幼兒尋找主題活動策劃方案五篇

幼兒尋找主題活動策劃方案五篇寫方案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的方案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。以下是小編為大家精心整理的幼兒尋找主題活動方案五篇，供大家參考!

幼兒尋找主題活動方案1

活動目標(biāo)：

1.能分辨相似圖案之間的細(xì)微差異，正確判斷圖案的異同。

2.通過有趣的游戲情景引發(fā)幼兒參與的興趣，從而發(fā)展幼兒細(xì)微的觀察能力，提高幼兒對圖形的判斷能力。

活動準(zhǔn)備：手偶小猴子，魔術(shù)帽，黃邊大卡片12張(4組，每組3張)，魔術(shù)袋2個

活動過程：

一、課前律動，兒歌《五只小猴蕩秋千》。

二、引入活動：故事情節(jié)導(dǎo)入。

1.老師扮演成魔術(shù)師“咪咕”出場，激發(fā)幼兒的興趣。

a.魔術(shù)師“咪咕”出場。

師：我是魔術(shù)師“咪咕”，今天我要給企鵝班的小朋友變魔術(shù)，我喜歡變小朋友身邊的一些東西。

b.魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

c.老師出示鉛筆的卡片，貼在黑板上。

師：這是什么?

幼兒反饋。

2.出示小猴子手偶。

a.師：我一個人變魔術(shù)一點也不好玩。

b.小猴子出場。

師以小猴子的口氣說：我小猴子，來也。

師以小猴子的口氣說：我小猴子也會變魔術(shù)，我要和“咪咕”比賽看誰變得更好。師說：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

3.教幼兒觀察的方法，并找出不一樣的卡片。(出示鉛筆)

a.老師出示鉛筆卡片。

師以小猴子的口氣說：可是，我小猴子的魔術(shù)沒學(xué)精，我變的鉛筆和其它兩支不一樣。

b.讓幼兒從3張相似的圖卡中找出與其它2張不一樣的的圖卡。

師：請小朋友從上到下，從左到右的觀察顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變的。師：哪支鉛筆是小猴變的呢?(1人)

師：某某某，你真棒!(師和全班幼兒鼓勵，回答對問題的小朋友。)

4.幼兒操作。

(1)游戲：尋找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)

a.出示帽子圖卡。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

師：我和小猴子變的東西，都藏在黑板的后面，我把它給拉出來。黑黝黑黝黑喲我拉出來了?！獛煂?張帽子圖卡貼在黑板上。

b.引導(dǎo)幼兒觀察圖卡，并找出不一樣的那張圖卡。

師：我們從上到下，從左到右仔細(xì)找一找顏色，圖案不一樣的帽子，就是小猴變的。

師：哪個杯子是小猴變出來的?

師：小猴變的杯子哪里不一樣?

c.找到不一樣的帽子后，全班幼兒學(xué)小猴的動作。

(2)游戲：尋找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)

a.出示圖卡布娃娃和椅子。

師拿出魔術(shù)袋，變魔術(shù)。

——師讓幼兒觀察魔術(shù)袋沒有裝東西的一面。

b.變出布娃娃。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。

是將圖卡貼在黑板上。

c.變出椅子。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。

d.師請6個小朋友，來拿布娃娃和椅子圖卡。

e.引導(dǎo)幼兒觀察6張圖卡，找出不一樣的圖卡。

師：圖卡上有什么?(椅子，布娃娃)

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一個布娃娃和其它的布娃娃不一樣?

師：為什么?

——師鼓勵回答正確的幼兒。

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張椅子師小猴子變出來的。

師：為什么?

——找到不一樣的椅子后，全班幼兒學(xué)小猴的動作。

——全班幼兒放鞭炮鼓勵自己。

幼兒尋找主題活動方案2

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：

“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里?”(動物園)“你在動物園里都看到了什么?咱們邊走邊看吧?”

二、觀看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處?！?/p>

7、出示悟空的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數(shù)一數(shù)

“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物。”

四、結(jié)課。

“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧?”幼兒隨音樂離開活動室。

五、延伸活動《找不同》。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

幼兒尋找主題活動方案3

活動目標(biāo)：

1.能按照物體的某一外部特征找出不同的一個。

2.學(xué)會用“一樣”“不一樣”等詞來回答。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《找不同》課件。

《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書

活動過程：

一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境

師：胖胖豬帶來了兩張釣魚時拍的照片，請小朋友看一看，這張照片上都有什么?

(教師先出示另一半圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。)

師：快看，這只小狗在干什么?我們一起來學(xué)一學(xué)小狗睡覺的樣子!

師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么?我們一起坐在小椅子上，學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。

師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎?

二、引導(dǎo)幼兒有順序地觀察掛圖，并學(xué)會做題。

師：我們一起來看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。

(從上往下引導(dǎo)幼兒觀察)

師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來看看它家里還有誰的照片?

這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意引導(dǎo)不會畫圈的小朋友畫圈。

活動延伸：

1.在生活中尋找不同類的東西。

2.教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動中，小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)“找不同”。

幼兒尋找主題活動方案4

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，獲得愉快的情緒體驗。

2、讓幼兒能從幾個不同的物體中找出相同的物體。

3、能將相同的物體歸類。

4、練習(xí)粘貼，鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、三種顏色的彩帶;

2、蘋果香蕉等實物各兩個分別裝在用布遮住的籃子;

3、蘋果香蕉等實物若干;

4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;

活動過程：

(一)師生問好

1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入：“一個小指頭呀一個小指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬，兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳，三個小指頭呀三個小指頭呀變變變，變成小花貓，喵喵喵……”

“小朋友，剛才我們用手指變了小動物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么?！?/p>

2、出示紙條寶寶，”請紙條寶寶也來變，好不好?”

(1)頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子等

(2)耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等

(3)下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等

3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請幼兒自由撿。

老師隨意拿出一根紙條寶寶，請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)

(二)請幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸，找出相同的水果

1、拿出籃子，引起幼兒的好奇，老師扮演魔術(shù)師，將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子，作疑問狀，描述所觸摸到的物體，讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來，請幼兒確認(rèn)。如”圓圓的，光滑的，”，”蘋果!”

2、請一個幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什么，拿出來，確認(rèn)名字，請幼兒逐步認(rèn)識。

3、拿出另一只籃子，請小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。

老師從先前一直籃子中拿出一種水果，選擇個別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)

(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個幼兒

1、請幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡，并高舉確認(rèn)是否相同。

2、幼兒操作，將圖卡貼到墻飾上，(說明：這個活動就是連帶完成秋季主題墻的布置)

(四)評價幼兒，表揚做得好的幼兒，如果有貼錯位置的，請幼兒分析指出，并將其改之。

幼兒尋找主題活動方案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對，并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)驗開啟，實物配對。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：;熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?;

請一個孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的。襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

二、經(jīng)驗遞進(jìn)，卡片配對。

1、教師：;今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還