3 我認識您了 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

3我認識您了第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“3我認識您了第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自道德與法治一年級上冊第一單元“我是小學生”中的第三課《我認識您了》，旨在讓學生學會認識新同學、新老師，培養(yǎng)良好的交際能力，盡快適應小學生活。教材通過生動的插圖和故事，引導學生學會用禮貌用語進行自我介紹，掌握與人交往的基本原則，為后續(xù)的學習和生活打下良好基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會適應能力和個人修養(yǎng)。通過學習《我認識您了》，學生將提升自我認知，學會在新的學習環(huán)境中進行有效的自我介紹，增強與人溝通的信心和勇氣。同時，通過尊重和傾聽他人，學生能夠培養(yǎng)良好的交際禮儀，形成和諧的師生關系和同學關系，從而促進個人素養(yǎng)的提升和社會性發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入小學前，已經通過家庭和幼兒園的教育，對基本的社交禮儀和自我介紹有了一定的了解，能夠簡單地介紹自己的姓名和年齡。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新事物充滿好奇，喜歡通過游戲和故事學習新知識。他們在視覺和聽覺上接收信息的能力較強，喜歡互動和參與性強的學習活動。同時，他們可能還不太擅長長時間的集中注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對新的學習環(huán)境和同學感到陌生，可能會在公開場合介紹自己時感到緊張和不自信。此外，他們可能還不完全理解如何禮貌地傾聽他人介紹，以及如何有效地進行互動交流。在課程中，需要引導學生克服這些挑戰(zhàn)，逐漸適應小學生活。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》一年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備相關的卡通圖片、角色扮演道具，以及用于展示禮貌用語的PPT。

3.教室布置：將教室布置成輕松友好的環(huán)境，設置小組討論區(qū)，方便學生互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本課的教材內容和預習問題，要求學生提前閱讀并思考。

-設計預習問題：設計如“你能用禮貌的語言介紹自己嗎？”等問題，引導學生思考如何在新的社交環(huán)境中自我介紹。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀教材內容，理解如何進行禮貌的自我介紹。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于新同學加入班級的故事，引發(fā)學生對自我介紹的討論。

-講解知識點：詳細講解禮貌用語和自我介紹的重要性，通過實例演示正確的自我介紹方式。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬新同學加入班級的場景，練習自我介紹。

-解答疑問：對學生在學習中產生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在新的環(huán)境中進行自我介紹。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，實踐自我介紹。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解自我介紹的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習自我介紹。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一道關于編寫自我介紹的小作文，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供一些關于交際禮儀的書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成自我介紹的小作文，練習書寫和表達能力。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結自我介紹時的注意事項。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握禮貌的自我介紹方法，難點在于如何在不同的社交場合中靈活運用這些方法。通過以上教學實施過程，旨在幫助學生克服這些難點，提升他們的社交能力。教學資源拓展拓展資源：

1.社交禮儀書籍：《禮貌的力量》、《交際的藝術》等書籍，這些書籍詳細介紹了在不同場合下的交際禮儀和注意事項，適合學生和家長共同閱讀，增強社交能力。

2.視頻資源：收集一些關于禮貌自我介紹和交際禮儀的教學視頻，如《小學生交際禮儀》系列視頻，通過生動的案例和情景模擬，幫助學生更好地理解交際禮儀的應用。

3.動畫故事：選擇一些與禮貌和交際相關的動畫故事，如《禮貌小天使》系列，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交際禮儀。

拓展建議：

1.家庭作業(yè)設計：鼓勵學生在家中與家長一起觀看交際禮儀視頻，并嘗試在家庭聚會或與朋友的互動中實踐所學。例如，可以讓學生在家庭聚會中嘗試自我介紹，并用禮貌用語邀請家人參與活動。

2.角色扮演活動：在班級中組織角色扮演活動，模擬不同的社交場景，如校園運動會、班級聚會等，讓學生在扮演中學習如何在不同場合下進行自我介紹和交流。

3.交際禮儀日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中應用交際禮儀的經歷，包括自我介紹、與同學老師的交流等，通過寫作的方式反思自己的行為，并不斷提高交際能力。

4.親子互動：建議家長參與孩子的學習過程，與孩子一起閱讀社交禮儀書籍，討論書中的案例，并在家庭生活中實踐禮貌用語和交際禮儀。

5.小組討論：將學生分成小組，討論在哪些具體場合下需要用到自我介紹，以及如何用禮貌的語言進行自我介紹。每組可以準備一個簡短的報告，分享討論成果。

6.班級演講：組織一次班級演講活動，讓學生圍繞“如何進行禮貌的自我介紹”這一主題進行演講，既鍛煉了學生的表達能力，也加深了他們對交際禮儀的理解。

7.社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)活動或志愿者活動，在實際的社會交往中運用所學到的交際禮儀，提升自己的社交能力。內容邏輯關系①自我認知與表達

-重點知識點：認識自己的姓名、年齡、愛好等基本信息

-重點詞匯：我叫、我今年、我喜歡

-重點句子：我能用禮貌的語言介紹自己。

②禮貌用語的應用

-重點知識點：掌握基本的禮貌用語和交際禮儀

-重點詞匯：請、謝謝、對不起、您好

-重點句子：在介紹自己時，使用“您好，我叫...，我今年...歲，我喜歡...”。

③交際能力的培養(yǎng)

-重點知識點：學會在不同的社交場合中與人交流

-重點詞匯：介紹、交流、合作、傾聽

-重點句子：我能夠在班級聚會、學?；顒又卸Y貌地與人交流，并傾聽他人的介紹。教學反思與總結在完成《我認識您了》這一課時的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著重要影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。我使用了故事導入、角色扮演等互動性強的教學方法，這些方法有效地吸引了學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較為緊張，這可能是因為他們還不夠適應這種開放式的教學方式。在今后的教學中，我計劃更加細致地指導學生如何參與角色扮演，以及如何在活動中放松自己，更好地投入到學習中。

在策略選擇上，我設計了預習任務和課后作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過預習，學生能夠對課程內容有一個初步的了解，而課后作業(yè)則幫助他們鞏固所學知識。然而，我也注意到，部分學生在完成作業(yè)時存在一定的困難，這可能與他們的家庭環(huán)境和個人能力有關。為此，我計劃在課后提供更多的輔導和支持，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在教學管理方面，我努力營造一個積極向上的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，通過鼓勵和表揚，學生們的參與度明顯提高，他們更愿意表達自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力容易分散，這可能是因為課堂活動不夠豐富或者教學節(jié)奏不夠緊湊。為了改善這一點，我計劃調整教學節(jié)奏，增加更多的互動環(huán)節(jié)，以保持學生的興趣和注意力。

在教學效果方面，我觀察到學生們在知識掌握和技能應用上都有了明顯的進步。他們能夠用禮貌的語言進行自我介紹，也能夠在小組討論中更好地與人交流。但在情感態(tài)度方面，我認為還有提升的空間。有些學生在交流中仍然顯得比較害羞和緊張，這可能是因為他們還不夠自信。因此，我計劃在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們