2024年大班《向日葵》教案

2024年大班《向日葵》教案

大班《向日葵》教案1

活動目標：

1、嘗試用圓形和半圓形表現(xiàn)不同方向的向日葵。

2、欣賞梵高的《向日葵》，喜歡向著大家微笑的花朵。

活動準備：幼兒繪畫向日葵作品、故事《微笑的向日葵》、PPT（梵高畫像、梵高的《向日

葵》）、畫紙、蠟筆、記號筆

活動過程：

一、欣賞比較一初步感受向日葵的不同形態(tài)。

（價值分析：初步感受向日葵的不同形態(tài)。）

出示幼兒作品與向日葵花比較

提問：今天我?guī)砹藘煞蛉湛?，請小朋友們看看有什么不同?/p>

小結(jié)：（手指指電腦里的畫）兩幅畫里的向日葵花的顏色、方向、夕膨、大〃廂種植方式都

不一樣，這幅畫是小朋友畫的，電腦里的這幅是誰畫的知道嗎？他就是梵高，這JLW-N嶙輕

時候的故事，請你仔細聽故事里發(fā)生了什么事。

二、梵高的向日葵一感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。

（價值分析：感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。）

1、播放故事：《微笑的向日葵》。

提問1:梵高的向日葵和別人的哪里不同？

提問2:梵高的作品中主要用到了什么顏色？

小結(jié)：梵高在他的作品中都用到了一些讓人感到溫暖的顏色。

提問3:為什么梵高的向日葵會面向不同地方呢？

追問這些向日葵的方向都一樣嗎？哪不一樣呢？面朝我們的花朵瞼是什么形狀的？面向

別人的花朵臉又是什么形狀的？

小結(jié)：原來向日葵因為面朝的方向不同，它臉的形狀也會不同。對著正面的時候是圓形，對

著側(cè)面的時候是橢圓形。

2、為什么梵高的作品會成功呢？

小結(jié)：梵高真不愧為一名大畫家，他反復(fù)練習(xí)，使作品里的向日葵面向不同的、方向，還很

細心地考慮到了近大遠小和重疊的畫面布局。用圓形的和橢圓形的臉，讓所有人都感受到了向日

葵的微笑。

三、小朋友畫向日葵

(價值分析：幼嘗試畫不同方向的向日葵。)

過渡：梵高用雙眼發(fā)現(xiàn)美，小朋友也用靈巧的雙手畫下讓人感到溫暖的向日葵吧。

1、提繪畫要求：

(1)花大，畫面滿，畫質(zhì)可以選擇橫著畫或者豎著畫,不過要考慮好整體布局。

(2)請畫不同方向的向日葵,也可以選擇種在花瓶里或者土壤里的向日葵。

2、幼浪會畫

四、幼兒作品賞析

(價值分析：集體賞析同伴作品。)

提問1:你們的向日葵是不是都對著所有人微笑了？

提問2:這么多的向日葵對著你們微笑，你們有什么感覺？

小結(jié)：原來花兒對著我們微笑，會讓我們感受到幸福和溫暖。讓我們也學(xué)著向日葵一樣，每

天對著身邊的人微笑，把幸福和溫暖帶給身邊的每一個人?，F(xiàn)在就用最溫暖的微笑跟后面的客人

老師說再見吧。

大班《向日葵》教案2

活動目標

1、通過觀賞向日葵的美景，引發(fā)孩子對向日葵的喜愛，對大自然睡漫之情。

2、了解向日葵的構(gòu)造。

3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美，并與其他小朋友進行分享。

活動準

教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、

活動過程、

1、教師引出話題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的花寶寶。這個花寶寶

啊，相信很多小朋友都見過。他們啊，喜歡朝著太陽的方向生長。請你們猜猜看，它們是什么花？

師、對的他們就是，向日葵。

2、教師出示范例師、你們看，這種神秘的花就是，向日葵。你們說，好不好看呀？師、那

么小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來畫這個美麗的向日葵呢？

3、教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。圓盤里面有什么呀？

對了，有瓜子是嗎？那瓜子是藏在哪里的呢？對了，它們是藏在一個個小格子里。所以，我們可

以在圓盤里面，先畫上一格一格的的小格子。這個小格子怎么畫呢。

我們可以先在圓盤上，橫著畫一條一條的直線，記住，花的線條不能超出圓盤之外。每條線

之間，要空出一段距離。接著，我們再在圓盤上，豎著畫一條一條的.直線。你們看，這樣，是

不是一格一格格子出來了呀？（請小朋友上來試試。）然后，我們可以在每個小格子里面，畫上

一個個小瓜子。這個就是向日葵圓盤上的小孔。

接著，我們再畫向日葵的花瓣。我們從圓盤中取一點，畫一個半圓，另夕?個端點落在另外

一段。再從這個端點開始，繼續(xù)畫。畫的時候請注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起

活動目標：

1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。

2、學(xué)會看圖譜折向日葵，掌握基本技能。

3、能合理添畫向日葵。

活動過程：

一、引出活動內(nèi)容,了解向日葵基本特征

1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）但是在聽完之后要

告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什么？（"向日葵"）

2、教師:你們見過“向日葵”嗎？在哪見過？"向日葵"的花是什么顏色的，中間有什么？

（葵花籽）你們知道為什么叫它"向日葵"？（花朵朝著太陽的方向）。這么漂亮的“向日葵"，

你們想不想用"紙"把它變出來？

二、看步驟圖折"向日葵"并添畫

1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準備了一張折"向日葵”的圖譜，請小朋友看一看

折"向日葵"一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（幼

項目互討論）

2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的小朋友真聰明，真能干。今天，老師為小朋友準備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆

等材料，要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進行裝飾。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

給予能力差的幼兒進行指導(dǎo)°巡回指導(dǎo)時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品

欄中。

三、評價

你最喜歡哪件作品？為什么？

教學(xué)反思：

這個活動能符合幼兒的年齡特點，季節(jié)特點和主題內(nèi)容，活動準備充分，在教學(xué)過程中教師

首先豐富幼兒知識，讓幼兒了解"向日葵”的外形特征及生長過程。通過由易到難的教學(xué)方法,

讓幼兒主動探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，難點處由教師重點講解、示范，從而使幼好的掌握折

"向日葵”的步驟和方法。同時，在幼兒成功折出作品后，教師及時引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫"向

日葵”使整幅作品更顯飽滿。

大班《向日葵》教案4

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受

作品的美。

2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

一、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、幼兒欣賞作品。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上

許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧!

（-）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼

兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。

1、色彩的感受。

提問：

（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情……。）幼兒分別回答。通過這些問

題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭

配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

2、構(gòu)圖的感受。

提問：

（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）（2）那么有幾朵

向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）

是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的

方向標出來，而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）3、

線條的感受。

師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么?（劭降……）

引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

師：對了，向日葵好像在舞蹈.有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們

喜歡嗎？現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵君舞聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美

麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美,

你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！

二、認識梵高。

師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢？我們一起來認識一下，（出示梵

高）這個叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅

《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日

葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

教學(xué)反思：

本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏

色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都

是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒

知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀

察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不

同的方位，顏色也不同。

大班《向日葵》教案5

活動目標：

1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。

2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術(shù)活動的興趣和合作能力。

活動準備：

1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金

黃色毛線、黃色即時貼、雙面膠、剪刀。

2、“歡樂舞"音樂，幼兒對向日葵的認知經(jīng)驗，有過合作作畫的經(jīng)驗。

活動過程：

一、隨著音樂聲，教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈形式進入教室。

1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽，歡樂舞的音樂響起來了，讓我們跳起

來吧！

2、師生到R舞進教室。

3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時，你的小線條是怎么扭動的?

請個別幼兒回答：

a:我的小線條在上面扭動。

b、我的小線條是打著圈扭的

c、我的小線條是左右扭動的。

二、討論交流：扭動的小線條會變成什么

1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術(shù)呢！你想把它變成什么呢？

2、幼兒交流討論，想把毛線變成什么。

幼兒回答：扭成草地、扭成美麗的花、扭成太陽、藍藍的天、白白的.云、扭成小河。

3、師：刃雌們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。

4、幼用手里的線條在桌子上擺放，教師觀察指導(dǎo)。

5、請個別幼兒介紹自己變的魔術(shù)（擺放了什么）。

三、學(xué)習(xí)毛線貼畫：向日葵

1、師：老師也用毛線變了魔術(shù)，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵）

我們看看向日葵花朵是怎樣的？幼兒進行討論。如：紫色的花蕊是用螺旋形貼出的，金黃色

的花瓣，彎彎曲曲。

2、教師示范進行貼畫：向日葵。

(1)、取出正方形的即時貼，撕開來。

(2)、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長,豆短,扭曲的花瓣。

(3)、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。

3、師出示一整幅作品“向日葵"，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更美麗。

四、幼兒操作，貼畫向日葵

1、幼J同出毛線、在黃色及時貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。

2、教師在旁觀察指導(dǎo)幼兒貼畫?？从變耗芰?，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。

五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。

1、師：現(xiàn)在請小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

2、幼在花朵上貼雙面膠,送到老師準備好的花瓶上。

3、教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合理布局，讓畫面更完美。

六、評價和欣賞

將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵"專欄。讓幼兒體驗成功的快

樂，進一步知道人多力量大。

大班《向日葵》教案6

教材分析

(重點與難點)

《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，

主要從作品的顏色花朵的姿態(tài)進行觀察比較感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，

感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品"向日葵"中鮮明亮麗的色彩和極富特

色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、

色彩、筆觸等要素表達出來。

幼1虐礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）

幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解

幼兒的缺：對色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。

本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能

感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評

判能力。

活動目標

1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來

的強烈、炙熱的感情。

2、能大月旦欣賞與評價,提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

3、萌發(fā)熱愛花草,熱愛大自然的情懷。

活動準備

（材料、環(huán)境、知識準備）

PPT幼兒已認識冷、暖色

一、談話導(dǎo)入

出示ppt

提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶

來美好的希望。

過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

1.出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。

二、欣賞、理解作品

(1)色彩的感受：

欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。

提問你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的

顏色給你什么樣的感覺？

小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好

看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同

姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

(2)花朵姿態(tài)的感受

提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么?

小結(jié)：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂

亮？你們喜歡嗎？

三、欣賞向日葵作品

過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，(出示梵高)就是這個叔叔文森

特，凡高畫的‘，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日

葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。

凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的

線條。

四、幼兒自主創(chuàng)作

剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？

大班《向日葵》教案7

活動目標：

1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

2、觀察額口向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

3、對身邊的動植物感興趣。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質(zhì)準備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學(xué)、向日葵》

活動過程：

一、以猜謎導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。（謎底：向日葵）

二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片｛用葵花籽制作的食品和工藝品等）引導(dǎo)語：看看這些是什么?

你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的.？

三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

2、出示《向日葵的生長過程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。

A、引導(dǎo)語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論

一下。

B、提問：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢？

四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

1、引導(dǎo)語：你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎？

2、幼J■教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

五、種植與記錄引導(dǎo)語：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看

到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的

記錄員。

六、活動延伸：引導(dǎo)幼兒種植奏花籽。

活動反思：

《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術(shù)活動。對于中

班的孩子fl］來說，學(xué)習(xí)欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展

活動，活動前我仔細閱讀了教材，反復(fù)推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活

動。

科學(xué)知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學(xué)活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用

能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動中學(xué)會正確看刻度，在

此環(huán)節(jié)采用ppt,利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都

是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認

識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導(dǎo)幼兒進行欣賞，并有意識

地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法?；顒娱_展的較為成功孩子們思維活躍房于發(fā)言，

尤其是用動作來表現(xiàn)畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮

釋自己對作品的理解。

大班《向日葵》教案8

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學(xué)會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

活動準備：

花紋范例、范圖若干張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?

（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一

畫）

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花

瓣）

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四、幼兒作畫

五、作品展示。

相關(guān)內(nèi)容

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵"。

2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

準備：

1.各色蠟光紙，槌糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅（見圖1）,其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3.背景音樂，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫的若干花朵）。

4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

過程：

1.回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么

作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的？

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

（1）初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮？

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢？

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢？

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的？

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1洪同討論制作方法。

師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。

今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢？

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎？

幼：先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小T……還要剪出花浜，然后把它們貼在一起。還可以剪些小

花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花

紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣

學(xué)會節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮？

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

大班《向日葵》教案9

活動目標

1、嘗試用中鋒畫圓、側(cè)鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。

2、繼續(xù)運用點按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。

3、在創(chuàng)作結(jié)束后，能將筆、調(diào)色盤等洗于凈，并放回指定位置。

活動準備

L幼兒已認識過向日葵。

2、課件：有遠近變化的向日葵圖片多幅。

3、大〃不一的毛筆若干支，宣紙，黃、綠、褐等國畫顏料。

活動過程

1、師幼共同欣賞向日葵圖片，感受大面積的向日葵給人帶來的視端中擊效果。

教師：畫上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的'?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊

又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的，花蕊是褐色的，有的是綠色的)

2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

(1)教師：用什么顏色來畫向日葵?向日葵可以怎么畫？

(2)基本畫法：用大白云中鋒勾線畫圓表示花盤，再染色;用筆肚朝花盤，同著花盤按一圈，

畫出花瓣;用小勾線筆觸濃墨點畫出花蕊。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

4、集體欣賞、交流幼兒的作品。

大班《向日葵》教案10

活動目標：

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

PPT課件、范例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊

活動過程：

一、觀察向日葵

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

二、欣賞《向日葵》

1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么"微笑的花朵"，為什么？

2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。

三、教師示范用線描畫畫出向日葵

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在

花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖

和葉子。

2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫

得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的TB分就可以了，不需要完整畫出，有的大有

的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花

紋。

四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵

1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示

不同類型的線條、圖案，讓幼在作畫時進行選擇）

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，

畫里面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

五、交流展示

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

活動延伸：

提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。

活動反思：

本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次

線描畫的基礎(chǔ)上再進行技巧方面的提升及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細的水筆進行粗

細線條的組合目繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。

由于在欣賞的時候孩子們孩不門在欣賞的塞礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生

了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩不門的主動性比較強，連平時t啜頑皮繪畫時畫面經(jīng)

常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面布置和線條運用都比較好，因此我覺得前期

的欣賞為本次活動打下了良好的基甜。

在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手

法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小,

但是在嘗試用細的水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺

得這也跟我再進行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時候可以細的水筆，細筆怎

么用這些還是應(yīng)在活動中加以交待清楚的。

盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)

的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn)，因為我已經(jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們

人數(shù)了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師

一些啟示，讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重

要了。

大班《向日葵》教案11

活動背景：

本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線描裝飾畫?！毒V要》中指出大班幼在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用

多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手

法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎(chǔ)。

但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設(shè)定了這一節(jié)《向日葵》的活動。我改變

了以往活動中叫定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀

的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己

心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，

共同分析再來定義線描裝飾畫。

活動目標：

1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。

2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。

3、感受作品的美感。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

活動準備：

油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干活動過程：

一、導(dǎo)入

1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物

呢？

幼：向日葵師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？

幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤師：小朋友真能干,能說出向日葵所有的組成部分。再看

看不同角度看過去向日葵的形狀一樣嗎?哪里不一樣？

幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。

（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引

起幼兒對向日葵的興趣。）

2、出示油畫《向日葵》

師：有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法？

幼：這是油畫。

（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手

法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）

二、欣賞線描裝飾畫

1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另夕一種畫,線描裝飾畫，我們來看看。

（提出線描裝飾畫，幼艮好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去

欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）

2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？

幼："它們的圖形不一樣-它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。

"（同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶

來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅匿的對比下，發(fā)現(xiàn)線描裝

飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）

3、賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？

幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形……師：小朋友，觀察很仔細，找出了這么多的線

條和圖形!誰再仔細點，看看線條和圖形有什么變化？

幼：有的線條越來越細;有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色;……師：這些變化給你什么

樣的感覺呢？

幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。

（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)

線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的'地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較

淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知

和認識。）

4、幼J彥試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。

師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？

幼：這是我畫的4略子;我畫了我喜歡的愛心幼我還涂了顏色……師：大家用不同的組合方

式，來表現(xiàn)了深色區(qū)和淺色區(qū)。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。

（孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線

條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)

作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想,用自己的畫筆去感受深淺變化。）

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）

2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。

3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。

（提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點。）

四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導(dǎo)鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。

（若有畫面線條單一,線條圖形組合經(jīng)驗較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。

師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。）五、作品展示，總結(jié),評價。

1、作品展示，互相評價作品。

師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里?幼：我覺得這幅畫畫

的好!它用了很多圖形來裝飾;它的花有大有小;它的線條慢慢變細總結(jié)：是的，這些畫里有

橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用

了我們經(jīng)常看見的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條

很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫

中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。

（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理

由，我們根據(jù)孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。）

2、再次認識線描裝飾畫。

師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別？

幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。

總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物

體。

（幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再

具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義教師簡單的一總結(jié)比直接給出的定義，

孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。）六、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏

色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是

一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知

道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼J訝艮據(jù)自己觀察

到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼Jlz在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同

的方位，顏色也不同。

不足之處：

前面講得有點久到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小,

涂顏色的時候不清楚。

教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼人觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色,

以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿

能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大

自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。

大班《向日葵》教案12

教學(xué)意圖：

梵高的“向日葵”是精典中的精典幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局顏色,

以及所要表達的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒

嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)目標：

1、欣賞梵高的作品“向日葵"，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

教學(xué)關(guān)鍵點：

高低錯落安排向日葵的位置。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點：

根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

教學(xué)準備：

梵高名畫，紙，筆。

教學(xué)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。

1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？

2、畫中有幾朵花？

3、每朵花都一樣嗎？

4、他們是怎么插在花瓶里的？

小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

二、教師示范，學(xué)畫向日葵

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的‘花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、幼J溪試繪畫。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學(xué)總結(jié)：

小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。

教學(xué)反思：

本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏

色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是

一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知

道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼艮據(jù)自己觀察

到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同

的方位，顏色也不同。

不足之處：

前面講得有點久到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小,

涂顏色的時候不清楚。

教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼凡觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色,

以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿

能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大

自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。

大班《向日葵》教案13

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學(xué)會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

活動準備：

花紋范例、范圖若干張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?

（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一

畫）

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花

瓣）

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四、幼兒作畫

五、作品展小。

大班美術(shù)活動：我設(shè)計的花車

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

活動準備：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節(jié)的.花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設(shè)計師，設(shè)計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設(shè)計怎樣的花車?

四、幼兒設(shè)計草圖

1、提示幼兒花車的設(shè)計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計不同的花車。

五、講評

我們是小小設(shè)計師：介紹自己設(shè)計的“花車"。

大班《向日葵》教案14

1、能使用正確的方法補洞洞。

2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等

3、PPT:教師登山照片;各種形象（動物、車、水果、人物等）

4、音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去…）你們猜我去哪了？（打開登山

照片）對我去爬山了！爬山很開心.哎！只有T牛事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，

你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）

你們說我該怎么辦呀？（轉(zhuǎn)一縫、補一補）

師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。

怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋…）

二、游戲一撕洞洞。

師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。

1、提出設(shè)計要求：老師準備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把

上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定

的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補洞洞。

師：現(xiàn)在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞河能變成什么？（請個別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想

曲》幼兒開始創(chuàng)作！

四、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹。

小食品繪畫寫生課（幼J監(jiān)會畫轆）

第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課

活動主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝

的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。

教學(xué)目的：通過畫各種小食品.引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)準備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課

的活動。

作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設(shè)計效果。

活動過程

一、小食品觀賞活動。

解決以下問題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對小食品（）的調(diào)

查年班所研專題名稱：經(jīng)研究瞄口道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我

知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1.哪

些顏色再一起對比比較強烈2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的.線條。你

還發(fā)現(xiàn)了什么：。

二、教師小結(jié)

學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。

三、把你觀察的小食品畫出來。

適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）

四、調(diào)查反饋。

1,讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2.比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）

五、布置作業(yè)，通過研究，我們學(xué)習(xí)了對事物的細致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調(diào)

查，自己寫一份調(diào)杳報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。

美工活動"牙齒切碎機"活動后感

本周進行了美工活動"牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)

我向幼兒展示自己制作的"大嘴怪"時，孩子O的興趣一下子就上來了，紛紛議論"大嘴怪"怎

么吃東西?；顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面

的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接

下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機在親手制作"大嘴怪"時孩子們顯得更為積極主動，

他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們

粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中很多孩子都做得h匕較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪,

結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本

活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家

都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程

都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機

喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，"嗷，咕咚"，牙齒切碎機一口一口吃東

西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設(shè)計,制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功

的喜悅。

大班《向日葵》教案15

設(shè)計意圖：

《向日葵》是法國偉大的畫家-----梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣

賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感

情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油

畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼1層試運用線描的方式進

行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描

畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少

的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙

就是幼J儂畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還

可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒用

線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動目標：

1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準備：

PPT課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手T分；展示板兩塊；黑板一塊。

活動重難點：

重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系?；顒舆^程：

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵"。

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？

2、請先閉上你的眼睛，（