十二五繼續(xù)教育《有效上課》個人學習計劃

十二五繼續(xù)教育《有效上課》》個人學習計劃十二五繼續(xù)教育《有效上課》學習計劃新鋪小學：楊光勇一、指導思想：以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家、省、市、縣級骨干教師為引領，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效益。通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。二、剖析教材：《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。重新界定了有效概念和內(nèi)涵，認為有效教學是教師指導下構建學習的共同體，讓學生學會自主合作探究學習，有效促進學生發(fā)展和教師成長的學習過程。三、學習目標：1、養(yǎng)成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者和研究者。3、優(yōu)化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發(fā)展。四、學習方式：1、積極參加集中培訓；2、認真自學。五、內(nèi)容安排：第一學年度（2012--20xx年）：1、20xx年2～3月，認真自學《有效上課》第一章：“師生共學”的新課程有效課堂教學理念中第1～2節(jié)（共4學時）；2、20xx年3月，認真自學《有效上課》第一章：“師生共學”的新課程有效課堂教學理念中第3～4節(jié)（共4時）；3、20xx年3月25日，集中培訓《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略中第1～3節(jié)（共4學時）；4、20xx年5月，認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略中第4～5節(jié)（共4學時）；第二學年度（2013--20xx年）：1、20xx年9月27日，集中培訓《有效上課》第三章：“輔助課型”的有效教學行動策略中第1～2節(jié)（共4學時）；2、20xx年11月，認真自學《有效上課》第三章：“輔助課型”的有效教學行動策略中第3節(jié)（共4學時）；3、20xx年4月21日，集中培訓《有效上課》第四章：創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略中第1節(jié)（共4學時）；4、20xx年5月，認真自學《有效上課》第四章：創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略中第2節(jié)（共4學時）；第三學年度（2014--20xx年）：1、20xx年10月15日，集中培訓《有效上課》第五章：《有效上課》成功案例中第1～2案例（共4學時）2、20xx年11月，認真自學《有效上課》第五章：《有效上課》成功案例中第3～4案例（共4學時）；3、20xx年3月24日，集中培訓《有效上課》第五章：《有效上課》成功案例中第5～6案例（共6學時）；4、20xx年4～5月，認真復習《有效上課》整本書，做好應試準備。（共5學時）。六、具體措施：1、按照學習規(guī)劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結合實際鍛煉。4、注重總結，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的各項能力。以上是我對學習《有效上課》這本書的初步計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學經(jīng)驗，在學習實踐過程中，可能會有一些改變。總之，這本書覆蓋小學、初中，適合語文、數(shù)學學科教師使用，既可以作為教師培訓教材使用，又可以作為新課程有效教師的入門自學教材，對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動具有很好的指導意義。二0一三年二月二十八日第二篇：十二五繼續(xù)教育《有效上課》》個人學習計劃1100字“十二五”繼續(xù)教育《有效上課》學習計劃以科學發(fā)展觀和十八大精神為指導思想，以促進教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家、省、市、縣級骨干教師為引領，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效益。通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。一、剖析教材：《有效上課》著重解釋了“知識建構型”視野下的有效教學以及有效課堂教學的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進有效教學，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。重新界定了有效概念和內(nèi)涵，認為有效教學是教師指導下構建學習的共同體，讓學生學會自主合作探究學習，有效促進學生發(fā)展和教師成長的學習過程。二、學習目標：1、養(yǎng)成“師生共學”的新課程有效上課的課堂教學理念。2、探索新的有效教學基本模式，使教師從過去課程教材復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習者和研究者。3、優(yōu)化教師有效教學行動的策略，從而促進教師有效上課的發(fā)展。四、學習方式：1、積極參加學校組織的集中培訓，認真做好學習筆記，按時完成培訓老師布置的作業(yè)。2、利用雙休日和節(jié)假日認真自學，每學年不少于72學時，在這學習階段中不少于360學時。五、內(nèi)容安排：1、第一學年度（2011—2012）年：認真自學《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學”的新課程有效課堂教學理念.2、第二學年度（2012—3013）年：認真自學《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學行動策略。3、第三學年度（2013—2014）年：認真自學《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學行動策略。4、第四學年度（2014—2015）年：認真自學《有效上課》第二章創(chuàng)建有效教學的兩大支持系統(tǒng)行動策略六、具體措施：1、按照學習規(guī)劃進行講究的學習，做時間的主人，充分利用時間。2、學會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學的思維方法，努力學習理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。3、積極參加培訓學習，提高知識水平和各項能力，并結合實際鍛煉。4、注重總結，及時做好筆記，以備復習，并且寫好心得體會。5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的各項能力。以上是我對學習《有效上課》這本書的初步計劃，為了學得更好，掌握更多知識，積累豐富的教