14《窮人》第二課時說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

14《窮人》第二課時說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《窮人》第二課時說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《窮人》一文，引導學生理解作者通過細膩的描繪和真摯的情感，展現(xiàn)出的窮人的善良與高尚品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握文章的寫作手法，感受人物形象，培養(yǎng)同理心和審美鑒賞能力，為六年級學生今后的文學閱讀和寫作打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生通過閱讀《窮人》一文，理解并運用關(guān)鍵詞句和修辭手法，提高文本分析和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生通過分析人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受和傳承俄國文學中的現(xiàn)實主義精神，理解不同文化背景下的人物性格和情感表達。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過文本細讀，發(fā)現(xiàn)和欣賞文學的美。教學難點與重點1.教學重點：

①理解《窮人》中的人物形象和故事情節(jié)，把握文章的主旨和情感表達。

②學習并運用文章中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，提高閱讀理解能力。

2.教學難點：

①分析和解讀文章中的象征和暗示，理解窮人的內(nèi)在精神世界。

②掌握通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格的寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

③深入理解作者如何通過對比手法突顯人物形象，以及這種手法對表達主題的作用。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT演示文稿、電子版課文

3.課程平臺：學校在線教學平臺

4.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

5.教學手段：小組討論、全班分享、課堂問答、寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過困難嗎？在面對困難時，我們通常會怎么做？今天我們要學習的《窮人》這個故事，講述的是一群窮人在困境中如何相互幫助，展現(xiàn)了他們高尚的品質(zhì)。”

展示《窮人》的故事背景圖片，讓學生初步感受故事發(fā)生的時代背景。

簡短介紹《窮人》的作者和作品背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《窮人》內(nèi)容回顧與講解（10分鐘）

目標：讓學生回顧《窮人》的故事內(nèi)容，理解文章的主旨和情感表達。

過程：

回顧上一課時學習的《窮人》故事內(nèi)容，引導學生復述主要情節(jié)。

講解文中關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生深入理解文本。

3.《窮人》人物形象分析（20分鐘）

目標：通過分析人物形象，讓學生深入了解窮人的善良與高尚品質(zhì)。

過程：

選擇幾個主要人物，如桑娜、漁夫等，進行分析。

詳細介紹每個角色的性格特點、行為表現(xiàn)及其在故事中的作用。

引導學生思考這些人物形象對故事主題的貢獻，以及如何通過人物塑造傳達作者的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物進行深入討論，分析其性格特點和故事中的意義。

小組內(nèi)討論人物之間的相互關(guān)系，以及這種關(guān)系對故事情節(jié)的推動作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《窮人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格特點、故事意義等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)與延伸（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文學作品對個人品質(zhì)的啟示。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人物形象分析、故事主題理解等。

強調(diào)文學作品對個人品質(zhì)的塑造和影響，鼓勵學生在生活中學習窮人的善良和樂于助人的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于《窮人》中人物品質(zhì)的短文，或創(chuàng)作一個類似主題的故事。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展學生的文學素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生閱讀更多類似主題的文學作品，如《悲慘世界》等。

鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，嘗試以《窮人》為藍本，創(chuàng)作自己的故事。

提醒學生按時完成作業(yè)，并準備在下節(jié)課分享自己的閱讀和創(chuàng)作心得。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《窮人》，學生們能夠更加深入地理解文本內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解文章的主旨和情感表達。他們在閱讀過程中學會了捕捉關(guān)鍵信息，提高了對文本的解讀能力。

2.語言表達能力增強：在討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表達流暢，能夠用自己的語言概括和闡述對文本的理解。他們在表達觀點時更加自信，語言組織能力得到了鍛煉和提升。

3.文學鑒賞能力提高：通過對《窮人》中人物形象和寫作手法的分析，學生們學會了如何欣賞文學作品，理解了文學創(chuàng)作中的象征、暗示等技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧運用到自己的閱讀和寫作實踐中。

4.思維發(fā)展水平提升：在分析人物性格和故事情節(jié)的過程中，學生們學會了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解，并對故事中的人物行為進行合理的推測和評價。

5.文化理解與傳承：通過學習《窮人》，學生們對俄國現(xiàn)實主義文學有了初步的了解，增強了文化自覺和文化傳承的意識。他們能夠認識到不同文化背景下的人物性格和情感表達，對世界文學有了更廣闊的視野。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生們在學習《窮人》的過程中，感受到了窮人的善良與高尚品質(zhì)，理解了人與人之間的相互關(guān)愛和幫助的重要性。他們在情感態(tài)度上受到了啟發(fā)，學會了在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)同情心和助人為樂的精神。

7.寫作能力的提升：通過課后作業(yè)的完成，學生們嘗試了自己創(chuàng)作文學作品，將課堂上學到的知識運用到實踐中。他們的寫作更加生動、有情感，能夠運用所學的修辭手法和表達技巧，寫作能力得到了顯著提高。

8.自主學習能力的增強：學生們在教師的引導下，學會了自主學習的方法，能夠在課后自主查找資料，進行深入閱讀和思考。他們的自主學習能力得到了鍛煉，為未來的學習打下了堅實的基礎。

總體來看，學生們在學習《窮人》這一課時，不僅掌握了文學知識，還提升了綜合素質(zhì)，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計1.故事情節(jié)概括：

①《窮人》故事背景：漁村生活、窮人的困境

②主要事件：桑娜收留西蒙的孩子，漁夫幫助鄰居

③故事情節(jié)發(fā)展：窮人們相互幫助，共度難關(guān)

2.人物形象分析：

①桑娜：善良、樂于助人、無私奉獻

②漁夫：勤勞、堅強、有責任心

③西蒙：孤獨、貧困、需要幫助

3.關(guān)鍵詞句與修辭手法：

①關(guān)鍵詞：善良、幫助、困境、共度難關(guān)

②修辭手法：比喻（如“窮人的心比金子還軟”）、擬人（如“寒風像刀子一樣刺骨”）

4.文章主題與情感表達：

①主題：窮人的善良與高尚品質(zhì)

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