2024年大班教案下雨啦教案6篇

2024年大班教案下雨啦教案6篇

教案有助于教師提前解決可能出現的問題或挑戰(zhàn)，教案需要包括充分的時間管理，以確保課

堂活動有序進行，我今天就為您帶來了大班教案下雨啦教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

大班教案下雨啦教案篇1

活動目標

(1)嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。

(2)用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

(3)體驗與同伴共同學習的快樂。

(4)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

教學重點、難點

重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

難度：根據幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

活動準備

(1)音樂doremi:《下雨歌》

(2)cd《下雨歌》

(3)打擊樂器：小玲、沙球,鼓及雨傘。

教學反思

活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我

也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音，也就

是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。

在本活動中，教師根據幼兒的髭齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒

在游戲中學唱歌曲使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，

同時，幼不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿差打在傘面上的聲音，從

而得到了快樂，孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。

當然，整節(jié)課下來，也有許多K完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現

的不是那么的大膽、自信心不夠強.所以在今后的教學中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的

能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子的探索能力會有更深的進步的。

大班教案下雨啦教案篇2

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上采用多種方式演唱歌曲，并嘗試進行創(chuàng)編。

2、體驗同伴合作演繹歌曲的快樂。

活動準備：ppt課件

活動過程：

一、唱唱春雨完整演唱歌曲

復習鞏固歌曲下雨了。

二、演繹春雨

1、這首歌里面還藏了一個小秘密，它有哪些演唱方式，請你去聽一聽找一找。

領唱一滴滴答，滴滴答，下雨了，小青蛙在田野上呱呱叫

對唱——下的好（呱呱）

齊唱——下的妙，小蘑菇的白傘撐開了

2、師生合作采用領唱、對唱、齊唱的方式演繹歌曲。

3、生生合作

4、小組合作，自由分工

幼兒通過欣賞發(fā)現歌曲中領唱、對唱和齊唱的部分并通過師生合作、生生合作以及分組合作

進行演繹。

三、活動延伸：創(chuàng)編春雨

除了歌曲里唱到的動物喜歡春雨，還會有哪些動物也喜歡春雨呢？

—老師也把它編進歌曲里唱一唱（如小鴨子在池塘里嘎嘎叫）

你們還能編出和我不一樣的嗎？一起去試試看好嗎唱給大家聽。

幼J彥試創(chuàng)編歌曲

通過教師示范，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，為下一次創(chuàng)編活動做鋪墊。

大班教案下雨啦教案篇3

活動目標：

1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。

2、學習詞語：滑倒、扶。

3、懂得小伙伴之間要互相幫助。

活動準備：

1、準備教育掛圖《領域活動。語言。下雨天》（投放在語言區(qū)中八學習包《語言。講

述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。

2、事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內容。

活動過程：

1、在語言區(qū)中先出示教育掛圖1、2,引導幼兒仔細觀察掛圖，說說：掛圖中是什么天氣？

有誰？發(fā)生了什么事？小豬看見小羊滑倒了，是怎樣做的？

2、接著出示教育掛圖3、4、5,引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。

3、請幼兒自由講述教育掛圖的內容，引導幼兒運用恰當的詞語。

4、觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內容。

5、組織幼兒議一議:小豬做得對不對？小羊做的對不對？你喜歡誰？

活動延伸：

1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內容。

2、請幼教育掛圖內容編成故事將給家長聽，請予指導。

活動反思：

幼JI很喜歡《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛

紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。

大班教案下雨啦教案篇4

活動目標：

1、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受，學習演唱歌曲。

2、體驗唱唱劭儲K的快樂。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

活動過程：

1、聽聽說說：

1）播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時候有雷聲?

2）用動作和表情交流對打雷的'感受：聽到雷聲，你有什么感覺?

3）尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?

2、學唱歌曲：

1）教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的？（轟隆隆、轟隆?。┧€跟我們說什么？

2）教師再次示范演唱。

3）幼J浮習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

3、唱唱后懾IE:

1）幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現出最后兩句歌詞內容。

2）交流即興創(chuàng)編的動作。

3）引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么？

活動反思：

這次活動學習過程可以大膽的安排成一個"玩"的過程，用游戲的方式去學習。在"玩"中

去感受，在"玩"中去觀察，在"玩"中去體驗，在"玩"中去想象。

大班教案下雨啦教案篇5

活動目標

1、能用勾線、暈染相結合的形式表現下雨天人物的主要特征和動態(tài)。

2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1、在下雨天有意識地帶領幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條;

幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕?打傘時是什么樣子的?人們穿上雨披時，我們能

看見的是哪些部位？

(2)教師：雨從天上落下來時像什么?(像一根根的線)想一想下雨的時候，天空是什么顏色?(灰

白色)

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷

上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品?為什么?你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構圖等方面來評價作品。

大班教案下雨啦教案篇6

活動目標：

1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

活動過程：

1、活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，

讓幼J麻相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆

聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感

距離，為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）

2、創(chuàng)設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事下雨的時候邊繪畫，引起幼兒對大頭的興

趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到

了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞嘟哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾

勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的‘大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設

了音畫結合的課堂效果。）

3、感受歌曲

Q）第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

師：這個大頭可真有意思,不怕雨淋。我也想來當大頭（伸出大拇指）。

（2）第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。

師：剛才大頭都唱了些什么？

幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡……（幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒

一同模仿，幫助理解歌詞。）

（3）第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

師：我的大頭在這，把你的大頭也拿出來。

（4）第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在大頭唱歌過程中，老師用動作引導

幼兒：T來

（①簡單裝備，化繁為簡。簡單的大拇指，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和

大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子

無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到

桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)

奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。）

4、學唱歌曲

（1）師幼操作大頭指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

師：剛才小朋友說老師你有大頭，我們也想有個大頭，別著急，看看這是什么？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥大頭，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。

（2）教師借助椽皮泥大頭與幼兒一起游戲歌唱。

師：我們都有了大頭，看看誰的大頭最會唱歌。

（①播種想象的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想