14《刷子李》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《刷子李》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《刷子李》?023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過(guò)講述一位名叫刷子李的民間畫(huà)師，以獨(dú)特的繪畫(huà)技藝和誠(chéng)信精神感染人們的生動(dòng)故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和道德品質(zhì)。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)與傳統(tǒng)文化緊密相連，有助于學(xué)生了解民間藝術(shù)。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握描寫(xiě)人物特點(diǎn)、描繪場(chǎng)景等寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀《刷子李》一文，學(xué)生能夠理解和感知民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與尊重。同時(shí)，通過(guò)分析文中人物形象和故事情節(jié)，學(xué)生將提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多角度解讀文本，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和文學(xué)鑒賞力。此外，課程還旨在增強(qiáng)學(xué)生的信息整合能力，通過(guò)合作討論，學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的溝通與團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解刷子李的繪畫(huà)技藝特點(diǎn)及其蘊(yùn)含的誠(chéng)信精神，掌握描寫(xiě)人物和場(chǎng)景的寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：深入分析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)作者如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)人物性格和情感。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示刷子李的繪畫(huà)作品，直觀感受其技藝之高超，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)刷子李的性格特點(diǎn)。

3.以范文為例，指導(dǎo)學(xué)生分析描寫(xiě)人物和場(chǎng)景的方法，如使用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“刷子李的誠(chéng)信精神體現(xiàn)在哪里？對(duì)你有何啟示？”等，激發(fā)學(xué)生的思維活力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《刷子李》課文的相關(guān)圖片、視頻資料，以及民間藝術(shù)的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及用于課堂互動(dòng)的小組討論標(biāo)志物。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室分為小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)保持教室整潔、安全。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇通過(guò)展示一幅民間藝術(shù)畫(huà)作，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提問(wèn)：“你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”接著引入本課主題《刷子李》，簡(jiǎn)要介紹刷子李的身份和課文大意，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，感知刷子李的繪畫(huà)技藝和誠(chéng)信精神。然后，教師通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵句段，引導(dǎo)學(xué)生分析刷子李的形象特點(diǎn)，如他的技藝高超、為人誠(chéng)信等。接著，講解課文中的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生了解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格。

在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里？他是如何對(duì)待自己的作品的？這體現(xiàn)了他的哪種品質(zhì)？”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，如：“刷子李的繪畫(huà)給你留下了什么印象？你從他的故事中學(xué)到了什么？”等。討論結(jié)束后，每組選代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)刷子李的技藝特點(diǎn)和誠(chéng)信精神，以及課文中的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，提醒學(xué)生在生活中要關(guān)注民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞和傳承傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文《刷子李》；

（2）以“我心中的民間藝術(shù)”為主題，寫(xiě)一篇短文，要求描寫(xiě)一種民間藝術(shù)形式，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情；

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解課文大意。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）民間藝術(shù)資料：收集關(guān)于中國(guó)民間藝術(shù)的資料，如剪紙、泥塑、年畫(huà)、皮影戲等，介紹這些藝術(shù)形式的歷史背景、制作技巧和藝術(shù)價(jià)值。

（2）誠(chéng)信故事匯編：搜集一系列關(guān)于誠(chéng)信的故事，包括古代和現(xiàn)代的誠(chéng)信典型人物，如《守株待兔》、《誠(chéng)信者得天下》等，用以加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性的理解。

（3）文學(xué)鑒賞文章：選取一些關(guān)于如何鑒賞文學(xué)作品的短文，特別是關(guān)于人物描寫(xiě)和場(chǎng)景描繪的技巧分析，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)展覽或工作室，親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，了解其背后的文化和技藝。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的民間藝術(shù)相關(guān)書(shū)籍和故事，通過(guò)寫(xiě)作或繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解和感悟。

（3）開(kāi)展“誠(chéng)信周”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)外踐行誠(chéng)信行為，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作自己的小故事或人物描寫(xiě)，并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的分享和交流。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步探索《刷子李》作者的其他作品，分析作者的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

（6）組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演課文中的角色，更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的誠(chéng)信行為，記錄下來(lái)并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的思考和討論。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示民間藝術(shù)作品的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，這種直觀的導(dǎo)入方式有助于學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文內(nèi)容，這種方式不僅活躍了課堂氛圍，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)形式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)問(wèn)題不夠開(kāi)放或者沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂紀(jì)律，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生遵守，同時(shí)調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

2.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將在課堂討論中更加注重提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)更具開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予每個(gè)學(xué)生合適的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民間藝術(shù)的概念和特點(diǎn)

-刷子李的繪畫(huà)技藝及其象征意義

-誠(chéng)信在個(gè)人品質(zhì)中的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-民間藝術(shù)、畫(huà)師、刷子、誠(chéng)信、技藝、傳承

-細(xì)節(jié)