1《沁園春·長沙》 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春·長沙》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《沁園春·長沙》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一首經(jīng)典詩詞，該詩以長沙的自然風光為背景，表達了作者對革命事業(yè)的堅定信念和豪情壯志。本課旨在引導學生深入理解詩詞的意境，感受詩人的情感，同時提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過賞析《沁園春·長沙》，引導學生感受詩詞的音韻美、意境美和情感美，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和文化自信，同時激發(fā)學生對革命歷史的興趣，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.理解《沁園春·長沙》的意境和情感；2.掌握古典詩詞的鑒賞方法。

難點：1.深入理解詩詞中蘊含的革命精神和愛國情懷；2.將古典詩詞的賞析與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

解決辦法：1.通過朗讀、品詞析句，引導學生感受詩詞的音韻美和意境美；2.結(jié)合時代背景和詩人經(jīng)歷，幫助學生理解詩詞中的情感和思想；3.設(shè)計小組討論和寫作活動，讓學生將詩詞賞析與個人感悟相結(jié)合，提升鑒賞能力和表達能力；4.利用多媒體輔助教學，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，突破難點。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師的引導和學生的小組討論，幫助學生理解詩詞內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演詩人和革命者，體驗詩詞背后的情感和革命精神。

3.運用多媒體展示長沙的自然風光和歷史圖片，增強學生對詩詞背景的理解。

4.舉辦詩詞朗誦會，鼓勵學生自選詩詞進行朗誦，提升學生的語言表達和藝術(shù)鑒賞能力。教學過程【導入】

（教師）同學們，今天我們來學習一首充滿激情與豪情的詩詞——《沁園春·長沙》。這首詩不僅是毛澤東主席的代表作，也是我們學習古典詩詞的經(jīng)典之作。讓我們一起走進這首詩的世界，感受它的魅力。

【新課導入】

（教師）同學們，課前預習了這首詩嗎？誰能分享一下自己對這首詩的理解？

（學生1）我了解到這首詩是毛澤東主席在長沙時所作，詩中描繪了長沙的自然風光，表達了他對革命事業(yè)的堅定信念。

【環(huán)節(jié)一：朗讀與初步感知】

（教師）非常好，這首詩的語言優(yōu)美，意境深遠。我們先來朗讀這首詩，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律。

（學生）沁園春·長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

（教師）同學們，朗讀時，你們感受到了什么？

（學生2）我感受到了詩中的壯美景象和詩人內(nèi)心的豪情。

【環(huán)節(jié)二：品詞析句，深入理解】

（教師）很好，接下來我們一起來品詞析句，深入理解這首詩。

1.分析“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@句話，體會詩人的孤獨與堅定。

（學生3）這句話描繪了詩人獨立于秋天的寒意之中，面對湘江的北去，站在橘子洲頭，表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅定和獨立。

2.分析“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！边@句話，感受詩中的自然景象。

（學生4）這句話描繪了秋天的山色和江水，山紅遍野，江水碧透，百舸爭流，生動地展現(xiàn)了自然景色的壯美。

3.分析“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！边@句話，理解詩人的情感。

（學生5）這句話表達了詩人對自由的向往，鷹擊長空，魚翔淺底，萬物都在霜天中追求自由。

【環(huán)節(jié)三：詩詞背景與作者情感】

（教師）同學們，這首詩是毛澤東主席在長沙時所作，當時正值革命年代?，F(xiàn)在我們來了解一下這首詩的寫作背景和作者的情感。

（學生6）我了解到，這首詩是在1925年，毛澤東主席在長沙進行革命活動時所作，詩中充滿了對革命事業(yè)的堅定信念和對自由的向往。

【環(huán)節(jié)四：小組討論，拓展延伸】

（教師）接下來，我們進行小組討論，結(jié)合詩歌內(nèi)容和作者背景，談談你對這首詩的理解和感悟。

（學生小組討論）

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與拓展】

（教師）同學們，今天我們學習了《沁園春·長沙》，了解了詩中的意境、情感和作者背景。這首詩不僅展現(xiàn)了自然景色的壯美，更表達了詩人對革命事業(yè)的堅定信念和對自由的向往。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像毛澤東主席一樣，堅定信念，追求自由。

（學生）今天的學習讓我對這首詩有了更深的理解，也讓我更加敬佩毛澤東主席的革命精神。

【課后作業(yè)】

（教師）請同學們課后完成以下作業(yè)：

1.朗讀并背誦《沁園春·長沙》。

2.結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的感悟文章。

3.查閱相關(guān)資料，了解毛澤東主席的革命事跡。

【教學反思】

（教師）本節(jié)課通過朗讀、品詞析句、小組討論等方式，幫助學生深入理解了《沁園春·長沙》這首詩。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，提高了他們的審美能力和文學素養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，以促進學生全面發(fā)展。學生學習效果學生學習效果

在本次《沁園春·長沙》的教學過程中，學生的表現(xiàn)和學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學素養(yǎng)的提升**：通過學習這首詩詞，學生不僅掌握了古典詩詞的基本知識，如押韻、平仄、對仗等，還學會了如何從整體上把握詩詞的意境和情感。學生能夠運用這些知識去分析其他古典詩詞，提高了文學鑒賞能力。

2.**情感體驗的深化**：學生在學習過程中，通過朗讀、討論和角色扮演等活動，深入體驗了詩人的豪情壯志和對自由的渴望。這種情感體驗有助于學生形成正確的價值觀，增強愛國主義情感。

3.**語言表達能力的增強**：在課堂上，學生通過小組討論和寫作作業(yè)，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠?qū)€人的理解和感悟用文字表達出來，這在寫作和日常交流中都是一項重要的能力。

4.**歷史知識的拓展**：通過了解《沁園春·長沙》的寫作背景，學生擴展了對中國近現(xiàn)代歷史的認識，對毛澤東主席的革命事跡有了更深入的了解。

5.**審美能力的培養(yǎng)**：學生在賞析詩詞的過程中，學會了欣賞古典詩詞的音韻美、意境美和情感美，這有助于培養(yǎng)他們的審美情趣。

6.**批判性思維的鍛煉**：在討論環(huán)節(jié)，學生需要分析詩詞中的意象和修辭手法，這有助于他們形成批判性思維，學會從多個角度看待問題。

7.**合作學習的實踐**：小組討論和合作完成作業(yè)的過程，讓學生學會了與他人溝通、協(xié)作，這是未來社會生活中不可或缺的能力。

8.**文化自信的增強**：通過對古典詩詞的學習，學生對自己的文化傳統(tǒng)有了更深的認識，增強了文化自信。教學反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上完，我心里頭有點兒小感慨。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我得說說教學方法。我用了講授、討論、角色扮演這些方法，想讓學生們更深入地理解《沁園春·長沙》。我發(fā)現(xiàn)，這些方法還挺管用的。學生們在討論的時候，一個個都挺積極的，能說出自己的看法，這讓我挺高興的。不過，也有點小遺憾，就是有些學生可能還是不太敢開口，我以后得多鼓勵他們。

然后是策略，我嘗試著結(jié)合多媒體，用圖片和視頻來展示長沙的自然風光，想讓學生們有個直觀的感受。效果還是不錯的，我看到有幾個平時不太愛說話的學生，也跟著大家一起討論起來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有時候多媒體設(shè)備有點兒不給力，得提前做好檢查，別到時候耽誤了上課。

管理方面，我得承認，我有點兒松懈了。課堂上，我注意到有幾個學生注意力不太集中，我得多注意課堂紀律，讓學生們把注意力都集中到學習上來。

說到教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對《沁園春·長沙》的理解比以前深了，他們能說出詩中的意境和情感，這讓我挺滿意的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，我在講解詩詞背景的時候，可能講得有點兒快，有些學生可能沒跟上。以后我得注意，得給學生多點時間消化吸收。

學生們在知識上的收獲，我覺得挺明顯的。他們不僅記住了詩詞的內(nèi)容，還學會了如何分析詩詞的意境和情感。在技能上，他們的朗讀和表達能力也有所提高。情感態(tài)度方面，我覺得他們對古典詩詞的興趣更濃了，對毛澤東主席的革命精神也有了更深的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生對于詩詞中的歷史背景還是不太了解，我應該在課前準備的時候，更多地考慮到這一點。還有，我在課堂上對學生個別化指導不夠，以后我得注意，要根據(jù)每個學生的學習情況，給出更有針對性的指導。板書設(shè)計①