共融課堂管理實(shí)戰(zhàn)策略

共融課堂管理實(shí)戰(zhàn)策略課堂管理實(shí)戰(zhàn)

Picturefrom:/images/course-clipart-chaotic-8.png課堂管理教學(xué)策略評(píng)估調(diào)適情緒、行為、溝通問(wèn)題…….課堂管理

創(chuàng)造參與課堂、有效學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)實(shí)戰(zhàn)累積經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單、可行的原則診斷

實(shí)踐

檢討RobertGagne:Theconditionsoflearning學(xué)習(xí)條件

每一種「學(xué)習(xí)結(jié)果」(Learningoutcomes)都需要不同的學(xué)習(xí)條件。

「內(nèi)在條件」是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)某個(gè)新教材之前，學(xué)習(xí)者已擁有的先備知識(shí)與技能。例如：運(yùn)用勾股定理來(lái)計(jì)算直角三角形的面積要學(xué)習(xí)「a2+b2=c2」的「斜邊的平方等于另兩邊的平方之和」的勾股定理，則學(xué)生必須先學(xué)會(huì)「直角三角形」、「斜邊」、「股」、「平方和」等概念。RobertGagne:Theconditionsoflearning學(xué)習(xí)條件「外在條件」是指發(fā)生在學(xué)習(xí)者外部，可以影響學(xué)習(xí)效果的教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)；這些教學(xué)活動(dòng)是教師可以安排或組織的。有效的學(xué)習(xí)特殊需要先備知識(shí)學(xué)習(xí)方法教學(xué)策略教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境內(nèi)在條件外在條件一．如何應(yīng)付ADHD學(xué)生經(jīng)常搶答阻礙課堂進(jìn)度的問(wèn)題一．如何應(yīng)付ADHD學(xué)生經(jīng)常搶答阻礙課堂進(jìn)度的問(wèn)題有效的學(xué)習(xí)特殊需要先備知識(shí)學(xué)習(xí)方法教學(xué)策略教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境內(nèi)在條件外在條件沖動(dòng)、不留心二．如何處理學(xué)生不愿意進(jìn)行分組活動(dòng)的問(wèn)題二．如何處理學(xué)生不愿意進(jìn)行分組活動(dòng)的問(wèn)題有效的學(xué)習(xí)特殊需要先備知識(shí)學(xué)習(xí)方法教學(xué)策略教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境內(nèi)在條件外在條件固執(zhí)、社交困難三．如何處理自閉癥學(xué)生因?qū)β曇裘舾卸荒軐Ｐ纳象w育堂的問(wèn)題三．如何處理自閉癥學(xué)生因?qū)β曇裘舾卸荒軐Ｐ纳象w育堂的問(wèn)題有效的學(xué)習(xí)特殊需要先備知識(shí)學(xué)習(xí)方法教學(xué)策略教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境內(nèi)在條件外在條件聲音敏感四．如何處理自閉癥學(xué)生因運(yùn)動(dòng)技能較差而抗拒體育課的問(wèn)題診斷

實(shí)踐

檢討DiagnoseImplementEvaluate共融有法透過(guò)不同問(wèn)題及情景，介紹照顧SEN學(xué)生的策略及原則包括不同科目、時(shí)段（課前、課中、課后）、SEN類別主題包括教學(xué)