9 生活離不開(kāi)規(guī)則 第一課時(shí) 生活處處有規(guī)則（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

9生活離不開(kāi)規(guī)則第一課時(shí)生活處處有規(guī)則（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9生活離不開(kāi)規(guī)則第一課時(shí)生活處處有規(guī)則（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材分析“9生活離不開(kāi)規(guī)則第一課時(shí)生活處處有規(guī)則（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有規(guī)則，了解規(guī)則的重要性。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解和遵守生活中的各種規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生興趣，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，形成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的重要性，培養(yǎng)法治觀念。

2.提高學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則的能力，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提升合作與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)基本的道德與法治知識(shí)，如遵守紀(jì)律、尊重他人等。

-學(xué)生在日常生活中已有一定的規(guī)則意識(shí)，比如排隊(duì)、遵守交通規(guī)則等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，對(duì)有趣的故事和實(shí)例感興趣，易于接受新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)游戲、活動(dòng)等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解規(guī)則背后的深層次意義，需要通過(guò)具體事例來(lái)引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在遵守規(guī)則方面存在一定的困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

-學(xué)生可能對(duì)抽象的法治概念感到陌生，需要教師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。教學(xué)資源-道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-視頻資料（生活場(chǎng)景規(guī)則實(shí)例）

-白板及白板筆

-學(xué)生作業(yè)本

-班級(jí)討論小組

-教學(xué)模型或?qū)嵨锏谰撸ㄈ缃煌ㄐ盘?hào)燈、排隊(duì)標(biāo)志等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段校園生活中遵守規(guī)則的視頻，如學(xué)生排隊(duì)打飯、按順序借書(shū)的場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？為什么大家都要這樣做？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀察和想法。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，遵守規(guī)則可以讓生活更有秩序，更順暢。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解生活處處有規(guī)則，了解規(guī)則的作用和意義。

2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

-教師講解交通規(guī)則，展示遵守和不遵守交通規(guī)則的后果。

-教師講解課堂紀(jì)律，展示遵守和不遵守紀(jì)律的影響。

3.師生互動(dòng)：

-教師提問(wèn)：“你們還知道哪些生活中的規(guī)則？”

-學(xué)生分享自己知道的規(guī)則，如游戲規(guī)則、家庭規(guī)則等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么我們需要這些規(guī)則？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)規(guī)則的作用和意義。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：教師給出一些生活中的情境，讓學(xué)生判斷哪些行為是遵守規(guī)則的，哪些是不遵守規(guī)則的。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的答案和理由。

3.總結(jié)反饋：教師邀請(qǐng)小組代表分享答案，給予肯定和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)和總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極遵守規(guī)則。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，如“在圖書(shū)館里”，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的情景。

2.學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

六、課堂延伸（用時(shí)5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄生活中遵守和不遵守規(guī)則的兩個(gè)例子，下節(jié)課分享。

2.教師提醒：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察，提高遵守規(guī)則的意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《生活中的規(guī)則與秩序》

-視頻資料：《規(guī)則的力量——生活中的秩序》

-現(xiàn)實(shí)案例：收集新聞報(bào)道中關(guān)于規(guī)則遵守與違反的案例

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀交通指揮中心、消防站等場(chǎng)所，了解規(guī)則的重要性

-網(wǎng)絡(luò)資源：教育類網(wǎng)站提供的規(guī)則教育相關(guān)文章和活動(dòng)方案

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與規(guī)則相關(guān)的書(shū)籍，如《生活中的規(guī)則與秩序》，了解規(guī)則在生活中的廣泛應(yīng)用和作用。

-觀看視頻：組織學(xué)生在課堂上觀看《規(guī)則的力量——生活中的秩序》視頻，通過(guò)視覺(jué)沖擊和案例分析，加深對(duì)規(guī)則的理解。

-研討案例：教師可以收集一些新聞報(bào)道中的案例，讓學(xué)生分析案例中規(guī)則遵守與否帶來(lái)的不同結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)則的重要性。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生走出教室，參觀交通指揮中心、消防站等場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，了解規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序中的作用。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生訪問(wèn)教育類網(wǎng)站，閱讀規(guī)則教育相關(guān)的文章，參與在線活動(dòng)方案，以增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

-親子互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與規(guī)則教育的家庭活動(dòng)，如制定家庭規(guī)則，共同遵守，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

-主題討論：在課后，教師可以布置主題討論作業(yè)，讓學(xué)生圍繞“生活中的規(guī)則”這一主題進(jìn)行思考和寫(xiě)作，深化對(duì)規(guī)則的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的規(guī)則遵守與違反，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

-校園活動(dòng)：開(kāi)展校園規(guī)則宣傳周活動(dòng)，通過(guò)海報(bào)展覽、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，營(yíng)造遵守規(guī)則的校園氛圍。教學(xué)反思今天我上了“生活離不開(kāi)規(guī)則”這一課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

課堂上，我通過(guò)播放視頻和提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生們對(duì)視頻中的情境很感興趣，能夠積極參與討論。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論方向。下次我可以提前準(zhǔn)備一些針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更聚焦地討論。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的例子來(lái)解釋規(guī)則的重要性，但我感覺(jué)可能還是有些抽象。有些學(xué)生在課堂上的表情告訴我，他們可能并沒(méi)有完全理解。我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受規(guī)則的作用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者個(gè)別學(xué)生的參與度不高。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中有所收獲。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的看法，他們的回答讓我看到了他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意發(fā)言。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，角色扮演活動(dòng)的效果超出了我的