2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊 第三單元第4節(jié)綜合應(yīng)用（說課稿）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊第三單元第4節(jié)綜合應(yīng)用（說課稿）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過川教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊第三單元第4節(jié)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握利用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行簡單的圖形繪制和動(dòng)畫制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)解決問題的思維；同時(shí)，通過圖形繪制和動(dòng)畫制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作技能，激發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其在真實(shí)情境中解決問題的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用、簡單圖形的繪制、以及基本的文字輸入和編輯。此外，他們對于基礎(chǔ)的動(dòng)畫制作原理也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于計(jì)算機(jī)操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)出較高的興趣。他們在動(dòng)手操作方面具備一定的能力，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在綜合應(yīng)用過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對于軟件工具的不熟練，可能導(dǎo)致操作不流暢；二是創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中可能會(huì)遇到思路不明確或創(chuàng)意表達(dá)不足的問題；三是動(dòng)畫制作中的邏輯思維和細(xì)節(jié)處理可能會(huì)讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。這些都需要教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過講解設(shè)計(jì)原理和展示優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將引入小組合作和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，促進(jìn)互動(dòng)和協(xié)作。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)視頻和軟件演示，以直觀的方式展示操作步驟，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括基礎(chǔ)圖形繪制和動(dòng)畫制作的操作指南，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試操作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何使用工具繪制一個(gè)正方形？”引導(dǎo)學(xué)生思考基本工具的使用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試使用繪圖工具。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立操作軟件，記錄操作中遇到的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的問題和操作心得通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索軟件功能。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和問題反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示有趣動(dòng)畫案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解繪圖工具的使用和動(dòng)畫制作的基本步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生共同完成一個(gè)簡單的動(dòng)畫制作。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作，共同完成動(dòng)畫制作任務(wù)。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難題時(shí)提問，并就設(shè)計(jì)思路進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解重難點(diǎn)，如動(dòng)畫制作中的幀操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握動(dòng)畫制作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置制作一個(gè)簡單動(dòng)畫的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)網(wǎng)站，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，練習(xí)動(dòng)畫制作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，學(xué)習(xí)更多動(dòng)畫設(shè)計(jì)技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索更多動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的圖形繪制和動(dòng)畫制作技能，難點(diǎn)在于動(dòng)畫制作的邏輯和細(xì)節(jié)處理。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

-計(jì)算機(jī)的組成部分：硬件（如CPU、內(nèi)存、硬盤等）和軟件（如操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等）。

-計(jì)算機(jī)的基本操作：開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤、文件管理。

2.圖形繪制

-圖形繪制軟件的使用：熟悉常用繪圖軟件（如畫圖板、CorelDRAW等）的界面和基本操作。

-基本圖形的繪制：直線、矩形、橢圓、多邊形等。

-圖形屬性的設(shè)置：顏色、線條粗細(xì)、填充效果等。

-圖形編輯：移動(dòng)、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、縮放、組合等。

3.動(dòng)畫制作

-動(dòng)畫制作軟件的使用：熟悉常用動(dòng)畫制作軟件（如Flash、PivotAnimator等）的界面和基本操作。

-動(dòng)畫原理：幀的概念、關(guān)鍵幀的設(shè)置、動(dòng)畫過渡效果等。

-動(dòng)畫制作步驟：設(shè)計(jì)動(dòng)畫角色、場景、動(dòng)作等。

-動(dòng)畫優(yōu)化：減少幀數(shù)、簡化動(dòng)作、壓縮文件等。

4.信息檢索與處理

-信息檢索：學(xué)會(huì)使用搜索引擎、在線數(shù)據(jù)庫等工具進(jìn)行信息檢索。

-信息處理：學(xué)會(huì)使用文字處理軟件（如MicrosoftWord、WPS文字等）進(jìn)行文本編輯、排版。

-信息安全：了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，預(yù)防病毒、黑客攻擊等。

5.多媒體技術(shù)應(yīng)用

-多媒體軟件的使用：熟悉常用多媒體軟件（如PowerPoint、WPS演示等）的界面和基本操作。

-多媒體素材的獲取與處理：圖片、音頻、視頻等素材的獲取、剪輯和插入。

-多媒體作品的設(shè)計(jì)：根據(jù)主題和需求，設(shè)計(jì)多媒體作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

6.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

-網(wǎng)絡(luò)瀏覽：學(xué)會(huì)使用瀏覽器（如Chrome、Firefox等）進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽。

-網(wǎng)絡(luò)交流：學(xué)會(huì)使用即時(shí)通訊工具（如微信、QQ等）進(jìn)行文字、語音、視頻交流。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、查閱資料等。

7.程序設(shè)計(jì)初步

-程序設(shè)計(jì)概念：了解程序、算法、編程語言等基本概念。

-簡單程序設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)使用Scratch、Python等編程軟件進(jìn)行簡單程序的編寫。

-程序調(diào)試：學(xué)會(huì)使用調(diào)試工具進(jìn)行程序調(diào)試，解決程序中的錯(cuò)誤。

8.信息技術(shù)倫理與法規(guī)

-信息技術(shù)倫理：了解信息技術(shù)使用中的道德規(guī)范，如尊重他人隱私、合法使用軟件等。

-信息技術(shù)法規(guī)：了解我國相關(guān)信息技術(shù)法規(guī)，如《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等。

9.計(jì)算思維

-計(jì)算思維的概念：理解計(jì)算思維的定義、特點(diǎn)和作用。

-計(jì)算思維的培養(yǎng)：通過問題解決、算法設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)計(jì)算思維。

10.信息素養(yǎng)

-信息素養(yǎng)的內(nèi)涵：了解信息素養(yǎng)的定義、組成和重要性。

-信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等，提高自身信息素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處。在教授川教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊第三單元第4節(jié)綜合應(yīng)用時(shí)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，學(xué)生的參與度很高，但同時(shí)也暴露出一些問題，值得我深思。

首先，我覺得課堂上學(xué)生的積極性和興趣被充分激發(fā)出來了。通過引入有趣的動(dòng)畫案例，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的光芒，他們對動(dòng)畫制作充滿了好奇。在小組合作完成動(dòng)畫制作任務(wù)時(shí)，學(xué)生們熱情高漲，紛紛動(dòng)手嘗試，互相幫助，這讓我感到非常高興。這說明，教學(xué)內(nèi)容的選取是非常關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠投入到學(xué)習(xí)中來。

然而，我也注意到，在動(dòng)畫制作的過程中，有一部分學(xué)生對軟件操作不夠熟練，導(dǎo)致他們在制作時(shí)遇到了一些困難。我意識(shí)到，我在課前對學(xué)生的基礎(chǔ)掌握程度預(yù)估得不夠準(zhǔn)確，沒有針對性地進(jìn)行分層教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和實(shí)際水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

此外，課堂上的時(shí)間管理也是一個(gè)值得反思的問題。在小組合作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生們的熱情很高，他們投入了很多時(shí)間在討論和嘗試中，導(dǎo)致課堂小結(jié)和反饋環(huán)節(jié)的時(shí)間被壓縮。我意識(shí)到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學(xué)生既有時(shí)間深入探討，也有時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和反饋。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，這些方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講授過程中，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)踐和探索。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

在課后拓展應(yīng)用方面，我提供了豐富的拓展資源，但我沒有明確規(guī)定學(xué)生必須完成哪些拓展任務(wù)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分利用這些資源。下次，我會(huì)更加明確地布置課后任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①圖形繪制