中學(xué)生名著閱讀經(jīng)歷讀后感

中學(xué)生名著閱讀經(jīng)歷讀后感TOC\o"1-2"\h\u1634第一章名著閱讀：打開中學(xué)生心靈的窗口 1240第二章名著中的奇幻世界：主要內(nèi)容大賞 118915第三章獨(dú)特之處：名著的魅力閃光點(diǎn) 218338第四章我的感悟：名著在心中激起的漣漪 232082第五章書中金句：引用原文剖析深意 325964第六章閱讀的收獲：名著對(duì)成長的助力 34047第七章名著閱讀的現(xiàn)狀與反思 411774第八章走向未來：對(duì)中學(xué)生名著閱讀的展望 4第一章名著閱讀：打開中學(xué)生心靈的窗口名著閱讀對(duì)于中學(xué)生來說，就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開一扇扇通往不同世界的大門。在緊張忙碌的中學(xué)生活里，名著是我們心靈的慰藉。比如說《簡·愛》，當(dāng)我們翻開這本書，就仿佛走進(jìn)了簡·愛的世界。她在蓋茨海德府所遭受的種種不公對(duì)待，像被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子那一段，“我在恐懼之中開始覺得，這盡管是個(gè)藏著我的房間，卻不是個(gè)生人的房間。它是個(gè)鬧鬼的房間?！边@一段描寫讓我們深切感受到簡·愛的孤獨(dú)與恐懼，同時(shí)也讓我們體會(huì)到自己生活中的那些小煩惱根本算不了什么。名著讓我們看到不同的人生境遇，從而更加理解生活的多樣性，為我們的心靈打開了一扇寬廣的窗口。名著閱讀還能培養(yǎng)我們的想象力。像《海底兩萬里》中描繪的海底世界，那是一個(gè)充滿奇幻色彩的地方。書中描寫“陽光投射在寧靜的海底，仿佛是透過光譜被曲折分析的光線一般，色彩紛呈美不勝收?！边@樣的描寫讓我們仿佛跟著阿龍納斯教授一起在海底遨游，看到那些奇異的生物和壯觀的海底景觀。對(duì)于中學(xué)生來說，名著閱讀就是一場心靈的冒險(xiǎn)，帶領(lǐng)我們摸索未知的世界，拓寬我們心靈的邊界。第二章名著中的奇幻世界：主要內(nèi)容大賞許多名著都構(gòu)建了令人驚嘆的奇幻世界。拿《愛麗絲夢(mèng)游仙境》來說，愛麗絲跟著一只兔子掉進(jìn)了一個(gè)神奇的兔子洞，從此開啟了一段荒誕離奇的冒險(xiǎn)。在這個(gè)世界里，有會(huì)說話的動(dòng)物，有不斷變大變小的愛麗絲自己。當(dāng)愛麗絲因?yàn)槌粤艘粔K蛋糕突然變大，卡在房子里的時(shí)候，她的驚慌失措讓人忍俊不禁，“哦，我的天哪！我現(xiàn)在的高度都超過這房子了，我該怎么出去呢？”這種充滿想象力的情節(jié)充滿了整個(gè)故事。再看《哈利·波特》系列，它構(gòu)建了一個(gè)魔法世界?；舾裎执哪Х▽W(xué)校里有四個(gè)學(xué)院，格蘭芬多、赫奇帕奇、拉文克勞和斯萊特林。哈利和他的朋友們?cè)谶@個(gè)魔法世界里學(xué)習(xí)魔法、對(duì)抗黑魔法勢力。書中描寫的魔法課程，如魔藥學(xué)、變形學(xué)等都特別有趣。像在魔藥學(xué)課堂上，他們要按照配方制作各種魔藥，“復(fù)方湯劑需要草蛉蟲、螞蟥、雙角獸的角、兩耳草等材料，而且制作過程需要非常精確。”這個(gè)魔法世界充滿了神秘和刺激，吸引著無數(shù)中學(xué)生沉浸其中，感受奇幻世界的魅力。第三章獨(dú)特之處：名著的魅力閃光點(diǎn)名著之所以成為名著，有很多獨(dú)特之處?！恶橊勏樽印肪褪且粋€(gè)很好的例子。老舍先生用樸實(shí)的文字描繪出舊北京的風(fēng)貌和底層人民的生活。他對(duì)人物的刻畫細(xì)致入微，祥子最初是一個(gè)充滿希望、勤勞努力的青年，“他的腿長步大，腰里非常的穩(wěn)，跑起來沒有多少響聲，步步都有些伸縮，車把不動(dòng)，使座兒覺到安全，舒服?！边@生動(dòng)地展現(xiàn)了祥子剛開始拉車時(shí)的狀態(tài)。但是生活的打擊，他逐漸墮落。這種人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)變深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與殘酷，這是《駱駝祥子》獨(dú)特的魅力所在，它不僅僅是一個(gè)人的故事，更是一個(gè)時(shí)代的寫照?！遏敒I遜漂流記》也有其獨(dú)特之處。笛福塑造了一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌的魯濱遜形象。魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了28年，他自己搭建住所、種植糧食、馴養(yǎng)動(dòng)物?！拔野阉鼈儯ù篼満偷咀樱┬⌒牡乇４嫫饋恚?yàn)槲抑?，這是我以后賴以生存的主要食物?！睆倪@句簡單的話中，我們可以看到魯濱遜的生存智慧和堅(jiān)強(qiáng)意志。這部作品讓我們感受到人類在面對(duì)困境時(shí)的無限潛力，這種對(duì)人性和人類能力的摸索是名著的魅力閃光點(diǎn)之一。第四章我的感悟：名著在心中激起的漣漪讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我內(nèi)心受到了極大的震撼。主人公保爾·柯察金的一生充滿了坎坷與挑戰(zhàn)。他在戰(zhàn)爭中受傷，在修筑鐵路時(shí)面臨嚴(yán)寒和饑餓，但他始終沒有放棄自己的理想。“人最寶貴的是生命。生命屬于人一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！边@句名言激勵(lì)著我要珍惜時(shí)光，努力奮斗。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我就會(huì)想起保爾的堅(jiān)韌，然后告訴自己不能輕易放棄?！秴群啊芬步o我?guī)砹松羁痰母形?。魯迅筆下的那些人物，如孔乙己、阿Q等，他們的命運(yùn)反映了封建社會(huì)的種種弊病?？吹娇滓壹阂?yàn)榭婆e制度的毒害而迂腐、窮困潦倒，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”他的這句狡辯讓我感到悲哀。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的教育機(jī)會(huì)，也讓我明白社會(huì)進(jìn)步的重要性，名著就像一顆石子投入心中的湖泊，激起層層漣漪。第五章書中金句：引用原文剖析深意在《紅樓夢(mèng)》中有這樣一句：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”這看似簡單的四句話，卻蘊(yùn)含著深刻的含義。曹雪芹用“滿紙荒唐言”來形容自己所寫的故事，那些看似虛幻的家族興衰、人物情感糾葛，其實(shí)都是他對(duì)封建社會(huì)的批判?！耙话研了釡I”則表達(dá)了他創(chuàng)作時(shí)的痛苦心情，他將自己的身世之感、家族之痛融入到作品中。而“都云作者癡，誰解其中味”則是一種無奈的嘆息，他知道很多人可能只是把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)作一個(gè)愛情故事或者富貴人家的生活寫照，卻難以真正理解他的創(chuàng)作深意。又如《老人與?！分械摹耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！笔サ貋喐缋先嗽谂c大海和鯊魚的搏斗中，雖然最后只帶回了一副魚骨架，但他的精神卻永遠(yuǎn)屹立不倒。這句金句體現(xiàn)了人類面對(duì)強(qiáng)大的自然和命運(yùn)時(shí)的不屈態(tài)度。無論遭遇多少挫折，我們都不能失去內(nèi)心的尊嚴(yán)和勇氣，這種精神激勵(lì)著每一個(gè)讀到這句話的人，在生活中勇往直前。第六章閱讀的收獲：名著對(duì)成長的助力閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)我的成長有很大的幫助。湯姆是一個(gè)充滿好奇心和冒險(xiǎn)精神的男孩。他和小伙伴們?cè)谏蕉蠢锏拿半U(xiǎn)經(jīng)歷，讓我懂得了勇敢和摸索的重要性。“他（湯姆）發(fā)覺了人類行為的一大法則，自己還不知道——那就是，為了要使一個(gè)大人或小孩極想干某樣事情，只需要設(shè)法把那件事情弄得不易到手就行了。”從湯姆的身上，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用智慧去解決問題。而且湯姆的友情也讓我感動(dòng)，他和哈克貝利·費(fèi)恩之間的那種純真的友誼，是我在成長過程中所向往的?！斗毙恰ご核芬步o我?guī)砹撕芏嗍斋@。冰心奶奶用她那清新的文字表達(dá)了對(duì)母愛、童真和自然的贊美?！澳赣H?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。”這幾句詩讓我深深感受到母愛的偉大。閱讀這本書，讓我的內(nèi)心變得更加柔軟，更加懂得珍惜身邊的美好事物，對(duì)我的情感成長起到了積極的作用。第七章名著閱讀的現(xiàn)狀與反思在當(dāng)今的中學(xué)生群體中，名著閱讀的現(xiàn)狀有些令人擔(dān)憂。，現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子設(shè)備的普及，很多中學(xué)生更傾向于閱讀一些網(wǎng)絡(luò)小說或者快餐式的讀物，而忽視了名著的閱讀。例如，在課間休息時(shí)，經(jīng)常能看到同學(xué)們拿著手機(jī)看一些玄幻、言情類的網(wǎng)絡(luò)小說，這些小說情節(jié)簡單、語言直白，雖然能夠帶來一時(shí)的娛樂，但缺乏名著所蘊(yùn)含的深度和內(nèi)涵。另，學(xué)校和家庭對(duì)名著閱讀的重視程度也有待提高。有些學(xué)校雖然開設(shè)了閱讀課，但往往只是形式上的，沒有真正引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀名著。在家庭中，家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而很少鼓勵(lì)孩子閱讀名著。這就導(dǎo)致很多中學(xué)生對(duì)名著缺乏興趣，沒有養(yǎng)成良好的名著閱讀習(xí)慣。我們需要反思這種現(xiàn)狀，找到提高中學(xué)生名著閱讀積極性的方法。第八章走向未來：對(duì)中學(xué)生名著閱讀的展望為了提高中學(xué)生名著閱讀的水平，我們可以采取很多措施。學(xué)?？梢越M織更多有趣的名著閱讀活動(dòng)，比如名著知識(shí)競賽、名著角色扮演等。就像如果把《西游記》中的故事改編成角色扮演活動(dòng)，同學(xué)們可以分別扮演唐僧師徒四人，通過這種方式深入了解