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文檔簡(jiǎn)介
Unit1GettingtoKnowYou
Topic1Nicetomeetyou!
SectionA
C—丁04
Themainactivitiesarela,2aand3a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la,2a和3a。
I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目的
1.(1)LearnthelettersAa-Gg.
(2)Loarnsomeusefulwordsandexpressions:
good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I'm,are,yes,
no,not,nice,meet,too
2.Talkaboutgreetingsandintroductions:
(1)—Goodmorning.
—Goodmorning.
(2)—Hi/Hello!
—Hi/Hello!
(3)—I'm,,,Areyou,,??
—Yes,Iam./No,I'mnot.IJm???
(4)—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
(5)-WelcometoCnina!
—Thanks./Thankyou.
H.Teachingaids教具
錄音機(jī)/字母卡片/投影儀/小黑板
ID.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Introduction第一步簡(jiǎn)介(時(shí)間:6分鐘)
本節(jié)課是開(kāi)篇,教師應(yīng)向全體學(xué)生闡明如下兩點(diǎn):L學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的對(duì)
的措施。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,提高學(xué)習(xí)效率。
Step2Presentation第二步展現(xiàn)(時(shí)間:14分鐘)
1.(運(yùn)用真實(shí)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人簡(jiǎn)樸地打招呼。)
(1)(老師假設(shè)和一種學(xué)生不認(rèn)識(shí),向他/她打手勢(shì)并和他/她打招呼。)
T:Hi!(啟發(fā)學(xué)生回答。)
S.:Hi!(板書(shū)Hi!讓學(xué)生猜測(cè)Hi!的意思。)
T:Hi!
S2:Hi!
(2)(用同樣H勺方式教學(xué)Hello!并板書(shū)Hello!)
(板書(shū))
-Hello!——Hi!(非正式)
—Hello!——Hi!
(同步老師可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)告訴學(xué)生兩個(gè)熟悉的人怎樣互相打招呼。并讓學(xué)生之間用真實(shí)
姓名依次操演。)
T:Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucan
useyournameto
greeteachother.
S3:Hi,ZhangHua!
St:Ui,ChenJun!
S3:Hello,ZhouJie!
S5:Hello,ZhangHua!
(3)(教師親切地用手勢(shì)跟同學(xué)們打招呼。)
T:Goodmorning!
(反復(fù)幾遍后,啟發(fā)學(xué)生回答。)
Ss:Goodmorning;
(板書(shū))
Goodmorning!
(讓學(xué)生猜測(cè)Goodmorning!的I意思,教師予以提醒:早上會(huì)面問(wèn)好可用Goodmorning!
替代Hello!)
(師生互動(dòng)操演Goodmorning!)
T:Goodmorning!
Si:Goodmorning!
???
(教師讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名互動(dòng)操演Hi!/Hello!/Goodmorning!)
S5:IIi!S6.
Se:Hi!S5.
SR.
S8:Hello!S7.
S9:Goodmorning!S10.
S)o:Goodmorning!S9.
???
(對(duì)學(xué)生日勺演出予以掌聲鼓勵(lì)。)
2.(教師投影儀或教學(xué)掛圖la,顯示康康在接機(jī)大廳接人的場(chǎng)景,三個(gè)外國(guó)學(xué)生剛下飛
機(jī),我們?cè)趺聪蛩麄兇蛘泻裟?)
Ss:Hi!/Heilo!/Goodmorning.
(運(yùn)用上面圖片學(xué)習(xí)Welcometo…,Thankyou.)
T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.
Ss:Thankyou.
3.(播放錄音la,讓學(xué)生跟讀,注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)氣。)
T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationand
intonation.
4.(出示四個(gè)小主人公的人物圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們,并教學(xué)生讀Kangkang,Michael,Jane,
Maria四個(gè)名字,教師播放1b錄音,完畢1b。查對(duì)答案并打分。)
5.(1)(教學(xué)I'mAreyou,,,?Yes,Iam./No,I'mnot.)
(教師找兩名男生和兩名女生分別飾演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分別教他們說(shuō)
rmKangkang.Pmmichael.TmJane.IMaria.弓|出I*m=Iam.再問(wèn)AreyouKangkang?
Yes,Iam./No,Iamnot.)
(板書(shū))
I'm???
-Areyou??,?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
一Yes,Iam./No,Ifmnot.
(老師向全班同學(xué)簡(jiǎn)介目己,然后點(diǎn)幾種學(xué)生站起來(lái)向全班同學(xué)打招呼并做自我簡(jiǎn)介。)
T:Hi!I'm…(老師手指著自己。)
Sil:Hi!TmWuSan.(Sil站起來(lái)。)
S12:Hi!I*mWangXiang.(S12站起來(lái)。)
S13:Hi!rmWeiHua.(S13站起來(lái)。)
(老師接著對(duì)剛剛做自我簡(jiǎn)介的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),練習(xí)上面板書(shū)的I另兩個(gè)句式。)
T:I'm…AreyouVeiHua?
S13:Yes,Iam.(學(xué)生點(diǎn)頭,這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生作答。)
T:PmAreyouLiFeng?
S12:No,I*mnot.I*mWangXiang.
(讓S12和S13單獨(dú)在講臺(tái)上演出,并掌聲鼓勵(lì)。)
(讓學(xué)生兩兩進(jìn)行類(lèi)似操演。)
(2)(再找來(lái)一名學(xué)生$14,教學(xué)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的J情景使
用方法。板書(shū)重點(diǎn)句子。)
—Nicetomeetyou.
-Nicetomeetyou,too.
(教師示范演出。)
T:Hello!I'mAreyouLiuSiyang?
S14:No,I'mnot.TmWendy.
T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.
SiuNicetomeetyou,too.(老師引導(dǎo)學(xué)生作答。)
(讓兩名學(xué)生在講臺(tái)上演出,教師予以指導(dǎo)。)
(讓學(xué)生互相問(wèn)答,借此機(jī)會(huì)運(yùn)用類(lèi)似的對(duì)話認(rèn)識(shí)同學(xué)。)
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:7分鐘)
1.(播放錄音3a,讓學(xué)生跟讀,注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)氣并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完畢3a。)
T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,
please.Thenpracticethedialogwiththetape.
2.(讓學(xué)生自由組合操演la和3a,然后讓學(xué)生兩人一組上講臺(tái)演出。進(jìn)行小組競(jìng)賽,鞏
固匕和3a所學(xué)內(nèi)容。完畢3和)
T:Practiceadialogaccordingtolaand3ainpairs,thenactitout.
S):Goodmorning!
S2:Goodmorning!
S):IJmAreyou,■??
S2:Yes,Iam.
Si:Nicetomeetyou.
S2:Nicetomeetyou,too.
Si:WelcometoChina!
S2:Thanks./Thankyou.
3.(再讓學(xué)生四人一組用自己的I真實(shí)姓名上臺(tái)演出。)
T:Actoutthedialcgwithyourownnames.
S3:Hi!
Si:Hi!
S3:I'm,,,Areyou?,,?
Si:Yes,Iam.
Su:Heilo!Areyou
S5:No,I'mnot.Vm
S3:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
S3:Hi!Areyou,???
Sc:Yes,Iam.
S3:We1cometoChina!
SB:Thanks./Thankyou.
Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:1()分鐘)
1.(學(xué)習(xí)字母Aa~Gg。)
(1)(教師逐一出示字母卡片,先示范字母的讀音,規(guī)定學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真觀測(cè)教師的口
型,再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來(lái)讀。)
T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
(教師先教學(xué)字母Aa-Gg,然后全體學(xué)生跟讀Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff
Gg。)
T:Aa九Bb九Cc/JDd/jEe九Ff/jGg九
Ss:Aa,JBb/JCcUDd,JEe/JFf/jGg/j
(2)(告訴學(xué)生,每個(gè)英文字母均有印刷體和書(shū)寫(xiě)體、天寫(xiě)小寫(xiě)之分。有關(guān)字母的書(shū)寫(xiě),要
嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生用四線格的練習(xí)木,按筆順和格式書(shū)寫(xiě)。逐一板書(shū)英文字母。書(shū)寫(xiě)每個(gè)
字母時(shí),教師要做好示范,從起筆到收筆,用幾筆寫(xiě)成的都要示范清晰。帶著學(xué)生用
右食指在空中模仿,然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完畢2a。)
T:Nowlet,slearnhowtowritetheletters.
魂@1班fe巡宙。暫孤二一營(yíng)須—I冊(cè)一故呼:
2.(1)(英語(yǔ)字母接力游戲。)
T:Nowlet,splayagame.
(由第一排第一種同學(xué)迅速說(shuō)出“A”,第二個(gè)同學(xué)迅速接上“B”。依次C,D,E,F,G,
A,B……)
T:Thefirststudentinthefirstrowsays"A"quickly,andthesecondstudent
follows"B"andthenC,1),E,F,G,A,B…onebyone.
(待上個(gè)游戲完畢后,再規(guī)定第一種同學(xué)報(bào)出“AB",第二個(gè)同學(xué)迅速接上“BC”,第
三個(gè)同學(xué)迅速接上“CD”……以此類(lèi)推,直到全班同學(xué)都參與進(jìn)去。)
T:Welldone!Nowthefirstonesays"AB",thesecondonefollows"BC"quickly,
thethirdonesays“CD”andsoon.
(2)(兩人一組用身體構(gòu)成任何一種大寫(xiě)字母,并大聲說(shuō)出該字母。)
T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyouroodiesandreaditaloud.
3.(教師講解2b的做題措施并示范,讓學(xué)生聽(tīng)錄音,完畢2b。)
T:Nowlet*slistenandcirclethelettersyouhear.
AaBbCcDdEeFfGg
4.(把標(biāo)注中的大小寫(xiě)字母放在橫線,對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母旁邊。做配對(duì)練習(xí),IL學(xué)生自主
完畢4,最終查對(duì)答案,提醒學(xué)生,字母是該動(dòng)物單詞歐J首字母,來(lái)引起愛(ài)好。)
T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.
AaBbCcDdEeFfGg
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:8分鐘)
1.(讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G形狀相似。如:板
凳腿像A,耳朵像E,殘?jiān)孪馛,D等。)
T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglish
letters?Forexample:Thelegsofbencharelike"A",earsarelike"B”,the
moonislike"C"or“D”,etc.
2.(做游戲:字母配對(duì))(LetterMatching)
(1)活動(dòng)目口勺:辨別字母的印刷體、書(shū)寫(xiě)體及大小寫(xiě)。
(2)活動(dòng)過(guò)程:
①活動(dòng)準(zhǔn)備。教師事先制作某些卡片,每張卡片上寫(xiě)一種英文字母。每個(gè)字母分大寫(xiě)、
小寫(xiě)H勺印刷體和書(shū)寫(xiě)體,并分別寫(xiě)在四張卡片上。
②做活動(dòng)時(shí),教師發(fā)給每人一張字母卡,規(guī)定大家不許出聲,只可以看彼此手上拿若的
字母卡。教師一聲號(hào)令,各人開(kāi)始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相似字母的其他三個(gè)同
學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不一樣字體的I四個(gè)人最先找在一起,并立即一同把字母卡交給教師
時(shí),他們?cè)谶@一局中就算獲得勝利。
(3)有關(guān)闡明
①活動(dòng)前需向?qū)W生展示四種卡片,以便活動(dòng)時(shí)識(shí)別。
②活動(dòng)卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相似,而每個(gè)字母有成套H勺四張卡片。因此在制作卡片時(shí)
要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有28個(gè)人參與游戲,選寫(xiě)7個(gè)字母,同一種字母有4張卡片,
共制成28張字母卡。
③可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片(大寫(xiě)與小寫(xiě)),這樣學(xué)生在活動(dòng)時(shí)只需尋找一種同
伴。
3.(小組活動(dòng)。7個(gè)學(xué)生一組分別取名為Aa-Gg,用學(xué)過(guò)的打招呼和問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。)
T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.
Example:
SA:Hello!
SB:Hello!
S.cAreyouCc?
SB:No,I'mnot.PmBb.
S.cNicetomeetyou.
SB:Nicetomeetyou,too.
4.(教師用投影儀或小黑板展示句子,配對(duì)。)
T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
AB
(DHi!a.Thanks./Thankyou.
(2)WeicometoChina!b.Hello!
(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.
(4)Goodmorning!d.Goodmorning!
(5)Hello!e.Yes,Iam.
(6)1'mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!
(6)I*mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!
5.Homework:
(1)練習(xí)字母Aa-Gg的寫(xiě)法,每個(gè)字母寫(xiě)5遍。
⑵練習(xí)字母Aa-Gg的讀音及本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。
(3)下課后,給自己取一種英文名字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Nicetomeetyou!
SectionA
1.—Hi!5.一AreyouMaria?
—Hi!-No,I'mnot.I'mJane.
2.—Hello!6.—Nicetomeetyou.
—Hello!—Nicezomeetyou,too.
3.—Goodmorning!7.—WelcometoChina.
—Goodmorning!—Thcinks./Thankyou.
4.—I'mKangkang.AreyouMichael?
SectionB
Themainactivitiesarela,2aand3a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la,2a和3a。
I.Teachingaimsariddemands教學(xué)目的
1.(1)LearnthelettersHh-Nn.
(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:
this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do
2.Talkaboutgreetingsandintroductions:
①M(fèi)issWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.
②一Nicetoseeyou.
-Nicetoseeyou,too.
③一Howdoyoudo?
-Howdoyoudo?
II.Teachingaids教具
字母卡片/錄音機(jī)/多媒體課件/照片
III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:15分鐘)
1.(師生問(wèn)候,復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)及自我簡(jiǎn)介。)
T:Hi/Hello/Goodmorning!
Ss:Hi/Hello/Goodmorning!
2.(教師和一位同學(xué)打招呼,引出稱(chēng)呼Mr.和Miss。)
T:Goodmorning,Si.
Si:Goodmorning.
T:PmMissWang.YoucancallmeMissWang.
(板書(shū))
MissWang
T:Now,onceagain.G3ndmorning,SI.
Si:Goodmorning,MissWang.
(讓一位學(xué)生飾演Mr.Lee,老師與他示范對(duì)話。)
(板書(shū))
?Mr.Lee?
T:Goodmorning,Mr.Lee.
S:Goodmorning,MissWang.
(小組活動(dòng)。男女生兩人一組,操演稱(chēng)呼Mr.和Miss。)
3.(老師運(yùn)用照片引出怎樣簡(jiǎn)介他人。)
T:Thisis姓名/ThisisMr.???/ThisisMiss
4.(教師運(yùn)用幻燈片打出下面
W、J圖示。)
5.\祖川“T干工腑件卬Z斤上的圖示,把一種同學(xué)簡(jiǎn)介給另一位同學(xué),運(yùn)用Thisis…這
個(gè)句型。)
32:51,thisis53.33,thisis51.
(老師運(yùn)用手勢(shì)示意$和S3打招呼。)
S3:Nicetomeetyou.
Si:Nicetomeetyou,too.
(讓學(xué)生三人一組做類(lèi)似的操演。)
Step2Presentation笫二步展現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)
1.(出示la教學(xué)掛圖,復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ),導(dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)。)
(1)讓學(xué)生看圖,回答問(wèn)題:
Whoarethey?
(2)請(qǐng)三名學(xué)生分別飾演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis…句型做簡(jiǎn)介。
Si:MissWang,thisisMichael.
Michael,thisisMissWang.
(運(yùn)用手勢(shì)示意他們打招呼。)
S2:Nicetomeetyou.
S3:Nicetomeetyou,too.
⑶導(dǎo)入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?問(wèn)候語(yǔ)。
①M(fèi)ichael和Miss'Nang是初次會(huì)面,用Nicetomeetyou.
②假如較熟悉的兩個(gè)人互相問(wèn)候,引導(dǎo)學(xué)生用Nicetoseeyou.
Si:Nicetoseeyou.
S2:Nicetoseeyou,too.
③假如較正式的場(chǎng)所互相問(wèn)候,引導(dǎo)學(xué)生用Howdoyoudo?
Si:Howdoyoudo?
S2:Howdoyoudo?
(讓學(xué)生做類(lèi)似H勺操演。)
2.(聽(tīng)錄音la,學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)氣,然后進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完畢lao)
T:Let'slistentolaandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Then
practicethedialogwiththetape.
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:10分鐘)
1.(學(xué)生用自己的I姓名操演la的J內(nèi)容,完畢1b。)
T:Nowuseyourownnamestopracticela.Finishlb.
2.(教師用課件展示3a的)內(nèi)容,并板書(shū)3a新句型,讓學(xué)生觀測(cè)并體會(huì),教讀新句型。)
T:Lookatthescreenandlearntheconversation.
-Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.
—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
3.(聽(tīng)錄音3a,學(xué)生跟瀆,然后三人一組進(jìn)行角色演出,操演3a。)
T:Listentothetapeandrepeat.ThenI'11askthestudentstorole-playthedialog.
4.(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3a對(duì)話,完畢3b中的對(duì)話,鞏固練習(xí)重點(diǎn)句式Thisis…和Howdoyou
do?H勺使用方法。找?guī)捉M同學(xué)演出所填的對(duì)話。)
T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.(學(xué)生獨(dú)立完畢4。查對(duì)答案。)
T:Readthesentencesin4andmatchthem.
6.(學(xué)生兩兩對(duì)話,復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。)
T:Practicesomedialogsaccordingtolaand3ainpairs.
Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)
1.(做“Whichoneismissing?”游戲,復(fù)習(xí)字母Aa-Gg。)
游戲規(guī)則:以小組為單位,人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg,并把它們貼在黑板上。每一
次故意拿掉一張字母卡片,讓學(xué)生以最快的速度找出來(lái)。給最快的小組加分,直到鞏固完
Aa-Gg卡片,評(píng)出優(yōu)勝組.
T:Now,let'splayagametogether."Whichoneismissing?”
2.(教學(xué)字母Hh-Nn,完畢2a。)
(1)(播放錄音,讓學(xué)生看2a并逐一跟讀字母,學(xué)習(xí)Hh-NnU勺發(fā)音。停止播放錄音,學(xué)
生齊讀字母Hh-Nn,直到學(xué)生非常熟悉為止。)
T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI
11asksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.
(2)(板書(shū)字母Hh-Nn,教學(xué)字母的寫(xiě)法。可參見(jiàn)SectionA中教學(xué)Aa-Gg的措施。)
T:Pleaselookattheblackboard,let*slearnhowtowritetheseletters.
用K命二F#--好}-JKW觸一世氈—僦立-
(3)(運(yùn)用英文字母卡片,做字母搶答游戲,使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)字母愈加感愛(ài)好。)
如:①老師舉起一張字母k片Kk;
②學(xué)生迅速說(shuō)出Kk前面和背面口勺字母;
③最先答對(duì)時(shí)獲勝。
T:Let'splayagame.I'11showyousomelettercards.Thenyoumustsay
theneighboursofthe
lettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.
3.(寫(xiě)出大寫(xiě)字母H勺小寫(xiě)形式和小寫(xiě)字母的大寫(xiě)形式,匚學(xué)生完畢2c。)
T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.
4.(做字母找朋友游戲。)
(1)教師拿出英語(yǔ)字母卡片,每張卡片上有一種大寫(xiě)字母或小寫(xiě)字母,大小寫(xiě)字母每套
十四張。將十四張大寫(xiě)字母的卡片貼在黑板口勺左邊,十四張小寫(xiě)字母口勺卡片貼在黑板的
右邊。但把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母的次序打亂。
(2)將學(xué)生提成兩組,每組選派一種代表到黑板上,把打亂了的英文字母按對(duì)『加勺次序排
列起來(lái),最先對(duì)的完畢的一組為獲勝者。規(guī)定學(xué)生通過(guò)游戲提高識(shí)別字母,熟悉字母次
序的J能力。
T:Let'splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.
5.(聽(tīng)錄音,完畢2b。)
T:Listenandcirclethelettersyouhearin2。.
6.(聽(tīng)錄音,學(xué)生跟讀,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出其中文含義,教師再用英語(yǔ)解釋完畢5。)
T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,
please.Afterthat,I'11tellyouinEnglish.OK?
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:5分鐘)
1.(老師來(lái)到一種學(xué)生面前,讓他(她)簡(jiǎn)介他(她)在班上最佳的朋友。規(guī)定使用如卜.句
型:
Thisis
Nicetoseeyou./Nicetoseeyou,too.
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
Howdoyoudo?/Howdoyoudo?
T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.
Examp1e:
T:SI,S2,S3,yourgroupplease.SupposeS2andS3areSI*sfriends.Butthey
don'tknoweachother.SoSIintroducesS2toS3,OK?
SI:Hi,S3,thisismyfriendS2.S2,thisismyfriend,S3.
S3:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?
S2:Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?
2.(鼓勵(lì)學(xué)生在各學(xué)科教材上找出著名人物,如歷史人物、天文學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家
等,用Thisis…句型把他們簡(jiǎn)介給班里的同學(xué)。)
T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.
3.(象形字母游戲:讓學(xué)生出示某些與字母相像的圖案或?qū)嵨?,鼓?lì)其他同學(xué)運(yùn)用想象力
去識(shí)別它們是什么字母。)
T:Pleasefindoutsomeobjectswhichare1ikeletters.Thentellthem.
4.Homework:
(1)讓學(xué)生運(yùn)用一切資源搜集縮寫(xiě)字母的含義,并與其他同學(xué)一起在課后分享。
(2)把字母Hh到Nn寫(xiě)到練習(xí)本上,每個(gè)寫(xiě)5遍。
(3)三人一組操演la、3a對(duì)話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Nicetomeetyou!
SectionB
1.ThisisMr.3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.
ThisisMiss4.-Howdoyoudo?
2.一Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?
一Nicetoseeyou,too.
SectionC
\REMK
Themainactivitiesarelaand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和2a。
I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目口勺
1.(1)LearnthelettersOo-Zz.
(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:
fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK
2.TalkaboutgreetingsandfarewelIs:
(1)-Goodafternoon,MissWang!
―Goodafternoon,Mr.Lee!
(2)—Howareyou?
一I'mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?
—rmOK.
(3)—Goodbye,Mr.Chen.
一Bye.
(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.
-Seeyou.
II.Teachingaids教具
字母卡片/圖片/錄音機(jī)/字母表掛圖
III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:15分鐘)
1.(運(yùn)用字母卡片,復(fù)習(xí)字母Aa-Nn。)
T:Let*sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.
2.(運(yùn)用形體演出字母,增長(zhǎng)趣味性,讓字母生動(dòng)活潑起來(lái)。)
T:Let'splayaguessinggame.FirstI'11askonestudenttoactletters.Thenlet
theothersguesswhatletteritis.
3.(做字母接龍游戲,使學(xué)生熟悉字母次序。)
:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.Tl
4.(師生復(fù)習(xí)打招呼用語(yǔ)。)
T:Goodmorning,Si.
Si:Goodmorning,Mr./MissXX.
T:Nicetomeetyou.
Si:Nicetomeetyou,too.
T:SI,thisisS2.S2,thisisSI.
(老師做手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)初次會(huì)面H勺招呼語(yǔ)。)
Si:Nicetomeetyou.
S2:Nicetomeetyou,too.
(三人?組進(jìn)行同樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生課后在合適的場(chǎng)所中靈活運(yùn)用所學(xué)日勺知以。)
5.(頭腦風(fēng)暴.老師迅速說(shuō)出已學(xué)過(guò)口勺打招呼用語(yǔ),學(xué)生迅速作出反應(yīng),導(dǎo)入Howareyou?
日勺使用方法。)
T:Hello!/Hi!
Ss:Hello!/Hi!
T:Goodmorning!
Ss:Goodmorning:
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:Howareyou?:學(xué)生假如把Howareyou?也用Howareyou?作答,在糾錯(cuò)中
學(xué)習(xí)該用語(yǔ)。)
(老師立即糾正,解釋Howarcyou?的意義和使用方法,專(zhuān)家對(duì)的答語(yǔ),并板書(shū)。)
—Howareyou?
-I*mfine,thankyou.
一Fine,thanks.Andyou?
一I'mOK.
(鏈?zhǔn)讲傺?,熟悉該用語(yǔ)。)
(老師面向8提問(wèn)。)
T:Howareyou?
Si:I'infine,thankyou.
(SJ面向鄰桌并提問(wèn)。)
Si:Howareyou?
S2:Fine,theinks.Andyou?
SI:rmOK.
6.(老師運(yùn)用肢體語(yǔ)言。讓學(xué)生使用英語(yǔ)體現(xiàn)他們所熟悉的情景。)
T:I'11dosomeactions,thenyousaytheirmeanings.
Ss:Good!(老師豎起大拇指)
Ss:OK!(老師做OK手勢(shì))
Ss:Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.(老師握住學(xué)生的J手)
Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(老師做再會(huì)手勢(shì),協(xié)助學(xué)生回答。;
(板書(shū)再會(huì)用語(yǔ)。)
—Goodbye.
一Bye.
—Seeyoulater.
—Seeyou.
7.(老師向不一樣II勺學(xué)生說(shuō)Goodbye./Seeyoulater.,并做對(duì)應(yīng)手勢(shì),讓學(xué)生作對(duì)應(yīng)回答,
然后選幾名學(xué)生面向其他學(xué)生做類(lèi)似活動(dòng)。導(dǎo)入la。)
T:Nowlet'slookatthepictures.Howdotheygreet?
Step2Presentation第二步展現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)
1.(出示la掛圖前兩幅,讓學(xué)生通過(guò)觀測(cè)兩幅圖中人物的手勢(shì)與姿態(tài),播放la前兩幅圖
的I錄音O)
T:Lookatthepicturescarefully,whoarethey?Wherearethey?Whatdothey
say?Nowlistentothetape.
2.(情景演出:老師站在門(mén)外演Xia。Zeng,另一學(xué)生在室內(nèi)演Mr.Chen。)
T:Goodmorning,Mr.Chen!
S:Goodmorning,XiaoZeng!
T:Howareyou?
S:I'infine.Thankyou.
T:Goodbye,Mr.Chen.
S:Bye.
3.(教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出指針指向下午兩點(diǎn)的時(shí)鐘,教學(xué)Goodafternoon!)
T:It's2:00p.m.no*-.Goodafternoon,class!
Ss:Goodafternoon,MissWang!
Goodafternoon!
4.(出示la掛圖后兩幅,讓學(xué)生觀測(cè)圖片中H勺人物及其手勢(shì),播放la后兩幅圖H勺錄音。后
讓學(xué)生模仿演出c男生們演Mr,Lee,女生們演MissWang?)
Boys:Goodafternoon.MissWang.
Girls:Goodafternoon,Mr.Lee.
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:4分鐘)
1.(再次播放la錄音,讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)氣。)
T:Listentolaandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.
2.(讓學(xué)生兩人一組讀la,完畢la。)
T:Now,pleasereadthedialogsinlainpairs.
3.(看掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,仿照l(shuí)a對(duì)話。)
T:Well,lookatthepictures,imitatethedialogs.
4.(讓學(xué)生運(yùn)用自己的真實(shí)姓名演出la,完畢Ibo)
T:Practicetheconversationinlausingyourownnames.
Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:8分鐘)
1.(教學(xué)字母Oo-Zz。完畢2a0)
T:Let,slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistento
thetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.
(1)播放錄音2a,讓學(xué)生看2a字母并跟讀,學(xué)習(xí)OoYz的發(fā)音,多聽(tīng)并模仿,直到學(xué)生
讀得精確,自主練習(xí)后齊聲讀。
(2)板書(shū)字母Oo-Zz,教學(xué)字母的寫(xiě)法??蓞⒁?jiàn)Secti3nA中教學(xué)Aa-Gg的措施。讓學(xué)生
臨摹2a中的淺寫(xiě)字母。
⑥位一T即廠遮屑廠二儡不一j§百一寸海一
二猱3二二瞪二二二二師班二二斗斫二二二二
(3)老師出示某些與Oo-Zz相象的圖案,讓學(xué)生讀對(duì)應(yīng)字母,增長(zhǎng)感性認(rèn)識(shí)。
(4)讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出生活中與Oo-Zz字母相象日勺物體。如:圓圓口勺月亮像0,高高時(shí)
T形廣告牌像T等。
T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample,themoonlookslike“3”,
theadvertisementboardis1ike"T”.Canyousaysomeotherones?
2.(字母活動(dòng)。)
活動(dòng)目H勺:鞏固英語(yǔ)字母。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
(1)把字母表H勺掛圖展示給學(xué)生,并尤其指出彩色的五個(gè)元音字母,讓學(xué)生讀出來(lái)。教師板
書(shū)A.E、I、0、U,并闡明它們是元音字母及其在英語(yǔ)單詞中口勺重要地位。然后讓學(xué)生一
起大聲朗誦這些字母。
(2)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆,聽(tīng)到老師H勺號(hào)令后,立即寫(xiě)出26個(gè)字母的|大小寫(xiě),并把元音字
母作上標(biāo)識(shí),把乂快乂對(duì)者評(píng)為“當(dāng)日英語(yǔ)之星”。
3.(Bingo游戲:學(xué)生依次讀字母,但讀到元音的同學(xué),不能說(shuō)出來(lái),而是大叫Bingo,出
錯(cuò)者要連說(shuō)三次"I'mA/E/I/O/U”,以此加強(qiáng)對(duì)字母的次序及5個(gè)元音字母的記憶。)
4.(播放2b錄音,完畢2b。)
T:Nowplease1istenandcirclethelettersin2b.
5.(小組活動(dòng)。四人一種小組,運(yùn)用課前準(zhǔn)備好日勺火柴擺出更多日勺字母,看哪組擺得最多,
評(píng)出獲勝組。完畢3。)
T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenread
themout.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:8分鐘)
1.(字母游戲:老師把字母卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,每個(gè)字母R勺卡片數(shù)量相似。老師隨意說(shuō)出
某個(gè)字母,所有持該字母卡片的學(xué)生均需高舉卡片,并大聲讀該字母。)
2.(找鄰居:老師在黑板上畫(huà)3個(gè)以上H勺小方框,在其中一種方框內(nèi)填上字母,讓學(xué)生填
出與它相鄰的字母。)
3.(這個(gè)小丑是由26個(gè)英文字母構(gòu)成的,讓我們一起找找看,看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快!)
4.(用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人物之間打招呼口勺不一樣姿勢(shì),讓學(xué)生觀測(cè)簡(jiǎn)筆畫(huà),寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的招呼用
語(yǔ)。)
5.(播放錄音4,學(xué)唱ABC歌。)
6.Homework:
⑴練習(xí)字母Aa-Zz的寫(xiě)法,每個(gè)寫(xiě)5遍。
(2)觀測(cè)Aa-Zz小寫(xiě)字母的寫(xiě)法,把具有相似特性的I進(jìn)行歸類(lèi):
如:寫(xiě)在第二格的有:寫(xiě)在第一、二格的有:寫(xiě)在第二、三格的有:
板書(shū)設(shè)計(jì):
Nicetomeetyou!
SectionC
1.一Howareyou!3.—Seeyoulater.
—I'mfine,thankyou./Fine,
thanks.Andyou?—Seeyou.
—rmOK.
2.一Goodbye.4.—Goodafternoon!
一Bye.-Goodafternoon!
5.A,E,L0,U
SectionD
Themainactivitiesare1and5.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1和5。
I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目H勺
1.(1)Reviewgreetings:
①Hi"Hello!
②Goodmorning/afternoon!/Goodmorning/afternoon!
③Howareyou?/I'mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?
@Howdoyoudo?/Howdoyoudo?
⑤Nicetomeet/seeyou./Nicetomeet/seeyou,too.
?WelcometoChina!/Thanks./Thankyou.
(2)Reviewintroductions:
①一VmAreyou,,,?
一Yes,Iam./No,I'mnot.I'm
②Thisis
(3)ReviewfareweIls:
①一Seeyoulater.
-Seeyou.
②一Goodbye.
—Bye.
2.ReviewthelettersAa-Zz.
II.Teachingaids教具
錄音機(jī)/投影儀/字母卡片/小黑板
HI.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:10分鐘)
1.(師生互動(dòng)復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)及辭別語(yǔ),鞏固問(wèn)候語(yǔ)及辭別語(yǔ)的英文體現(xiàn)法。)
T:Let,sreviewgreetingsandfarewells.
(l)T:Hi!Class.(老師作揮手打招呼狀。)
Ss:Ilello!Mr.??,/Miss???
T:Nicetomeet/seeyou.(教師作握手狀。)
Ss:Nicetomeet/seeyou,too.
T:Howdoyoudo?
Ss:Howdoyoudo?
(2)T:Goodmorning,class!(老師作揮手打招呼狀。)
Ss:Goodmorning,Mr.???/Miss???
T:Goodafternoon,class!
Ss:Goodafternoon,Miss
T:Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou.
T:Seeyoulater.(教師作揮手再會(huì)狀。)
Ss:Seeyou.
2.(兔習(xí)自我簡(jiǎn)介,問(wèn)詢(xún)他人,簡(jiǎn)介他人的J體現(xiàn)法。)
(DT:rm…AreyouSi?(老師把手放在胸前作自我簡(jiǎn)介狀。)
S1:Yes,Iam.
T:WelcometoChina!/Weicometoourclass.
Si:Thankyou./Thanks.
(2)(讓學(xué)生各自模仿一位“名人”,進(jìn)行一次“名人會(huì)”。會(huì)上“名人”互相簡(jiǎn)介認(rèn)識(shí),復(fù)
習(xí)怎樣簡(jiǎn)介他人。)
T:Nowsupposeyouareallthefamouspersons,useyournewnametointroduce
yourself,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.For
example:
SI:Hello,I*mLeiFeng.AreyouZhugeLiang(諸葛亮)?
S2:Yes,Iam.Nicetomeetyou.
Si:Nicetomeetyou,too.
S2:Hi,LiuBei,thisismyfriend,LeiFeng.LsiFeng,thisisLiuBei.
S3:Howdoyoudo?
Si:Howdoyoudo?
(小組活動(dòng)。三人一組,限定期間,在規(guī)定期間內(nèi)可以上臺(tái)演出的組合,予以掌聲鼓勵(lì)。)
Step2Presentation第二步展現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)
1.(教師播放錄音1,完畢1。)
T:Listentothetapeandfinish1.
2.(通過(guò)復(fù)習(xí)字母Aa-Zz來(lái)歸納具有相似音素的字母。)
T:Let'sreciteEnglishletterstogether.OK?
Ss:OK.
T:One,two,three,go!
Ss:Aa九Bb/JcJj…Zz/j
(讓學(xué)生按字母發(fā)音,將字母重新組合成七類(lèi)。朗誦歸類(lèi)后的字母。)
T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamephonemes?
AaHhLiKk
EeBbCcDdGgPpTtVv
liYy
FfLIMmNnSsXxZz
UuQqWw
Oo
Rr
①教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出這些字母之間潛在口勺發(fā)音規(guī)律。
②注意Oo和Rr是單個(gè)的。
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:8分鐘)
1.(組織學(xué)生做下列字母游戲,檢查字母的掌握狀況。)
T:Let*splayaganewiththeEnglishletter2ards.
(1)拿出字母卡片,大寫(xiě)一套,小寫(xiě)一套,
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