24 《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容《古人談讀書》說課稿——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《古人談讀書》，選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元第7課。本節(jié)課主要講述了古人關(guān)于讀書的名言警句，包括《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”、“溫故而知新，可以為師矣”等。通過學(xué)習(xí)這些名言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中古人關(guān)于讀書的名言警句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀古人讀書方法，學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承我國古代讀書文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將古人讀書方法應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)知識與實踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語，能夠閱讀和理解簡單的文言文；

-學(xué)生對《論語》有一定的了解，知道孔子是我國古代著名的教育家；

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于讀書的名言警句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古人讀書的方法和故事充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的興趣；

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解文言文方面可能存在一定困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋；

-學(xué)生可能難以將古人讀書方法與自己的實際學(xué)習(xí)相結(jié)合，需要教師提供具體示例和指導(dǎo)；

-學(xué)生在運(yùn)用古人讀書方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，可能遇到自律性不強(qiáng)、耐心不足等問題，需要教師進(jìn)行激勵和監(jiān)督。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。首先，通過講授的方式介紹古人讀書的名言警句，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。接著，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對名言的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動。

具體教學(xué)活動包括：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古人，模擬古人讀書的場景，體驗古人的讀書方法；

-案例研究：分析具體案例，讓學(xué)生探討古人讀書方法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，將使用多媒體課件輔助教學(xué)，展示古人讀書的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。同時，利用互動式白板，鼓勵學(xué)生在課堂上實時記錄和分享自己的思考。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古人讀書的文章——《古人談讀書》。請大家先齊聲朗讀一遍課文標(biāo)題，感受一下這篇文章的主題。

2.那么，同學(xué)們對讀書有什么樣的看法呢？請大家分享一下自己最喜歡的讀書名言或者讀書故事。

二、整體感知

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起閱讀《古人談讀書》這篇文章。請大家注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出文言文的韻味。

2.讀完后，請同學(xué)們簡要概括一下文章的主要內(nèi)容，說說你對古人讀書的看法。

三、課文探究

1.現(xiàn)在，我們深入探究一下文章中的古人讀書名言。首先，請同學(xué)們找出文章中提到的第一個名言：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

2.那么，這句話是什么意思呢？請大家用自己的話解釋一下。如果解釋有困難，可以參考課后的注釋。

3.同學(xué)們，你們認(rèn)為這句話對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有什么啟示呢？請結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

4.接下來，我們來看第二個名言：“溫故而知新，可以為師矣。”請大家用自己的話解釋這句話的意思。

5.同學(xué)們，這句話告訴我們什么道理呢？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銈儗@句話的理解。

6.現(xiàn)在，我們來看第三個名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭埓蠹矣米约旱脑捊忉屵@句話的意思。

7.同學(xué)們，這句話對我們有什么樣的啟示呢？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過程，談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

四、深入討論

1.通過對這三個名言的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)古人讀書非常注重方法和態(tài)度。那么，同學(xué)們認(rèn)為古人讀書還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？

2.請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個方向，如“古人讀書的方法”、“古人讀書的態(tài)度”等，進(jìn)行深入討論。

3.討論結(jié)束后，每組派一名代表進(jìn)行匯報，分享你們的討論成果。

五、實際應(yīng)用

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了古人讀書的方法和態(tài)度，那么如何將這些方法應(yīng)用到我們的實際學(xué)習(xí)中呢？

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，選擇一個古人讀書的名言，制定一個學(xué)習(xí)計劃，并分享給全班同學(xué)。

3.大家可以互相交流、討論，看看誰的學(xué)習(xí)計劃最具可行性和創(chuàng)新性。

六、總結(jié)與反思

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對古人讀書有了更深刻的理解。請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，說說你收獲了什么？

2.請同學(xué)們思考一下，如何將古人讀書的方法和態(tài)度應(yīng)用到自己的日常生活中，讓我們的學(xué)習(xí)更加高效？

3.最后，請同學(xué)們齊聲朗讀《古人談讀書》，感受古人的智慧，激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的熱愛。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古人讀書的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

2.請同學(xué)們收集關(guān)于讀書的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課《》，做好課堂筆記，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《弟子規(guī)》中的讀書章節(jié)，了解古代兒童讀書的規(guī)范和要求；

-《圍爐夜話》中關(guān)于讀書的論述，體會古人讀書的心境；

-《讀書錄》等古代讀書筆記，觀察古人如何記錄和思考；

-現(xiàn)代關(guān)于閱讀方法論的書籍，如《如何閱讀一本書》，對比古今閱讀理念的異同。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請同學(xué)們在課后收集至少五條古代讀書名言，并對其進(jìn)行解讀，分析這些名言在現(xiàn)代社會中的適用性；

-鼓勵同學(xué)們閱讀《論語》全本，深入了解孔子的教育思想，以及這些思想對后世讀書人的影響；

-要求同學(xué)們選擇一本自己喜歡的經(jīng)典書籍，進(jìn)行深度閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟；

-邀請同學(xué)們參加學(xué)校圖書館舉辦的讀書分享會，與其他讀者交流讀書心得，拓寬閱讀視野；

-鼓勵同學(xué)們嘗試不同的閱讀方法，如速讀、精讀、批注閱讀等，探索適合自己的閱讀策略；

-建議同學(xué)們在閱讀時，注重思考和實踐的結(jié)合，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中；

-鼓勵同學(xué)們參加校外的讀書俱樂部或線上讀書社群，與更多熱愛閱讀的人一起分享和交流；

-請同學(xué)們關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于閱讀的公益活動，如世界讀書日，參與相關(guān)活動，提升閱讀意識；

-要求同學(xué)們定期進(jìn)行自我反思，記錄自己在閱讀過程中的成長和變化，形成自己的閱讀日志。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《古人談讀書》的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我來對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，并思考未來的改進(jìn)措施。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對古人讀書的名言警句表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。這一點(diǎn)是非?？少F的，說明同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同感和好奇心。

然而，我也注意到在教學(xué)活動中存在一些不足之處。首先，在文言文閱讀方面，部分同學(xué)因為基礎(chǔ)薄弱，對文言文的理解不夠深入，這影響了他們對文章主旨的把握。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。有些同學(xué)可能更多地關(guān)注了名言的字面意思，而沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和教育意義。

針對以上反思，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)。在未來的教學(xué)中，我會安排更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固文言文的基礎(chǔ)知識，如詞語解釋、句式結(jié)構(gòu)等，幫助同學(xué)們更好地理解文言文。

2.設(shè)計更具啟發(fā)性的討論問題。我會根據(jù)同學(xué)們的興趣和認(rèn)知水平，設(shè)計更具深度和啟發(fā)性的討論問題，引導(dǎo)同學(xué)們從不同角度思考問題，提高討論的深度和廣度。

3.激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。我會鼓勵同學(xué)們在課后自主閱讀更多的經(jīng)典文獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時，我會定期組織讀書分享會，讓同學(xué)們有機(jī)會分享自己的閱讀心得，相互學(xué)習(xí)和激勵。

4.注重個體差異。在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注每個同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.結(jié)合現(xiàn)實生活。我會嘗試將古人讀書的方法和態(tài)度與同學(xué)們的現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓同學(xué)們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)和生活中。

6.反思教學(xué)策略。在每節(jié)課后，我都會對自己的教學(xué)策略進(jìn)行反思，評估其效果，并根據(jù)同學(xué)們的反饋進(jìn)行調(diào)整，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計