundtohelpyou.(教師在教室內(nèi)走動，提供幫助)

6.全班展示

-OK,let'sstophere.Somepairs,wouldyouliketocometothefrontandshowusyourrole-play?(邀請幾對同學上前展示角色扮演)

-Greatjob!Yourpronunciationandgrammarwereexcellent.(表揚表現(xiàn)好的同學)

7.練習冊活動

-Now,let'sdosomeexercisesfromtheworkbooktoconsolidatewhatwe'velearned.(分發(fā)練習冊，進行鞏固練習)

-WorkindependentlyandIwillcheckyouranswerslater.(獨立完成，教師稍后檢查答案)

8.總結和復習

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtousethepasttensetodescribethingswedidinthepast.(總結本節(jié)課內(nèi)容)

-Cananyonegivemeanexamplesentence?(邀請學生舉例)

-Verygood.Remembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyconversations.(鼓勵學生在日常對話中使用過去時態(tài))

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutsomethingyoudidlastweekend.Usethepasttenseandtrytowriteatleastfivesentences.(布置作業(yè))

-Handinyourhomeworknextclass.(提醒下節(jié)課交作業(yè))

10.結束語

-That'sallfortoday'sclass.ThankyouforyourhardworkandIlookforwardtoseeingyourhomeworknextclass.Goodbye!(結束語)

在整個教學過程中，我將注重學生的參與和互動，確保每個學生都有機會練習和展示所學內(nèi)容。通過聽力、口語和寫作練習，學生將能夠更好地掌握過去時態(tài)的運用，并在實際語境中運用所學知識。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確使用過去時態(tài)描述過去的事件，如使用“went,”“saw,”“visited”等動詞的過去式，并在句子中正確運用。

2.通過聽力訓練，學生提高了對英語口語的理解能力，能夠聽懂并提取聽力材料中的關鍵信息，如事件的時間、地點和參與者。

3.在口語實踐環(huán)節(jié)，學生能夠自信地使用過去時態(tài)進行對話，通過角色扮演等活動，提高了口語表達的流利度和準確性。

4.學生能夠獨立完成練習冊中的相關練習，正確運用過去時態(tài)填寫句子，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識點。

5.通過小組討論和全班展示，學生增強了團隊合作能力，學會了分享和傾聽他人的觀點，同時也能夠在眾人前自信地表達自己的想法。

6.學生在寫作作業(yè)中，能夠運用過去時態(tài)撰寫至少五句話來描述他們上周末的活動，這表明他們能夠在實際語境中運用所學的語法知識。

7.學生在學習過程中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們樂于參與課堂活動，對英語學習的興趣得到了提升。

8.學生在教師的引導下，學會了自我監(jiān)控和反思，能夠識別并糾正自己使用過去時態(tài)時的錯誤。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了跨文化交際能力，他們能夠更好地理解和描述不同文化背景下的過去事件。

10.學生在課程結束時，對過去時態(tài)有了更深入的理解，他們能夠在不同的語境中靈活運用這一語法點，為未來的英語學習打下了堅實的基礎。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了過去時態(tài)的用法，還提高了聽、說、讀、寫的綜合語言能力，這對于他們的英語學習旅程是一個積極的進步。七、教學反思與總結在教學Unit5課時5SectionB（2a~2b）的過程中，我深刻體會到了教學設計的重要性，以及學生在學習過程中的主體地位。以下是我的反思與總結：

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我力求將課本內(nèi)容與學生的實際生活相結合，通過生活化的情景來激發(fā)學生的學習興趣。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，但仍有少數(shù)學生顯得較為被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，采取不同的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

在聽力訓練環(huán)節(jié)，我通過播放音頻并提問來檢驗學生的理解程度。雖然學生能夠回答問題，但我發(fā)現(xiàn)他們在聽力技巧上還有待提高，比如如何抓住關鍵信息和預測下文內(nèi)容。因此，我計劃在后續(xù)課程中加強聽力技巧的訓練。

在口語實踐環(huán)節(jié)，雖然學生能夠使用過去時態(tài)進行對話，但有些學生在語法準確性上仍有欠缺。這提示我在今后的教學中，需要更加注重語法知識的鞏固和運用。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了明顯的進步。他們能夠正確使用過去時態(tài)描述過去的事件，聽力理解和口語表達能力也有所提高。在小組討論和全班展示中，學生的合作意識和自信心得到了增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時我會因為關注個別