Unit 4 Plants around us（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）三年級英語上冊

Unit4Plantsaroundus（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）三年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

Unit4Plantsaroundus（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）三年級英語上冊

本節(jié)課選自人教PEP版三年級英語上冊Unit4Plantsaroundus。本單元主要圍繞身邊的植物展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.詞匯：tree,flower,grass,plant,leaf,root,stem等與植物相關(guān)的詞匯。

2.句型：Whatplantsdoyousee?Isee...以及詢問植物部位的句型：Whatisthis?It'sa...等。

3.對話：學(xué)習(xí)如何描述植物的外觀和特點(diǎn)，如：Theleavesaregreen.Theflowersarebeautiful.等。

4.語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如：Plantsneedwaterandsun.等。

本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述植物的基本詞匯和句型，提高用英語表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識：通過了解植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述植物，學(xué)生能夠鍛煉觀察力、思考力和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會合作、探究和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對英語學(xué)習(xí)有一定的了解，但關(guān)于植物的英語詞匯和句型可能接觸較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其在實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難，需要通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來提高。他們的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力也在逐步發(fā)展，但需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們對周圍的事物充滿好奇心，對植物有一定的興趣，但可能缺乏深入的了解和保護(hù)環(huán)境的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要采取多種教學(xué)手段和方法，如游戲、歌曲、小組合作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總體來說，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)但需要加強(qiáng)，對植物知識有一定興趣但需培養(yǎng)深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)會。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解植物相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立基本的語言框架。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與植物相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示植物圖片和生長過程，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)物教學(xué)：展示真實(shí)的植物樣本，讓學(xué)生直觀感受植物的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【總用時(shí)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthegarden?”

-提出問題：讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撍麄冋J(rèn)識的植物，如：“Doyouknowthenamesoftheseplants?”

-預(yù)習(xí)反饋：教師快速檢查學(xué)生對植物基本詞匯的預(yù)習(xí)情況，如“tree,flower,grass”。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師使用PPT展示植物相關(guān)詞匯，并用中文解釋每個(gè)單詞的意思，確保學(xué)生理解。同時(shí)，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感知植物的不同部分。

-用時(shí)：5分鐘

-句型教學(xué)：教師通過示范和引導(dǎo)，教授如何使用句型“Whatisthis?It'sa...”和“Whatplantsdoyousee?Isee...”來描述植物。

-用時(shí)：5分鐘

-對話練習(xí)：教師播放本單元的對話錄音，讓學(xué)生聽后模仿并分組練習(xí)，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-用時(shí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種植物，用英語描述其外觀和特點(diǎn)。其他組學(xué)生聽后猜猜是哪種植物。

-用時(shí)：5分鐘

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生在紙上畫出自己喜歡的植物，并用英語寫一段描述性的句子，如“Theleavesaregreen.Theflowersarebeautiful.”。

-用時(shí)：5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問答游戲：教師提出問題，如：“Whatplantsdoyoulike?Why?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，并給予積極反饋。

-用時(shí)：3分鐘

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選一個(gè)學(xué)生扮演植物學(xué)家，其他學(xué)生扮演采訪者，用英語進(jìn)行問答，討論植物的生長習(xí)性和保護(hù)方法。

-用時(shí)：5分鐘

-總結(jié)反饋：教師邀請幾組學(xué)生分享他們的角色扮演，并給予評價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的語法和用詞。

-用時(shí)：2分鐘

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生自我評價(jià)，分享他們在課堂上的收獲和感受。

【教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)】

-通過實(shí)物和多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生對植物的認(rèn)識和興趣。

-利用角色扮演和小組合作，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

-通過問答游戲，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重難點(diǎn)解決】

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過重復(fù)練習(xí)和示范，確保學(xué)生對植物詞匯和句型的理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的語法和用詞。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

-語言能力：通過描述植物和角色扮演，提高學(xué)生的英語聽說能力。

-文化意識：通過了解植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-思維品質(zhì)：通過問答游戲和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和自我評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-植物分類介紹：介紹植物的基本分類，如種子植物、蕨類植物、苔蘚植物等，以及它們各自的特點(diǎn)和生長環(huán)境。

-植物的生命周期：詳細(xì)講解植物從種子到成熟植株再到繁殖的過程，包括種子的發(fā)芽、植株的生長、開花、結(jié)果等階段。

-植物與人類的關(guān)系：探討植物在人類生活中的重要性，如食物來源、藥材、環(huán)境美化等。

-環(huán)保意識教育：介紹如何保護(hù)植物和環(huán)境，包括減少塑料使用、節(jié)約用水、植樹造林等環(huán)保行動(dòng)。

-植物趣聞：分享一些有趣的植物知識，如植物界的“奇花異草”，增強(qiáng)學(xué)生對植物的興趣。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄家中或?qū)W校周圍植物的觀察日記，包括植物的生長變化、天氣對植物的影響等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-植物園參觀：組織學(xué)生參觀植物園或自然公園，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同植物的生長環(huán)境，了解植物多樣性。

-主題演講：讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于植物保護(hù)的演講，通過演講活動(dòng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和環(huán)保意識。

-植物手工藝：鼓勵(lì)學(xué)生利用植物材料制作手工藝品，如樹葉書簽、干花裝飾等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中種植一種植物，記錄其生長過程，并定期在班級分享經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的植物主題進(jìn)行深入研究，如某種植物的藥用價(jià)值、某個(gè)地區(qū)的植物分布等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨(dú)立思考能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度探索植物的秘密，如植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物藝術(shù)繪畫等。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物相關(guān)詞匯：tree,flower,grass,plant,leaf,root,stem

-句型：Whatplantsdoyousee?Isee.../Whatisthis?It'sa...

②重點(diǎn)詞：

-描述植物特征的形容詞：green,beautiful,big,small,tall,short

③重點(diǎn)句：

-描述植物的外觀：Theleavesaregreen.Theflowersarebeautiful.

-討論植物的需要：Plantsneedwaterandsun.

-表達(dá)喜好：Ilikeflowers./Idon'tlikegrass.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，但也有幾個(gè)方面需要我反思和改進(jìn)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了實(shí)物展示、多媒體教學(xué)和小組合作等手段，這些方法確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和互動(dòng)交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，未來我需要更加細(xì)致地安排分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到發(fā)言的機(jī)會。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)容易偏離主題，這可能是由于我對課堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格。我意識到，作為一個(gè)教師，我需要更明確地設(shè)定課堂規(guī)則，并在必要時(shí)及時(shí)干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)主題上來。

另外，我也注意到在講授新課的過程中，我可能沒有足夠耐心地解答學(xué)生的疑問。在今后的教學(xué)中，我會更加注重與學(xué)生的溝通，確保他們真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對植物相關(guān)的英語詞匯和句型有了基本的掌握，能夠用英語簡單地描述植物。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過小組活動(dòng)和角色扮演，提高了口語表達(dá)能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對植物的興趣明顯增加，也意識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)仍然感到不自信，需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。此