部編版七年級上冊語文第4課第3課時《次北固山下》教學(xué)設(shè)計

部編版七年級上冊語文第4課第3課時《次北固山下》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《次北固山下》是部編版七年級上冊語文第4課的第3課時，本節(jié)課主要內(nèi)容是文言文的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到祖國山河的壯美，體會到作者樂觀、豪邁的胸懷，同時也可以提高自己的文言文閱讀能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對文言文有了一定的接觸和了解，但大部分學(xué)生對文言文的閱讀和理解仍存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生文言文閱讀技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《次北固山下》，理解詩歌的大意，掌握一些常見的文言字詞。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對文言文的熱愛。四.教學(xué)重難點重點：正確朗讀和背誦《次北固山下》，理解詩歌大意。難點：掌握一些常見的文言字詞，提高文言文閱讀能力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，為學(xué)生營造一個生動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。合作探討法：分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文相關(guān)的課件，包括圖片、音樂等。教案：提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教學(xué)方案。課文：提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示北固山的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時提問：“你們知道這首詩的作者嗎？”讓學(xué)生思考并回答。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。隨后，讓學(xué)生自主朗讀，體會詩歌的意境。操練（15分鐘）教師提問：“這首詩描繪了哪些景色？作者表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。同時，讓學(xué)生結(jié)合課文注釋，自主學(xué)習(xí)文言字詞。鞏固（10分鐘）教師挑選幾個重要的文言字詞，讓學(xué)生解釋其含義。此外，讓學(xué)生復(fù)述課文大意，鞏固所學(xué)知識。拓展（10分鐘）教師提問：“這首詩中的景色與現(xiàn)實中的北固山有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和思考。同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述北固山的美麗景色。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家后，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的交流分享。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點字詞和句子，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《次北固山下》，取得了較好的效果。學(xué)生在欣賞美麗景色的同時，體會到了詩歌的意境，掌握了一定的文言文閱讀技巧。但在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對現(xiàn)實中的北固山了解不足，導(dǎo)致想象力受限。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加實地考察，讓學(xué)生更加深入地了解詩歌描繪的景色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探討法和啟發(fā)式教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文閱讀能力。從課堂實施情況來看，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，對課文內(nèi)容有了較為深入的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了一些解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實施過程中遇到的問題部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對文言字詞的理解存在困難。合作探討環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，不愿意主動思考和發(fā)表自己的觀點。拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對現(xiàn)實中的北固山了解不足，想象力受限。二、解決辦法和改進(jìn)措施針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，我可以在教學(xué)中增加一些與課文相關(guān)的趣味性內(nèi)容，如作者的生平事跡、詩歌背后的故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)遇到的文言字詞困難，我可以在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，幫助學(xué)生掌握一些常見的文言字詞。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行文言文閱讀，提高他們的閱讀能力。在合作探討環(huán)節(jié)，我可以采用分組競爭的方式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識。同時，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。針對拓展環(huán)節(jié)學(xué)生對現(xiàn)實中的北固山了解不足的問題，我可以在今后的教學(xué)中增加實地考察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受北固山的美麗景色，從而豐富他們的想象力。此外，我還可以通過家訪、與家長溝通等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我要注重因材施教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我要耐心輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我要適當(dāng)給予提高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。最后，我要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，積極參加教研活動，提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。通過以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，提高他們的文言文閱讀能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，我也將不斷努力，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：請學(xué)生將《次北固山下》翻譯成現(xiàn)代漢語，并寫在作業(yè)本上。提升作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于北固山的旅游攻略，包括景點介紹、交通方式、住宿推薦等。拓展作業(yè)：請學(xué)生在課后閱讀一首王灣的其他詩歌，了解其寫作風(fēng)格，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。二、專家點評作業(yè)設(shè)計的合理性：作業(yè)設(shè)計既注重了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重了學(xué)生能力的提升和拓展。通過翻譯課文、寫旅游攻略和閱讀分享，能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計的針對性：作業(yè)針對性強(qiáng)，能夠針對學(xué)生在課堂上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，如文言文翻譯和閱讀理解。作業(yè)設(shè)計的趣味性：作業(yè)設(shè)計富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如寫旅游攻略，既能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能夠讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的意境。作業(yè)設(shè)計的開放性：作業(yè)設(shè)計具有開放性，能夠給予學(xué)生足夠的自主空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。如閱讀分享，讓學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并進(jìn)行分享，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計的反饋性：作業(yè)設(shè)計具有反饋性，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生在課堂上的掌握程度，為下一步的教學(xué)提供參考。建議：在作業(yè)設(shè)計中，可以適當(dāng)增加一些與現(xiàn)實生活相結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的綜合運(yùn)用能力。同時，也可以增加一些小組合作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊