4 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的第二課時。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算方法；

2.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，理解試商的過程；

3.通過例題講解，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟；

4.進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)感與運算能力：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)，增強學(xué)生對數(shù)的感知，提升運算技巧和準確性。

2.邏輯思維與問題解決：學(xué)生在理解除法算理的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。

3.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，與同伴交流計算方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：通過生活情境的引入，激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的意識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則及其應(yīng)用。具體包括：

-掌握“先試商，再乘除”的計算步驟。例如，在計算234÷6時，先估計2個百位除以6的結(jié)果，再進行乘除運算，得出商和余數(shù)。

-能夠靈活運用除法運算解決實際問題，如計算物品的分配數(shù)量等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下幾個方面：

-理解試商的概念和方法。例如，學(xué)生在計算345÷5時，需要先估算300÷5的結(jié)果，然后調(diào)整商的值，這是學(xué)生容易混淆的地方。

-掌握正確的筆算格式和步驟。學(xué)生在進行筆算時，可能會忘記先寫商的位置，或者將余數(shù)與下一位數(shù)合并時出現(xiàn)錯誤。例如，在計算432÷3時，學(xué)生可能會忘記將余數(shù)12與2個十位合并，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。

-解決包含兩位數(shù)或三位數(shù)的除法問題時，如何正確處理被除數(shù)的前幾位與除數(shù)的關(guān)系，以及如何處理余數(shù)。例如，在計算567÷4時，學(xué)生可能會在處理56除以4后，不知道如何處理余數(shù)2與7的組合。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、黑板、粉筆

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如幾何畫板）、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物模型、教學(xué)卡片、計算器教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你有24個蘋果，要平均分給4個朋友，每個人可以分到多少？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，包括試商的過程。

-舉例說明：通過例題234÷6，展示如何先試商，再進行乘除運算，得出正確結(jié)果。

-互動探究：學(xué)生分組討論，嘗試解決類似的除法問題，如345÷5，并分享解題過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在紙上完成兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題，加深對筆算法則的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。練習(xí)題包括基礎(chǔ)題和拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出問題：“如果你們班有30個同學(xué)，要去秋游，需要分10個小組，每組應(yīng)該有幾個同學(xué)？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算方法。

2.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，并詳細講解。

-使用例題234÷6，演示如何先試商，再進行乘除運算，得出商和余數(shù)。

-學(xué)生跟隨教師一起完成例題，確保理解。

-學(xué)生分組，嘗試解決更多類似問題，如345÷5，并討論解題過程。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和稍微復(fù)雜一些的題目。

-教師觀察學(xué)生的解題過程，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算法則的重要性和應(yīng)用的廣泛性。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后完成，并提醒家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。練習(xí)題包括：

-基本題：完成兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算題。

-拓展題：解決實際問題，如分配物品、計算人數(shù)等，要求使用本節(jié)課學(xué)到的除法知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)趣味故事》：提供關(guān)于除法運算的趣味故事，如“數(shù)學(xué)島上的除法大冒險”，通過故事讓學(xué)生更加生動地理解除法運算的原理和趣味性。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：提供一系列生活中的除法應(yīng)用實例，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生了解除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些著名的數(shù)學(xué)家，如高斯、歐拉等，他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域尤其是除法運算方面的貢獻，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用除法解決實際問題，如家庭購物預(yù)算分配、家庭成員分配家務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中運用和鞏固除法知識。

-研究項目：布置學(xué)生進行小規(guī)模的研究項目，如調(diào)查家庭成員的身高、體重等數(shù)據(jù)，使用除法運算分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如數(shù)學(xué)練習(xí)題庫、互動教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在課后自主進行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在生活中遇到并使用除法解決問題的經(jīng)歷，通過寫日記的方式，讓學(xué)生反思和總結(jié)除法的應(yīng)用。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成除法相關(guān)的家庭活動，如烹飪時計算食材比例、家庭園藝時計算植物間距等，增進親子關(guān)系的同時，提高學(xué)生對除法的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計①兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則

-重點知識點：除法運算步驟、試商方法

-重點詞：試商、乘除、余數(shù)

②計算示例

-重點知識點：具體例題的解題過程

-重點詞：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

③課堂練習(xí)題目

-重點知識點：鞏固練習(xí)題目的板書

-重點詞：練習(xí)題編號、解題步驟、答案反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用故事情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法運算。

2.我引入了生活實例，讓學(xué)生理解除法在生活中的應(yīng)用，增強他們的實踐能力。

3.我鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過合作探究的方式解決問題，提高他們的團隊合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對除法運算缺乏興趣或者基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講解和演示，而忽視了學(xué)生的實際操作和動手能力培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依靠書面練習(xí)來評估學(xué)生的掌握程度，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對除法運算缺乏興趣的問題，我計劃設(shè)計更多有趣的故事情境和生活實例，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)除法運算，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.為了增強學(xué)生的參與度和動手能力，我將在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和練習(xí)除法運算。

3.對于教學(xué)評價的單一性問題，我打算采用多元化的評價方式，包括書面練習(xí)、口頭