發(fā)展心理學(xué)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋寧波大學(xué)

發(fā)展心理學(xué)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋寧波大學(xué)第一章單元測(cè)試

下列關(guān)于心理學(xué)家對(duì)發(fā)展心理學(xué)貢獻(xiàn)的表述，不正確的是（）。

A:榮格最先開展對(duì)個(gè)體畢生發(fā)展研究B:普萊爾出版《兒童心理》，創(chuàng)立科學(xué)的兒童心理學(xué)C:皮亞杰以活動(dòng)特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)將心理發(fā)展劃分四個(gè)階段D:霍爾將兒童心理學(xué)的研究范圍擴(kuò)大到青春期

答案:皮亞杰以活動(dòng)特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)將心理發(fā)展劃分四個(gè)階段提出應(yīng)該把個(gè)體心理發(fā)展看作一系列或多或少復(fù)演種系進(jìn)化歷史這一觀點(diǎn)的是（）。

A:斯賓塞B:霍爾C:蒙臺(tái)梭利D:桑代克

答案:霍爾20世紀(jì)70年代以來，發(fā)展心理學(xué)研究出現(xiàn)了一些新的突破性進(jìn)展和趨勢(shì)，表現(xiàn)為（）。

A:關(guān)注嬰兒早期能力B:認(rèn)知發(fā)展階段論取得突破C:系統(tǒng)論觀點(diǎn)滲透到發(fā)展心理學(xué)的研究之中D:社會(huì)性發(fā)展受到重視E:畢生發(fā)展觀被普遍接受

答案:關(guān)注嬰兒早期能力；認(rèn)知發(fā)展階段論取得突破；社會(huì)性發(fā)展受到重視；畢生發(fā)展觀被普遍接受1882年出版的《兒童心理》是被公認(rèn)的第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，這本書包括了三個(gè)部分為（）。

A:兒童感知的發(fā)展B:兒童思維的發(fā)展C:兒童意志的發(fā)展D:兒童理智的發(fā)展

答案:兒童感知的發(fā)展；兒童意志的發(fā)展；兒童理智的發(fā)展動(dòng)物的原始性心理進(jìn)化過程大約分為哪幾個(gè)階段（）？

A:思維的萌芽階段B:感覺階段C:刺激感應(yīng)性階段D:知覺階段

答案:思維的萌芽階段；感覺階段；刺激感應(yīng)性階段；知覺階段

第二章單元測(cè)試

根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（）。

A:道德原則B:本能原則C:現(xiàn)實(shí)原則D:快樂原則

答案:快樂原則根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，小學(xué)生心理發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)其（）。

A:主動(dòng)性B:自主感C:自我同一性D:勤奮感

答案:勤奮感亮亮第一次來到田野，非常興奮，指著地里的麥苗叫韭菜。媽媽告訴他那是麥苗，并從手機(jī)里搜出韭菜和麥苗的圖片，耐心地給他講解了兩者的不同，從這以后，亮亮學(xué)會(huì)了區(qū)分麥苗和韭菜。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，亮亮的認(rèn)知圖式發(fā)生了（）。

A:成熟B:同化C:遷移D:順應(yīng)

答案:順應(yīng)班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）。

A:注意過程B:動(dòng)作再現(xiàn)過程C:保持過程D:動(dòng)機(jī)過程

答案:注意過程；動(dòng)作再現(xiàn)過程；保持過程；動(dòng)機(jī)過程根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，教會(huì)2-3歲的孩子有意識(shí)地謙讓玩具幾乎是不可能的（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

下列不屬于發(fā)展心理學(xué)研究原則的有（）。

A:客觀性B:生態(tài)化C:特殊性D:一致性

答案:一致性下列能對(duì)同一研究對(duì)象獲得心理發(fā)展趨勢(shì)資料的研究設(shè)計(jì)的是（）。

聚合交叉設(shè)計(jì)

A:基因研究設(shè)計(jì)B:橫斷研究設(shè)計(jì)C:縱向研究設(shè)計(jì)

答案:縱向研究設(shè)計(jì)發(fā)展心理學(xué)常用的收集資料的方式有（）。

A:測(cè)驗(yàn)法B:問卷法C:描述法D:觀察法

答案:測(cè)驗(yàn)法；問卷法；觀察法發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢(shì)有（）

A:新的數(shù)據(jù)收集手段廣泛使用B:多層次和多學(xué)科研究相互整合C:多變量統(tǒng)計(jì)方法大量使用D:越來越重視教育實(shí)驗(yàn)

答案:新的數(shù)據(jù)收集手段廣泛使用；多層次和多學(xué)科研究相互整合；多變量統(tǒng)計(jì)方法大量使用；越來越重視教育實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的主要功能有四個(gè)，即描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

下列不屬于無條件反射的是（）？

A:巴賓斯基反射B:眼跳C:吮吸反射D:抓握反射

答案:眼跳骨細(xì)胞開始發(fā)育的時(shí)期是（）。

A:胚種期B:胚胎期C:胎兒期D:胚芽期

答案:胎兒期胎兒生理和心理發(fā)展中主要異常的是（）？

A:甲狀腺功能發(fā)育異常B:腦-智能發(fā)育異常C:其他神經(jīng)行為發(fā)育異常D:胎兒生長(zhǎng)受限

答案:甲狀腺功能發(fā)育異常；腦-智能發(fā)育異常；其他神經(jīng)行為發(fā)育異常；胎兒生長(zhǎng)受限神經(jīng)元具有的功能是（）？

A:抑制B:發(fā)射C:傳導(dǎo)D:興奮

答案:傳導(dǎo)；興奮實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

嬰兒的感覺通道按其時(shí)間發(fā)展順序?yàn)椋ǎ?/p>

A:觸覺、味覺、視覺、聽覺、嗅覺B:觸覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺C:觸覺、味覺、聽覺、視覺、嗅覺D:觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺

答案:觸覺、味覺、視覺、聽覺、嗅覺嬰兒“詞語爆炸”現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間段是（）

A:20~30個(gè)月B:10~15個(gè)月C:19~21個(gè)月D:2歲以后

答案:19~21個(gè)月嬰兒期的年齡階段是（）

A:0~3歲B:0~1歲C:0~2歲D:0~4歲

答案:0~3歲客體永久性出現(xiàn)在兒童認(rèn)知發(fā)展的哪個(gè)階段（）

A:形式運(yùn)算階段B:前運(yùn)算階段C:感知運(yùn)動(dòng)階段D:具體運(yùn)算階段

答案:感知運(yùn)動(dòng)階段以下哪些選項(xiàng)屬于嬰兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)（）

A:嬰兒期的機(jī)械記憶能力發(fā)達(dá)且有巨大潛能B:延緩模仿標(biāo)志嬰兒的表象記憶及再現(xiàn)的成熟C:嬰兒開始用行動(dòng)表現(xiàn)出初步的再現(xiàn)和回憶功能D:語言符號(hào)表象的出現(xiàn)使嬰兒詞語邏輯記憶能力的產(chǎn)生得以實(shí)現(xiàn)

答案:嬰兒期的機(jī)械記憶能力發(fā)達(dá)且有巨大潛能；延緩模仿標(biāo)志嬰兒的表象記憶及再現(xiàn)的成熟；嬰兒開始用行動(dòng)表現(xiàn)出初步的再現(xiàn)和回憶功能；語言符號(hào)表象的出現(xiàn)使嬰兒詞語邏輯記憶能力的產(chǎn)生得以實(shí)現(xiàn)

第六章單元測(cè)試

下列屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A:攀巖比賽B:詞語接龍C:木棒計(jì)數(shù)D:在舞臺(tái)上表演童話故事

答案:在舞臺(tái)上表演童話故事把游戲看作是兒童對(duì)未來生活的無意識(shí)準(zhǔn)備，是一種本能的練習(xí)活動(dòng)的是（）。

A:彪樂B:霍爾C:博伊千介克D:格羅斯

答案:格羅斯幼兒思維的特點(diǎn)包括（）

A:思維的抽象邏輯性是主要特點(diǎn)B:思維的抽象邏輯性開始萌芽C:思維的具體形象性是主要特點(diǎn)D:言語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)

答案:思維的抽象邏輯性開始萌芽；思維的具體形象性是主要特點(diǎn)；言語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)幼兒初期兒童的語言具有很明顯的（），并要以表情、手勢(shì)以輔助。

A:流暢性B:連貫性C:情境性D:形象性

答案:情境性前運(yùn)算階段的兒童的思維特點(diǎn)是以具體具體形象思維為主、抽象邏輯思維剛剛得以初步的發(fā)展。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

在小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)障礙中，兒童的實(shí)際行動(dòng)與所期望的行為之間有顯著不同，體現(xiàn)了以下學(xué)習(xí)障礙的哪種基本特征（）？

A:排除性B:集中性C:差異性D:缺陷性

答案:差異性根據(jù)塞爾曼對(duì)觀點(diǎn)采擇的研究，兒童自己從中立的第三者角度來看待自己和別人的想法與行為，這屬于（）。

A:自我為中心的觀點(diǎn)采擇B:相互觀點(diǎn)采擇C:社會(huì)信息的觀點(diǎn)采擇D:自我反省的觀點(diǎn)采擇

答案:相互觀點(diǎn)采擇童年期兒童心理發(fā)展的一般特征為（）

A:學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)B:逐漸掌握書面言語C:兒童開始有意識(shí)地參加集體活動(dòng)D:想抽象邏輯思維過渡

答案:學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)；逐漸掌握書面言語；兒童開始有意識(shí)地參加集體活動(dòng)；想抽象邏輯思維過渡以下關(guān)于兒童期自我意識(shí)的說法正確的是（）

A:小學(xué)階段自我意識(shí)發(fā)展迅速B:小學(xué)階段自我意識(shí)的發(fā)展是勻速進(jìn)行的C:童年期自我意識(shí)的發(fā)展在一到三年級(jí)的時(shí)候是快速發(fā)展期D:自我意識(shí)發(fā)展趨向從具體向抽象概括水平過渡

答案:小學(xué)階段自我意識(shí)發(fā)展迅速；童年期自我意識(shí)的發(fā)展在一到三年級(jí)的時(shí)候是快速發(fā)展期；自我意識(shí)發(fā)展趨向從具體向抽象概括水平過渡塞爾曼曾提出兒童友誼發(fā)展有五個(gè)階段，6~12歲處在單向幫助階段。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第八章單元測(cè)試

青少年身體外形變化的重要標(biāo)志為（）。

A:身高增長(zhǎng)B:第二性征的出現(xiàn)C:體重增加D:心臟機(jī)能的增強(qiáng)

答案:第二性征的出現(xiàn)下列被譽(yù)為自我意識(shí)的第二個(gè)飛躍期的時(shí)期為？（）。

A:嬰兒期B:老年期C:童年期D:青年期

答案:青年期初中生反抗心理的具體表現(xiàn)有（）。

A:反抗的遷移性B:漠不關(guān)心冷淡對(duì)待C:態(tài)度強(qiáng)硬舉止粗暴D:中樞很精系統(tǒng)興奮性過強(qiáng)

答案:反抗的遷移性；漠不關(guān)心冷淡對(duì)待；態(tài)度強(qiáng)硬舉止粗暴創(chuàng)造性思維過程包含以下幾個(gè)階段（）

A:定向與準(zhǔn)備階段B:醞釀階段C:驗(yàn)證階段D:頓悟階段

答案:定向與準(zhǔn)備階段；醞釀階段；驗(yàn)證階段；頓悟階段馬西婭認(rèn)為自我同一性是青少年時(shí)期的主要任務(wù)，需要整合自我知覺，使之形成一致的自我感。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第九章單元測(cè)試

個(gè)體創(chuàng)造性思維發(fā)展到高峰的是（）?

A:青年期B:成年早期C:成年晚期D:成年中期

答案:成年早期對(duì)各種現(xiàn)象的解釋能持相對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為事物具有運(yùn)動(dòng)和變化的性質(zhì)，這屬于佩里提出的那個(gè)階段（）？

A:一元論階段B:約定性階段C:二元論階段D:相對(duì)性階段

答案:約定性階段成年早期從成長(zhǎng)期到穩(wěn)定期變化的具體表現(xiàn)為（）？

A:社會(huì)職業(yè)穩(wěn)定B:性格特點(diǎn)基本定型C:建立較為穩(wěn)定的家庭D:生理發(fā)展趨于穩(wěn)定

答案:社會(huì)職業(yè)穩(wěn)定；性格特點(diǎn)基本定型；建立較為穩(wěn)定的家庭；生理發(fā)展趨于穩(wěn)定下列屬于成年早期發(fā)展課題的是（）？

A:從精神上和經(jīng)濟(jì)上走向獨(dú)立B:對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)C:適應(yīng)身體機(jī)能的衰退D:正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中的角色

答案:從精神上和經(jīng)濟(jì)上走向獨(dú)立；對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)；正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中的角色皮亞杰認(rèn)為智力的實(shí)質(zhì)是發(fā)展。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第十章單元測(cè)試

成年中期職業(yè)生涯發(fā)展理論中已經(jīng)進(jìn)入工作領(lǐng)域且開始掌握一些職業(yè)發(fā)展信息的階段為（）。

A:建立階段B:衰退階段C:探索階段D:維持階段

答案:建立階段成年中期智力的操作成分具有的特點(diǎn)為（）。

A:爆發(fā)性B:一致性C:流暢性D:整合性

答案:整合性成年中期智力活動(dòng)性質(zhì)哪些方面會(huì)發(fā)生變化？（）。

A:智力的適應(yīng)功能B:智力的外部表現(xiàn)C:智力的主要成分D:智力的操作成分

答案:智力的適應(yīng)功能；智力的主要成分；智力的操作成分屬于成年中期個(gè)體心理發(fā)展中任務(wù)發(fā)展理論的有（）

A:萊文森的穩(wěn)定期與轉(zhuǎn)折期B:埃里克森三階段理論C:休珀的職業(yè)生涯發(fā)展理論D:哈威格斯特殊時(shí)期理論

答案:萊文森的穩(wěn)定期與轉(zhuǎn)折期；埃里克森三階段理論；哈威格斯特殊時(shí)期理論拉文格認(rèn)為成年中期的發(fā)展是過程也是結(jié)果，整合水平也會(huì)隨之提升（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第十一章單元測(cè)試

成年晚期總的趨勢(shì)是（）?

A:相對(duì)穩(wěn)定B:個(gè)體差異較大C:退行性變化D:發(fā)展較慢

答案:退行性變化成年晚期變化最明顯的是（）？

A:視覺B:感知覺C:聽覺D:味覺

答案: