2024年大班音樂教案：郊游

2024年大班音樂教案：郊游

大班音樂教案：郊游1

活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的'理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動(dòng)過程

一、引入

以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn).

2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼J席次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂.

(1)請(qǐng)幼圖港說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友

擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興？

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍

照留念等。

三、表現(xiàn)音樂

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

大班音樂教案：郊游2

活動(dòng)目標(biāo)：

L感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容.

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖

活動(dòng)過程：

-以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂旋律.

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼1麻次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題.

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

Q）請(qǐng)幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦

汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照

留念等。

三、表現(xiàn)音樂.

1、引導(dǎo)幼J灌試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

活動(dòng)反思：

從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音

樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并

且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過

草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老

師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的.多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時(shí)，幼艮容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師

比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒

等孩子說就自己把"平平的是草地，越來越高的就像是爬山"都說出來了。

創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的

旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩布門在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的偷快和投入

的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn).

大班音樂教案：郊游3

設(shè)計(jì)背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏

各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理

解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著

我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖

譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與.，

它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，

讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊

游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的.情

景"白云春風(fēng)"、"青山綠水"一派春意盎然的景色，"我們大家手拉手一同去郊游"，清新明

了，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基fi出上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B

段優(yōu)美的音樂。

2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱

歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

4、通過演唱《郊游》使幼喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡:XXXXX。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒r回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼1版照?qǐng)D譜說唱

歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的"音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞.

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的

“情緒"。

(3)教師彈歌曲旋律，幼根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱.女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)

幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié).

2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、時(shí)嫩的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、

抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子f門并不能很好的理

解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一

組小兔子的耳朵形狀表示"輕快、跳躍"，用一組柔和的波浪線表示"優(yōu)美、抒情"，按節(jié)奏的

形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美

抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼里解、記憶歌詞,讓幼1第看圖片演唱，根據(jù)圖孩

子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作

用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱

得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,

而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精

煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，?/p>

我的語言組織也不夠精練，所以孩布門就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自

己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成，提高自己的教學(xué)

水平。

大班音樂教案：郊游4

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂

的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，

并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。5.引導(dǎo)幼J版據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的'聲音演

唱歌曲；

二.活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器.

三.活動(dòng)過程1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

(2)第二E殳音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高

興去郊游的情景。

(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí).

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？

(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師才蠲做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。

(4)清幼J屏口小伙伴交換樂器看指揮演奏。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、后順的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、

抒情的聲音來處理。教U祠以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音.

在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子f門并不能很好的理

解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一

組小兔子的耳朵形狀表示"輕快、跳躍"，用一組柔和的波浪線表示"優(yōu)美、抒情"，按節(jié)奏的

形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美

抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼里解、記憶歌詞，讓幼J濯著圖片演唱，根據(jù)圖孩

子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到Y(jié)示范的作

用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱

得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn).

在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,

而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精

煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，?/p>

我的語言組織也不夠精練，所以孩不門就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自

己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成，提高自己的教學(xué)

水平。

大班音樂教案：郊游5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂

的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力.

5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》.

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器.

三、活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二E殳音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很

高興去郊游的情景。

(2)鼓勵(lì)幼1麻索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？

(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作,用樂器看指揮演奏.

(4)請(qǐng)幼J■口小伙伴交換樂器看指揮演奏。

教學(xué)反思：

在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一

個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的'每一個(gè)環(huán)節(jié)，

都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，

而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于

一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過

音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

大班音樂教案：郊游6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的

音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等.

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。：舌動(dòng)過程：

-筋

興趣，游戲?qū)?/p>

教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，

二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒

1、教師范唱或放歌曲錄音

2、歌唱:《郊游》

(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的”音樂.

(3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的.節(jié)奏和AB兩段不同的

，人生II

(4)教師與幼兒一磁歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

大家唱得真棒我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好

的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?？我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？重點(diǎn)提示幼兒注意白

云飄飄，春風(fēng)柔柔…?…的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力

1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？(游戲)

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)

3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作.

四/結(jié)束部分。

大家玩的很開心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！

大班音樂教案：郊游7

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂

的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》.

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三.活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒.

Q)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?;?教?案來自:大考.吧幼?師網(wǎng);第一、第三段音樂聽起來怎

么樣？

(2)第二段音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

Q)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高

興去郊游的情景.

(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的.，適合用什么樂器？

(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。

(4)請(qǐng)幼J屏［］小伙伴交換樂器看指揮演奏。

四.活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第

一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開始我以談話

導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來，從而引出第二

段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清

唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,

邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教

學(xué)方式讓孩子4門覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕,

應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作魄好。

大班音樂教案：郊游8

一、活動(dòng)目標(biāo)

lo感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音

樂的‘不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動(dòng)過程

1,復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一^感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二E殳音樂怎么樣？

2.創(chuàng)編動(dòng)作.

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很

高興去郊游的情景。

(2)鼓勵(lì)幼J麻索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色.

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3。討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？

(2)請(qǐng)幼J施考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏.

(4)請(qǐng)幼J■叼'伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班音樂教案：郊游9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游