Unit 6 Exploring the Topic Thinking Skills 說課稿 -2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊

Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills說課稿-2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills

2.教學年級和班級：2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，探討主題相關的話題，提升表達和交流能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的思維習慣，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、推理和批判性思維能力，能夠在討論中提出獨到見解。

4.學習能力：激發(fā)學生自主學習英語的興趣，培養(yǎng)學生主動探究和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對英語國家的文化有一定了解。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其是在實際情景中運用英語進行交流。他們在學習過程中傾向于通過互動和合作來提高語言能力，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的則更偏好視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜語法結構的理解，以及在討論中運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，由于本節(jié)課涉及的主題思考技能要求較高的思維水平，學生可能會在組織和表達個人觀點時感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit6主題相關的多媒體資源，包括圖片、視頻和音頻資料，以增強學生的學習興趣和互動性。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)域，每組配備白板和記號筆，以便學生進行討論和記錄思考過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對主題思考技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道什么是主題思考技能嗎？它在我們的學習和生活中有什么重要作用？”

-展示一些關于主題思考技能的實際應用案例，如解決問題的視頻片段，讓學生初步感受主題思考技能的魅力和實用性。

-簡短介紹主題思考技能的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.主題思考技能基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解主題思考技能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解主題思考技能的定義，包括其主要組成元素或結構，如分析、綜合、評價等。

-詳細介紹主題思考技能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解主題思考技能在實際應用中的作用。

3.主題思考技能案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解主題思考技能的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的主題思考技能應用案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和使用主題思考技能的過程，讓學生全面了解主題思考技能的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用主題思考技能解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論主題思考技能在未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與主題思考技能相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的應用現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對主題思考技能的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)主題思考技能的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括主題思考技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)主題思考技能在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用主題思考技能。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于主題思考技能的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，圍繞主題進行有效的口頭和書面交流。他們能夠更加自信地表達自己的觀點，使用恰當?shù)恼Z法結構和詞匯來描述事物、闡述觀點，并在討論中展示出良好的語言組織能力。

2.文化意識的增強：學生對英語國家的文化背景有了更深入的了解，能夠認識到不同文化之間的差異，并尊重多元文化。他們在討論中能夠提及不同文化中的思維習慣，表現(xiàn)出對跨文化交流的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學生通過案例分析和小組討論，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們能夠運用批判性思維來評估信息，提出有見地的觀點，并在討論中展示出創(chuàng)造性和邏輯性。

4.學習能力的提高：學生在教師的引導下，學會了如何自主探究和合作學習。他們能夠主動查找資料，整理信息，并在小組活動中有效地與他人溝通和協(xié)作，提高了學習效率。

具體來說，以下是一些學生學習效果的詳細描述：

-學生能夠獨立或合作完成關于主題的短文或報告，運用正確的語法和詞匯，表達清晰、連貫。

-在小組討論中，學生能夠積極發(fā)言，提出有邏輯性的觀點，并能夠用英語進行有效的論證和反駁。

-學生能夠識別并分析不同文化背景下的思維模式，理解并尊重不同文化間的差異。

-學生在解決問題時能夠展現(xiàn)出批判性思維，不僅能夠提出問題，還能夠提出合理的解決方案。

-學生學會了如何使用多媒體資源輔助學習，如通過觀看視頻來獲取信息，通過制作思維導圖來整理和復習知識點。

-學生在課后能夠主動復習和鞏固所學內(nèi)容，通過完成課后作業(yè)來加深對主題思考技能的理解和應用。內(nèi)容邏輯關系①主題思考技能的概念與組成部分

-重點知識點：主題思考技能的定義、重要性

-重點詞匯：analyze（分析）、synthesize（綜合）、evaluate（評價）

-重點句子："Themethinkingskillsinvolveanalyzing,synthesizing,andevaluatinginformationtounderstandatopicdeeply."

②主題思考技能的實際應用

-重點知識點：案例分析、問題解決

-重點詞匯：casestudy（案例研究）、problem-solving（解決問題）、criticalthinking（批判性思維）

-重點句子："Byapplyingthemethinkingskills,wecansolvecomplexproblemsandmakeinformeddecisions."

③主題思考技能在跨文化交流中的作用

-重點知識點：文化意識、跨文化交流

-重點詞匯：cross-culturalcommunication（跨文化交流）、