23《童年的發(fā)現(xiàn)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

23《童年的發(fā)現(xiàn)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《童年的發(fā)現(xiàn)》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過(guò)講述作者童年時(shí)期的一次奇妙發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了兒童天真爛漫的想象力和對(duì)未知世界的探索精神。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生將提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)；同時(shí)，培養(yǎng)觀察、思考、提問(wèn)的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究未知世界的興趣。在閱讀與交流過(guò)程中，提升信息整合、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)文閱讀和寫作技巧，能夠理解文章的基本內(nèi)容，識(shí)別修辭手法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞。此外，他們也對(duì)自然科學(xué)有一定的了解，能夠理解與科學(xué)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)故事性強(qiáng)的課文表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解中等難度的文章。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的科學(xué)概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是涉及抽象概念的部分。此外，對(duì)課文中的修辭手法和深層含義的理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行創(chuàng)意寫作時(shí)感到不自信，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：教學(xué)PPT、電子版課文

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：在線教育資源庫(kù)、電子詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)令人難忘的童年發(fā)現(xiàn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于童年記憶的課文，如《童年》等，讓學(xué)生分享自己的感受。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者、背景和課文主要內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體事例，如作者對(duì)“蝴蝶的秘密”的探索，解釋什么是“童年的發(fā)現(xiàn)”。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并討論作者的感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己童年時(shí)期的發(fā)現(xiàn)，寫一段描述性的文字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年發(fā)現(xiàn)的重要性，以及如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，以《我的童年發(fā)現(xiàn)》為題，寫一篇短文，分享自己的童年趣事和發(fā)現(xiàn)。要求使用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化，理解作者童年時(shí)期的發(fā)現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)的影響。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的感悟。寫作能力得到鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢、生動(dòng)。

3.科學(xué)探究意識(shí)培養(yǎng)：課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)了初步的科學(xué)探究意識(shí)和能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

5.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)童年記憶的珍視，對(duì)家庭和學(xué)校的感激之情，從而增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.創(chuàng)新思維發(fā)展：學(xué)生在創(chuàng)作自己的童年發(fā)現(xiàn)故事時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和感受，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

7.自我反思能力提升：在回顧自己的童年發(fā)現(xiàn)和寫作過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和變化，提高了自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)到成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)、困惑和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和面對(duì)困難的勇氣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年發(fā)現(xiàn)的定義與特點(diǎn)

-課文中的科學(xué)探究過(guò)程

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-探索、發(fā)現(xiàn)、奇跡、