2024年八年級(jí)上冊(cè)生物教案 (一)

2024年八年級(jí)上冊(cè)生物教案

八年級(jí)上冊(cè)生物教案1

-：教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

(2)概述鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系

2、能力目標(biāo)

(1)在對(duì)鳥(niǎo)類圖片、視頻資料分析過(guò)程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

(2)通過(guò)對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)相互合作的精神

(2)通過(guò)對(duì)丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的好習(xí)慣

二：教學(xué)重點(diǎn)

(1)探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

(2)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥(niǎo)類的好習(xí)慣

三：教學(xué)難點(diǎn)：

闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

四：教學(xué)方法

提問(wèn)法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探

究，內(nèi)容比較抽象，通過(guò)對(duì)不同圖片、視頻的觀察，思考相關(guān)問(wèn)題，以小組加分制為原則，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其主體地位，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì)，

在教學(xué)過(guò)程結(jié)合多媒體，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)

生課堂學(xué)習(xí)的效率。

通過(guò)播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑

入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育珍惜并保護(hù)鳥(niǎo)類六：教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥(niǎo)，并問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)它嗎？它

是鳥(niǎo)嗎？（很多學(xué)生會(huì)說(shuō)野鴨和企鵝不是鳥(niǎo)類，并激烈爭(zhēng)辯）那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)探討這

個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥(niǎo)類》）

具體教學(xué)過(guò)程

（-）千姿百態(tài)的鳥(niǎo)類

師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時(shí)抬起頭來(lái)可以看到空中飛翔的鳥(niǎo)類，對(duì)于鳥(niǎo)類

我們并不陌生，那么同學(xué)們最熟悉的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)呢？

生：同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好啊，說(shuō)了很多種鳥(niǎo)類，說(shuō)明大家的見(jiàn)聞還是比較廣泛的，那么世界上

大約有多少種鳥(niǎo)類呢？我國(guó)有多少鳥(niǎo)類呢？

生：世界上的已知的鳥(niǎo)類約有8730種，我國(guó)有鳥(niǎo)類1200多種。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)也是一個(gè)鳥(niǎo)類資源豐富的國(guó)家，那么鳥(niǎo)類怎么分類呢？同

學(xué)們看書(shū)本上92頁(yè)內(nèi)容。

生：學(xué)生站起來(lái)回答相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥(niǎo)類，現(xiàn)在問(wèn)大家，是不是所有鳥(niǎo)類都能飛翔呢？能飛

翔的一定是鳥(niǎo)嗎？

生：回答問(wèn)題。

過(guò)渡：那么鴿子是鳥(niǎo)類嗎？自古以來(lái)，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那

時(shí)的通信技術(shù)比較落后，不像現(xiàn)在可以用手機(jī)，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過(guò)去只能人工送

信或飛鴿傳書(shū)，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來(lái)探究鳥(niǎo)類適應(yīng)空中飛翔的

特征。

（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標(biāo)題）

說(shuō)明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來(lái)探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問(wèn)題提出來(lái)，通過(guò)多媒體放映

圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問(wèn)題。

1、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并

回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

過(guò)渡：我們前面學(xué)習(xí)過(guò)水中的動(dòng)物，魚(yú)，魚(yú)的身體也是呈流線型，但魚(yú)為什么不能飛呢？

2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開(kāi)后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍，所以家鴿的翅膀相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比

較大的，當(dāng)家鴿飛行時(shí)，它兩翼的,羽毛會(huì)撐開(kāi)并增大其平坦的表面，這與飛行有關(guān)系嗎？生：

思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

3、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過(guò)觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）

師：家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）O

4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？哪一塊骨最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

師：家鴿的骨骼匕澈輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）0

過(guò)渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系

統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢?

5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

生：看書(shū)結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)祗瀕）。

師家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個(gè)部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別

有什么作用？

生：看書(shū)結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）O

活動(dòng)：你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？（學(xué)生搶答，教師負(fù)責(zé)加分）

（三）保護(hù)鳥(niǎo)類的多樣性

通過(guò)多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生形成隨時(shí)

隨地保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

師：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類是人類的朋友？為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類，我們應(yīng)該做些什么？

生：一起討論，各抒己見(jiàn)。

教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù),看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高，進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)。

七：教學(xué)反思

八年級(jí)上冊(cè)生物教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、概述尿液的排出過(guò)程。

2、明白排尿的意義。

3、了解皮膚的結(jié)構(gòu)、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識(shí)。

4、理解皮膚的功能。

教學(xué)重點(diǎn)：尿液的排出過(guò)程與汗液的排出

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課：

人體每天要產(chǎn)生大量的尿液這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢

物外，還有那些排出廢物的方法？我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)，怎樣用這些知識(shí)指導(dǎo)

我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、新課講解

1、尿液的排出

師：請(qǐng)同學(xué)I艮據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)溝，能不能簡(jiǎn)單敘述一下尿是如何排出的?

生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲(chǔ)存，當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲(chǔ)存到一定量時(shí)，人

就產(chǎn)生尿意，進(jìn)行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。（板書(shū)）

2、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生：

師：.排尿有什么重要性？

學(xué)生：閱讀思考，回答問(wèn)題，從而很自然地得出排尿的意義。

師生：共同總結(jié)排尿的意義：排出廢物，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的含量，維持細(xì)胞的正常

生理功能。

師：怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及琳E尿③保持尿道外口清潔

3、皮膚的結(jié)構(gòu)

夏天剛過(guò)，許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說(shuō)“這個(gè)人的臉皮可

真厚”，臉部的皮膚真的很厚嗎？一些同學(xué)進(jìn)入初二以后，發(fā)現(xiàn)自己的臉上長(zhǎng)出了“小痘痘"，

這是怎么回事又該怎樣預(yù)防呢?皮氏常年暴露在外接觸許多細(xì)菌為什么不腐爛變質(zhì)呢？人的膚

色為什么會(huì)有差異……這些問(wèn)題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開(kāi)面積接近2平方米，重量約

為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮

膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過(guò)為4-5毫米。既然是"器官"，

同學(xué)們回憶一下器官的概念，想想皮膚應(yīng)該是由哪些組織，按著什么樣的方式構(gòu)成的呢？可以觸

摸自己手部或臉部的皮膚，體會(huì)一下，也許對(duì)尋找答案有所幫助

人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細(xì)胞不斷脫落，有人計(jì)算過(guò)，把一個(gè)人一生中脫落的

皮膚表皮加起來(lái)，平均重量將超過(guò)227千克。表皮的深層細(xì)胞具有很強(qiáng)的分生能力，補(bǔ)充脫落

的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結(jié)構(gòu)完成的，由此可以推斷深層細(xì)胞具有什么特點(diǎn)？具有很強(qiáng)的分裂能

力。板想想看，平時(shí)我們不小心覆傷了皮膚，過(guò)幾天傷口就痊愈了，現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎?

生理性再生:正常代謝過(guò)程中的再生（如：角質(zhì)層細(xì)胞脫落后會(huì)自然得到補(bǔ)充）補(bǔ)償性再生：

由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）

夏天過(guò)后我們的皮膚變黑了，就與這種細(xì)胞有關(guān)一黑色素細(xì)胞。黑色素細(xì)胞可以產(chǎn)生黑

色素，黑色素可以吸收紫外線，防匚其損傷深層皮膚，對(duì)人體有保護(hù)作用，是人體對(duì)環(huán)境的一種

適應(yīng)性表現(xiàn)。參加室外活動(dòng)對(duì)青少W的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應(yīng)當(dāng)適

度，因?yàn)檫^(guò)度的日曬會(huì)加速皮膚的老化，甚至?xí)l(fā)皮膚癌。思考一下：嚴(yán)重的大面積皮膚燒傷

的病人為什么容易死亡?（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)皮膚是保護(hù)人體的重要屏障的認(rèn)識(shí)）

皮膚損傷會(huì)有血液流出，觸摸皮膚會(huì)覺(jué)得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會(huì)覺(jué)得疼這些現(xiàn)

象的產(chǎn)生都與表皮下方的結(jié)構(gòu)一真皮有關(guān)。皮膚具有彈性，因?yàn)檎嫫ぶ杏袕椥岳w維和膠原纖

維。天氣熱或運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅，天冷或不運(yùn)動(dòng)時(shí)則相反，為什么會(huì)這樣呢？原

因在于真皮層內(nèi)有豐富的、血管，人體血液循環(huán)中10%的血液要流經(jīng)皮膚。這對(duì)人體有何意義呢？

調(diào)節(jié)體溫。

我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)部分構(gòu)成的，不過(guò)皮膚在長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程中，還演變出了

一些附屬結(jié)構(gòu)，它們也有非常重要的作用。指(趾)甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺

4、皮膚的衛(wèi)生保健

皮膚的清潔：

(1)清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發(fā)揮功能

(2)減少病原微生物的生長(zhǎng)繁殖，防止皮膚病的發(fā)生

皮膚的峻煉：

(1)改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進(jìn)皮膚懶陳代謝

(2)提高皮膚對(duì)溫度驟然變化的適應(yīng)力，減少疾病發(fā)生

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出，介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與它的基本功能，了解如何注

意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生，如何保護(hù)皮膚。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

人體內(nèi)廢物的排出(2)——尿液的排出與汗液的排出

1、尿液的排出

2、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

①適量飲水②及時(shí)^尿③保持尿道外口清潔

3、皮膚的結(jié)構(gòu)

表皮：角質(zhì)化細(xì)胞；深層細(xì)胞

真皮：血管和神經(jīng)末梢

五、教后反思

八年級(jí)上冊(cè)生物教案3

注入量筒，輕輕搖動(dòng)幾次

3.靜置觀察（為什么要加檸檬酸鈉？檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固）觀察：

1、血液是否分層?分幾層?2.各層的顏色怎樣？大致比例如何?

明的液體，約占血液總量的55%,下面部分呈暗紅色，不透明，約占血液總量的45%,兩

者之間還有薄薄一層物質(zhì)，呈白色。

實(shí)驗(yàn)二顯微鏡下觀察人血的永久涂片

方法步驟：

1、.用低倍鏡觀察人血的永久涂片，找到物象

2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

3、用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)準(zhǔn)焦距，直到物鏡清晰為止

觀察與思考：

1.看到幾種類型細(xì)胞？（移動(dòng)裝片找）

2.最多的是哪種細(xì)胞？是什么形狀？什么顏色？

3.最大的是哪種細(xì)胞？有無(wú)細(xì)胞核？

4.最小的是哪種？

反饋觀察結(jié)果：

學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：血涂片里三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無(wú)細(xì)胞核；

白細(xì)胞：最大，有細(xì)胞核；血〃地：最小，無(wú)細(xì)胞核

小結(jié)：由觀察血液的組成和血涂片得知：血液由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的

部分一血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）構(gòu)成（板書(shū)）

2、三種血細(xì)胞的功能

（1）探索紅細(xì)胞的功能：

①介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因：紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)

胞呈紅色。

②血紅蛋白有什么特性?紅細(xì)胞有什么功能？

觀察演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)血紅蛋白的特性。

演示實(shí)驗(yàn)取一只試管加有抗凝劑的血液待血細(xì)胞沉淀后倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞，

觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學(xué)生觀察：觀察內(nèi)容：斜

面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣？

思考：血紅蛋白有什么特性？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：斜面的紅細(xì)胞呈鮮紅色，試管底部的紅

細(xì)胞呈暗紅色。）

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：此現(xiàn)象說(shuō)明血紅蛋白與氧結(jié)合或分離的條件與氧多少有關(guān)。斜面上的紅

細(xì)胞暴露在空氣中，周圍氧較多，即血紅蛋白與氧結(jié)合，形成鮮紅的氧合血紅蛋白，而底部的紅

細(xì)胞接觸的空氣少，血紅蛋白尚未與氧結(jié)合，仍呈暗紅色。

得出結(jié)論：血紅蛋白的特性是：在氧氣濃度低的地方容易與氧結(jié)合，在氧氣濃度高的地方容

易與氧分離。

根據(jù)血紅蛋白的特性，總結(jié)紅細(xì)胞有什么功能？（生：運(yùn)輸氧氣的功能。）

教師指出：紅細(xì)胞除了運(yùn)輸氧氣以外，還運(yùn)輸部分的二氧化碳。

（2）探索白細(xì)胞的功能

.當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處？傷口化膿時(shí)流出的膿液分別含

有哪些成分？（學(xué)生回答：白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過(guò)血管壁，到達(dá)感染處，去吞噬病菌。傷口

流出的膿液是病菌、及死亡的白細(xì)庖。（

總結(jié)白細(xì)胞的功能：吞噬病菌,對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。

指出：白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的重要項(xiàng)目。因?yàn)槿梭w受病菌感染時(shí)，血中的白細(xì)胞總數(shù)高于

正常，感染處也聚集大量的白細(xì)胞。

（3）血4液的功能

生活現(xiàn)象：當(dāng)不/JvO,把皮膚劃破時(shí)，流出血液，不久又自然止血。

提出問(wèn)題：為什么皮膚出血后回自然止血?（當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口

處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋放出一種物質(zhì)——疑集素，使纖維蛋白原

轉(zhuǎn)為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網(wǎng)，把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)，形

成血塊而凝固。在血塊之外,所遺留的澄清的液

體，即是血清。）

由此，同學(xué)們可得出血4顆有什么作用？（結(jié)論：血〃液有止血和促進(jìn)凝血的作用。）教師

講述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮膚劃破流血后不久就會(huì)自然止血，但有一

種遺傳病，叫血友病，患者的血小板很難破裂，不能釋放出促血液凝固的物質(zhì)——凝集素，因

此，血管遇上大的損傷，無(wú)法止血而死亡。

在日常生活中我們常聽(tīng)說(shuō)某某有點(diǎn)貧血，貧血到底怎么回事？

指出：血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少（正常范圍：男子平均500萬(wàn)個(gè)/立方毫米，女子平均420

萬(wàn)個(gè)/立方毫米），或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過(guò)少（正常范圍：男子為12—15克/100毫升，

女子為10.5—13.5/100毫升）都叫貧血。

貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而常常表現(xiàn)出精神

不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時(shí)候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療。一般的貧血患者，應(yīng)該多

吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。

4、血量與輸血

可見(jiàn)血液對(duì)人體有非常重要的作用，那么人體到底有多少血？碰到意外事故失血過(guò)多怎么辦？

（1）血量

提問(wèn)：你們知道自己體內(nèi)有多少血？

一個(gè)成年人的血量約為體重的7-8%,（板書(shū)）那么，請(qǐng)計(jì)算一下，一個(gè)體重為60公斤的

人他的血為多少？平均為多少?（學(xué)生計(jì)算后并回答：4.2~4.8千克，平均為4.5千克）。（教

師舉起3個(gè)1.5升可樂(lè)瓶里裝的3瓶的紅墨水說(shuō)：就是這么多的血。）

人體內(nèi)的血量只有維持相對(duì)的穩(wěn)定，才能保證人體的正常的生理活動(dòng)。如果一個(gè)健康的成年

人一次失血超過(guò)體內(nèi)血量的30%,就會(huì)有生命危險(xiǎn)。（讓學(xué)生計(jì)算一下體內(nèi)血量的30%是多少

毫升的血？）

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：如果一個(gè)人一次失血不超過(guò)體內(nèi)血量的10%,（讓學(xué)生計(jì)算大約是多少毫升?

400毫升），所喪失的血漿成分和血細(xì)胞還能在一定的時(shí)期內(nèi)相繼得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常，一般喪

失的、水分、無(wú)機(jī)鹽在2小時(shí)內(nèi)可恢復(fù)正常，血漿蛋白濃度一天左右恢復(fù)正常，紅細(xì)胞則在一個(gè)

月內(nèi)恢復(fù)正常。因此，一個(gè)健康成年人一次失血不超過(guò)體內(nèi)血量的10%,是不會(huì)影響健康的。

問(wèn)：你們知道我國(guó)的義務(wù)獻(xiàn)血每次是多少毫升？（200毫升）

人一次就獻(xiàn)200毫升血，對(duì)自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么損害，但對(duì)那些病危躺在醫(yī)院急需輸血搶救

的人來(lái)說(shuō)，卻是救人一命。因此，每一個(gè)健康的公民都應(yīng)積極參加義務(wù)獻(xiàn)血。（獻(xiàn)血的條件：獻(xiàn)

血者須是無(wú)傳染病史、無(wú)慢性病的健康的成年人。）

但同學(xué)們目前處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，不提倡義務(wù)獻(xiàn)血，當(dāng)你們到了18歲后，對(duì)于每一次獻(xiàn)血

應(yīng)該踴躍報(bào)名參加。

（2）、輸血（板書(shū)）

一個(gè)人因大量失血而危及生命的時(shí)候，必須通過(guò)輸血進(jìn)行搶救，使病人補(bǔ)充血量。但輸血前

一定要檢查獻(xiàn)血者和受血者的血型是否符合。

輸血時(shí)，如果供血者和受血者的血型不合，輸血后紅細(xì)胞會(huì)凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)，而給

受血者帶來(lái)嚴(yán)重的后果，甚至死亡。因此，輸血的原則是：應(yīng)該輸同型血。（板書(shū)）L血液除了

ABO血型以外，還有其他血型系統(tǒng)。所以，安全的方法是輸血前應(yīng)該進(jìn)行交叉配血實(shí)驗(yàn)，即受

血者的血與供血者的血液相實(shí)驗(yàn)，是否出現(xiàn)凝血現(xiàn)象。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)同學(xué)們已掌握了血液的成分及功能同時(shí)還對(duì)輸血的意義有了深刻的了解。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

血液

八年級(jí)上冊(cè)生物教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

2、舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、自然環(huán)境，動(dòng)物在進(jìn)化的'過(guò)程中，逐漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，主要有、、、等。

3、動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，逐漸形成一系列通過(guò)運(yùn)動(dòng)的特征。從而提高了能力。

4、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和。

（二）、合作探究

1、下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是：

A、鴕鳥(niǎo)B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹

2、動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高了適應(yīng)環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運(yùn)動(dòng)方式為：

A、飛行B、0?G爬行D、奔跑

3、下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類遷徙的意義：

A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動(dòng)

（三）、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

教材52頁(yè)《自我》1-3題。

（四）、拓展提升

教材52頁(yè)《思維拓展》

（五）、課外閱讀

《鳥(niǎo)飛行的秘密》

八年級(jí)上冊(cè)生物教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述真菌的主要特征。

2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌，說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。

4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、觀察能力的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

教師：用橘皮、饅頭、面包片來(lái)培養(yǎng)青毒和曲毒，為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)

霉的水果；制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的CAI課件。指導(dǎo)學(xué)生制作泡子印、制作模型模擬

抱子的傳播。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有關(guān)真菌的知識(shí)；制作

泡子印。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)真菌觀看課件，生機(jī)盎然的自然界，感受大自然的美，從生物圈的角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌作

用。播放CAI課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生思維,導(dǎo)入本節(jié)課的

地內(nèi)容。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見(jiàn)識(shí)以

及自大搜集的資料，相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討

論，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本夕讀取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲毒，注意看它們的形態(tài)和顏色。觀察新鮮

蘑菇的形態(tài)。討論：1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn)？2、在什么

地方什么時(shí)候容易采到蘑菇？這說(shuō)明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么

相同的特點(diǎn)？提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏

觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，了解分們的形態(tài)

鈉。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶，結(jié)合新知識(shí)說(shuō)出單細(xì)胞真菌的'結(jié)構(gòu)。出示酵母菌的插圖，與

學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。

真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進(jìn)一步了解蘑菇抱子的位置、形態(tài)及

作用，從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的徇子印、指導(dǎo)學(xué)生，提出問(wèn)題

讓學(xué)生思考真菌是通過(guò)什么來(lái)繁殖后代的?真菌的抱子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體?

了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意義呢？

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)徇子的傳播過(guò)程。完成課鷗習(xí)，鞏固本章所學(xué)知識(shí)，了解一些食用菌養(yǎng)

殖的過(guò)程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)"抱子的傳播過(guò)程與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖

方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案6

一、說(shuō)教材

（）.教材分析

“水中生活的動(dòng)物"是新教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元"生物圈中的其他生物"的第一章"各

種環(huán)境中的動(dòng)物"的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚(yú)的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過(guò)安排

更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)

和難點(diǎn)就是探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)“觀察與思考二一個(gè)"探究"實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外

實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的進(jìn)一步總結(jié)出魚(yú)類適于水中生活的主要特征。

（）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴舉例說(shuō)出幾種水中動(dòng)物的名稱.

⑵闡明魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn).

2、能力目標(biāo)

嘗試完成"魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)

程中提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

在探究活動(dòng)中體會(huì)珍愛(ài)生命的情感，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

㈢.教學(xué)重點(diǎn)

1.以魚(yú)為例，說(shuō)明水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。

2.探究魚(yú)鰭在游泳中的作用以及魚(yú)的呼吸器官。

3.總結(jié)概述魚(yú)類的主要特征。

㈣.教學(xué)難點(diǎn)

1.探究"魚(yú)鰭在游泳中的作用"的實(shí)驗(yàn)及該實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)。

2.運(yùn)用以學(xué)知識(shí)，通過(guò)對(duì)"魚(yú)類呼吸器官及其作用"的觀察與探究，闡明魚(yú)適應(yīng)水中生活的

特征。

二、說(shuō)教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方

式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合

作。本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)

手，積極參與探究活動(dòng)。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動(dòng)探究法，問(wèn)題分析法，總結(jié)歸納

法，啟發(fā)法，對(duì)比法。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通

過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生

的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)

法為觀察法，實(shí)驗(yàn)操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

［情境導(dǎo)入］

播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木，有活蹦舌㈤K的

各種動(dòng)物，還有飛翔在空中的小鳥(niǎo).……

問(wèn)題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？

引出“水中生活的動(dòng)物"”陸地生活的動(dòng)物""空中飛行的動(dòng)物"以"水中生活的動(dòng)物”

為例來(lái)分析水生生物的特征。

播放水中生活的動(dòng)物--魚(yú)的視頻資料來(lái)整體感知魚(yú)的特點(diǎn)。

⑴、如果陸生動(dòng)物（包括人類）到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

⑵、魚(yú)類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的？

（3）、都說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水，那么離開(kāi)水會(huì)怎樣？水到底給了魚(yú)什么呢？

⑷、魚(yú)的種類多嗎？四大家魚(yú)是哪些？中華鯨有哪些特點(diǎn)？

隱含知識(shí)：

1.海洋魚(yú)類：表明魚(yú)的種類很多（多樣性）

2.淡水魚(yú)類：暗示我國(guó)的特有物種（獨(dú)特性）

3.要求：保護(hù)環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.

蟠就果］

一、觀察魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1.觀察方法：由整體到局部，日單一變量到若干變量。

1.觀察外形：分析這些特征對(duì)魚(yú)類適應(yīng)水生生活有什么意義？

2.再觀察局部:魚(yú)在游泳時(shí)每一種鰭是如何運(yùn)動(dòng)的，思考它們對(duì)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)分別起了什么作用，

并觀察魚(yú)在完成某一種運(yùn)動(dòng)時(shí)，各種鰭是如何配合的？

2.一個(gè)理念:結(jié)構(gòu)決定功能

例如：1.梭形：有利于克服水口的阻力。

2.魚(yú)鰭：與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，幫助魚(yú)在水中游泳。

3.側(cè)線：感知水流，測(cè)定方向

魚(yú)鰭的作用

提出問(wèn)題-作出假設(shè)一制定計(jì)劃--實(shí)施計(jì)劃-得出結(jié)論-討論交流

1.提出問(wèn)題

魚(yú)的尾鰭有什么作用？（強(qiáng)調(diào)單一變量）

2.作出假設(shè)

假設(shè)魚(yú)的尾鰭可以是魚(yú)前進(jìn)的動(dòng)力，可以決定方向

3.制定計(jì)劃

⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象匕H交直觀

*直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。

*模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用這種方法。具

有局限性。

局限性：

L氣球容易漏氣，而且水不容易灌進(jìn)去，很難扎緊。

2.游動(dòng)時(shí),現(xiàn)象不明顯。

當(dāng)用手按住魚(yú)前部時(shí)，魚(yú)的前進(jìn)不明顯；當(dāng)不按頭部時(shí)，魚(yú)頭就翹起來(lái)，感覺(jué)沒(méi)有方向感。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

⑵實(shí)驗(yàn)用具選擇：

*水槽選擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

*魚(yú)體大小選擇；7—10cm（最好由學(xué)校提供）

*剪刀、紗布

⑶分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生共52人，分13小組，每組4人

每組提供兩條魚(yú)

1—2組，探究胸鰭的作用

3-4組，探究腹鰭的作用

5—7組，探究背鰭的作用

8—10組，探究臀鰭的作用

11—13組，探究尾鰭的作用

4.實(shí)施計(jì)劃

小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來(lái)的'結(jié)果比較，得出結(jié)論。

5彳導(dǎo)出結(jié)論：

魚(yú)鰭在游泳中的作用：

魚(yú)游泳時(shí)，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其他魚(yú)鰭起輔助

作用。魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚(yú)體的平衡的作用，尾鰭有決定魚(yú)運(yùn)動(dòng)方向的作

用。

6.討論和交流:

⑴一個(gè)小組得出的結(jié)論是不是就一定正確?

⑵與實(shí)驗(yàn)法相比，模擬實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

［課后作業(yè)］:讓學(xué)生課下完成模擬實(shí)驗(yàn)的制作。

第二課時(shí)

［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］

播放投景鄉(xiāng)，檢查所學(xué)知識(shí)。

1.小河、池塘等野生品種的魚(yú)，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？

2.魚(yú)的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來(lái)構(gòu)成一條側(cè)踐，它有什么作用？

3.魚(yú)的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

4.魚(yú)體內(nèi)有個(gè)白長(zhǎng)囊狀結(jié)構(gòu)叫做膘，想想看，鏢的作用是什么？

［■新果］

繼續(xù)探究，魚(yú)除了用鰭游泳之外,還有什么其它特征。

學(xué)生把自己帶來(lái)的各種魚(yú)放在小組水槽中擺放在桌子上進(jìn)行分組觀察。

觀察魚(yú)的呼吸時(shí)，先觀察鯨的顏色和鯉絲的形狀，魚(yú)鯨之所以呈紅色是因?yàn)樗肷喜紳M毛細(xì)血

管，所以人們買魚(yú)時(shí)可以從鰥的鮮艷程度判斷魚(yú)是否新鮮。德絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)大了與水接

觸面，離開(kāi)水螺絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚(yú)一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是

通過(guò)鰥獲得溶解在水中的氧氣。"魚(yú)不是離不開(kāi)水"而是離不開(kāi)水中的氧氣，所以養(yǎng)魚(yú)缸要經(jīng)

常換水，養(yǎng)魚(yú)池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書(shū)中實(shí)踐活動(dòng)）因此，若水域污染對(duì)魚(yú)及其它

水生動(dòng)物十分不利（滲透環(huán)保意識(shí)）。

得出結(jié)論：魚(yú)的呼吸靠鰻來(lái)進(jìn)行，鰻的結(jié)構(gòu)包括鯨弓和鰥絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚(yú)在水中進(jìn)行

交換氧氣。

本章還開(kāi)設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一"模擬實(shí)驗(yàn)"，詳見(jiàn)書(shū)第四頁(yè)，這是一個(gè)新的實(shí)踐方法，

特引起大家的重視，讓學(xué)生動(dòng)手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的

過(guò)程和基本形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重

要的價(jià)值。

最后師生共同總結(jié)出魚(yú)類適應(yīng)水生生活的主要特征。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案7

教學(xué)內(nèi)容：

生物的無(wú)性生殖；實(shí)驗(yàn)一酵母菌的出芽生殖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)無(wú)性生殖的概念。

2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。

3、說(shuō)出生物無(wú)性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4、舉例說(shuō)出常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)生殖種類。

5、理解營(yíng)養(yǎng)生殖的優(yōu)勢(shì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)對(duì)"酵母菌的出芽生殖"的觀察和"植物的嫁接"的實(shí)習(xí)5勵(lì),領(lǐng)悟"實(shí)踐出真知"

的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。

2、觀察顯微鏡，制作臨時(shí)玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、舉例說(shuō)出生物無(wú)性生殖的方式。

2、說(shuō)出酵母菌的出芽生殖方式。

教學(xué)難點(diǎn)

1、無(wú)性生殖的原理。

2、酵母菌的培養(yǎng)。

教師準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時(shí)供學(xué)生觀察。

2、有關(guān)課件。

3、實(shí)習(xí)所用的器材。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)材料。

2、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動(dòng)植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟：

一、引出生物的繁殖和發(fā)育

1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都學(xué)過(guò)一首詩(shī)中這樣說(shuō)，"春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽"，你們知道這

是表達(dá)的.什么樣意思嗎？

2、診斷性設(shè)問(wèn)：這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)向我們描述了物千

姿百態(tài)的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但是對(duì)各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了

解，你們能舉出幾個(gè)類似的例子來(lái)嗎？

3、啟發(fā)問(wèn)題：你們說(shuō)的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，才能生出新一代來(lái)。那么，

有沒(méi)有這種情況不經(jīng)過(guò)受精作用同樣也能產(chǎn)生出下T弋呢？這一節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

4、安排實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材，有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、載

玻片、龍膽紫染色液等。請(qǐng)你們先看書(shū)，討論應(yīng)如何做實(shí)驗(yàn)，列出實(shí)驗(yàn)步驟，研究酵母菌的出芽

生殖問(wèn)題。

二、酵母菌的出芽生殖觀察

八年級(jí)上冊(cè)生物教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、闡明細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、分析細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授與自學(xué)指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備：教

師課前準(zhǔn)備好腐爛的.梨、菜葉，地衣。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入新課

教師拿出準(zhǔn)備好的腐爛的梨、菜葉問(wèn)道：同學(xué)們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？

學(xué)生猜測(cè)：是細(xì)菌和真菌。

引出新課：《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)

1、理解作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

2、理解引起動(dòng)植物和人類患病

3、理解與動(dòng)植物共生

三、自學(xué)指導(dǎo)

用約5分鐘時(shí)間，閱讀教材79-82頁(yè)，并思考以下問(wèn)題：

1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

四、討論交流

1.枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關(guān)系？

2.細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？

經(jīng)學(xué)生觀察思考，討論交流后得出結(jié)論：

1.桿菌以水果為營(yíng)養(yǎng)源，靠分解水果中的有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果的腐爛。

2.細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)進(jìn)行腐生生活的。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一

面，它們?cè)谧匀唤缰卸加心男┳饔茫?/p>

學(xué)生鞏固回答：作為生產(chǎn)者參與物質(zhì)循環(huán)、引起動(dòng)植物和人患病、與動(dòng)植物共生。

提出思考題：

每年的秋天，一部分植物會(huì)落葉，對(duì)落葉的處理方式有三種：焚燒、填湖、掩埋。請(qǐng)分析,

你會(huì)選擇哪種處理方式，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

六、課堂練習(xí)

課后練習(xí)

七、布置作業(yè)

本課時(shí)練習(xí)冊(cè)

八年級(jí)上冊(cè)生物教案9

教材分析

本文是一篇介紹生物通過(guò)非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說(shuō)明文。文章從解

釋"生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了"生物入侵者”給人類帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞

作用、形成"生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待"生物入侵者"的不同不解和目前世界各國(guó)對(duì)

"生物入侵者”所采取的措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法。同時(shí)也促使我們對(duì)

這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)目標(biāo)：

積累詞語(yǔ),掌握"劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解"在劫難逃、五彩斑

斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

能力目標(biāo)：

理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

提高學(xué)生收集篩選信息的能力。

3.把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法

（二）德育目標(biāo)：

增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，在理清說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法，能收集篩選信息，增強(qiáng)

對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的

有關(guān)情況。

（三）教學(xué)方法：1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2.討論歸納法。

通過(guò)多種形式的收集資料，討論歸納主題,共同解決。

教學(xué)手段；多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)

認(rèn)真閱讀課文（至少三遍）O

2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。

3.通過(guò)查資料理解生字詞。

4.能通過(guò)自學(xué)把握課文段落層次。

5.課前準(zhǔn)備搜集生物入侵的相關(guān)資料，要求寫(xiě)出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。

二：導(dǎo)入

多媒體播放一則生物入侵者的新聞，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。

生答：外來(lái)生物入侵者給我國(guó)生態(tài)帶來(lái)嚴(yán)重危害。

師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國(guó)還危及其他國(guó)家甚至全球，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅濤

的《生物入侵者》板書(shū)課題

三：通過(guò)解題來(lái)學(xué)習(xí)課文

師：什么是入侵？

生答："入侵”是指外來(lái)或有害的物質(zhì)進(jìn)入。

師：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民成稱為生物入

侵。

師：你們是從那里找到的？

生：第一段

教師引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄闯鰜?lái)，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？

生：還告訴我們生物入侵者的危害。

師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書(shū)）

生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈斐蛇@兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝天牛紅螞蟻?zhàn)貥?shù)蛇蜥蜴山貓（教師用多媒體展示）

師：同學(xué)們回答得很全面，可見(jiàn)概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫(xiě)？

生：斑貝棕樹(shù)蛇

師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰(shuí)最棒。請(qǐng)你們采用故事的形式?巴斑貝的事例講給我

們大家聽(tīng)聽(tīng)。

此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。

師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請(qǐng)同學(xué)們把棕樹(shù)蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)

道出來(lái)。

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識(shí)，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出副圭播音員一名

給與獎(jiǎng)勵(lì)。

師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來(lái)的嚴(yán)重危害。那同學(xué)們又搜集到那

些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蛉水葫蘆白蟻等等

師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請(qǐng)看電子白板。（多媒體展示生

物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的,

同學(xué)們你們知道嗎？

生：非自然途徑（日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，跨過(guò)寵物貿(mào)易等）板書(shū)（途徑原因）

師：回答很有建樹(shù)，因此老師告誡同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)寵物時(shí)千萬(wàn)別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害

另峨們?cè)鯓觼?lái)控制它們呢?課文中是怎么說(shuō)的。

生：文中說(shuō)有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。

師；你們認(rèn)同那種說(shuō)法呢？

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論

師;同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來(lái)的危害很嚴(yán)重，

因而有許多專家們認(rèn)識(shí)到了這一危害也采取了措施，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰧＜覀儾扇×耸裁创胧?/p>

并讀出來(lái)。

生：在最后一段

師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？

生：嚴(yán)把國(guó)際貿(mào)易關(guān)買來(lái)的寵物不能隨意放生…….

師：看來(lái)同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）

1.要謹(jǐn)慎引種。

2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識(shí)。

3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對(duì)不能隨意"放生"。

4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。

師：本文采用哪些說(shuō)明方法？

生：舉例子打比方列數(shù)字下定義（板書(shū)）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采用什么順序來(lái)說(shuō)明生物入侵者的？

生：邏輯順序（板書(shū)）

課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識(shí)了生物入侵者及其危害，甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)

重地威脅到生態(tài)平衡，這一問(wèn)題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不

容緩。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書(shū)）

拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。

六.結(jié)束語(yǔ)

T牛件鮮活的新聞事實(shí)并非無(wú)中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來(lái)的毀

滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保。科學(xué)抵制生物入侵，積極保

護(hù)生態(tài)環(huán)境！

八年級(jí)上冊(cè)生物教案10

1、教材地位

本節(jié)課內(nèi)容是人教版高級(jí)中學(xué)課本生物必修1第一章第一節(jié)之前的序。新教材以"科學(xué)家

訪談”代序，是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)緒論的突破。以《分子與細(xì)胞》為例，訪談的是我國(guó)的生物學(xué)家,

中科院院士鄒承魯教授。鄒承魯院士的研究領(lǐng)域是生物大分子，其研究工作與本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

密切相關(guān)。因此，本課時(shí)起著新課導(dǎo)入的重要作用。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

教材通過(guò)介紹鄒承魯院士的工作，比較了天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，闡述了學(xué)

習(xí)、研究生物大分子的意義，解決了"學(xué)什么"和"為什么學(xué)”的問(wèn)題，這些是本課時(shí)的重點(diǎn)。

"訪談"既涉及科學(xué)研究的過(guò)程和方法也涉及科學(xué)家的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍的精神，

給學(xué)生多方面的啟迪，盡量讓他們領(lǐng)悟應(yīng)該“怎樣學(xué)"科學(xué)是本課時(shí)的難點(diǎn)。

學(xué)情分析

因?yàn)楸镜貐^(qū)初三一年無(wú)生物課，所以高一上生物課，學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)陌生。心理學(xué)告訴我們，

第一印象即首因效應(yīng)，它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，往往起到先入為主的作用。

所以高一首堂生物課至關(guān)重要。本課時(shí)一是內(nèi)容少，二是具有較高的抽象性。鑒于這些原因，我

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。既通過(guò)穿插課前資料收集、課堂設(shè)置問(wèn)題情境、小組討論和歸納，來(lái)滲透新

課程基本理念，又設(shè)計(jì)有漂亮的多媒體畫(huà)面，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成了良好的課堂第一印

象，未來(lái)更好調(diào)控。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

記住鄒承魯院士做學(xué)問(wèn)所遵循的基本原則。

比較天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，了解人工蛋白質(zhì)合成的重要意義。

初步了解科學(xué)研究的過(guò)程、方法以及科學(xué)家的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍的精神。

記住鄒承魯院士最想對(duì)高中生說(shuō)的話。

能力目標(biāo)

通過(guò)布置課前資料收集，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)和搜索資料的能力。

通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、小組討論和歸納，讓學(xué)生熟悉他們自己課堂上常用的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手

段，培養(yǎng)他們勇于探究、合作學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)介紹鄒承魯院士的工作和取得的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義的熱情，讓他們樹(shù)立為祖

國(guó)為人民做貢獻(xiàn)的志向。

通過(guò)課程中獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等的踐行，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)家創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍精

神的重要性。

教學(xué)策略

(-)教法設(shè)計(jì)

結(jié)合新課程的理念和學(xué)生一年未學(xué)生物學(xué)的實(shí)際本課時(shí)主要讓學(xué)生熟悉他們自己課堂上常

用的‘學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段。許久未學(xué)生物學(xué)，所以導(dǎo)入新課是關(guān)鍵的第一步設(shè)計(jì)。既要有跨越

式的承上啟下的知識(shí)設(shè)問(wèn)，又要有引起興趣的多媒體動(dòng)畫(huà)。我提問(wèn)，萬(wàn)物蒼生之生命精彩最早源

于什么環(huán)境（有動(dòng)畫(huà)）？能表現(xiàn)出生命特征的最小結(jié)構(gòu)單位是什么？其中生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

是什么？這些提問(wèn)起到了良好的導(dǎo)入作用，自然而然地將話題轉(zhuǎn)到蛋白質(zhì)飆識(shí)點(diǎn)上了，也就和

鄒承魯院士的工作掛上了鉤。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行比較和梳理的能力，我采用先閱讀，后歸納

的設(shè)計(jì)，將天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系比較得一清二楚。為培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和培

養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神，我對(duì)"訪談”中的多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分組討論。為了討論有的放矢,

我事先列出了閱讀和討論提綱。而事先布置的課前資料收集，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)

和搜索資料的能力。同時(shí)，又再一次激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的熱情和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。至此,

學(xué)生對(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段就有了一定的了解，這樣就意謂著有一個(gè)成功的開(kāi)始。

（二）學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)通過(guò)師生提問(wèn)對(duì)答導(dǎo)入新課。采用先出示閱讀和討論提綱，后閱讀/瞰，歸納的方

法,使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)"訪談"，即學(xué)生全體得到了自主學(xué)習(xí)的鍛煉。分組討論的時(shí)候，有辨

析，有爭(zhēng)論，有研討，學(xué)生在參與意識(shí)和合作及探究方面的能力得到了強(qiáng)大的鍛煉。而事先布置

的課前資料收集，又使學(xué)生在自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)和搜索資料的能力又有了提升。另外，關(guān)于科

學(xué)家的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍的精神比較抽象，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒難以深入理解。但是，至少

要讓學(xué)生知道在以后的學(xué)習(xí)中注意多多體會(huì)。最后讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，再次強(qiáng)化"學(xué)什么"、

"為什么學(xué)"和"怎樣學(xué)”。這些充分地體現(xiàn)了學(xué)生的"主體"地位，新課程的四個(gè)基本理念也

得到了全面地滲透。

（三）媒體選擇

1、多媒體課件

用PowerPoint制作的演示文稿（內(nèi)有原始生命起源的動(dòng)畫(huà)）

2、結(jié)晶牛胰島素的模型一個(gè)

教學(xué)程序

利用課件，全新視覺(jué)動(dòng)畫(huà)展示，引入新課。

引出所學(xué)的知識(shí)和所要"訪談"的人物。

(-)婕圖

教師事先擬好討論提綱，學(xué)生進(jìn)行小組討論。

中心發(fā)言人闡述小組討論的結(jié)果,然后教師引導(dǎo)。

部分學(xué)生介紹生命科學(xué)最新進(jìn)展教師利用課件展示事先收集匯總的相關(guān)總資料激發(fā)興趣。

利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小結(jié)，強(qiáng)化"學(xué)什么"、"為什么學(xué)"和"怎樣學(xué)”。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)，列舉它們對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。

3、通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辨證地看問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2、通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的觀察、分析、思考能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辯證觀點(diǎn)，樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中的作用；

細(xì)菌和真菌對(duì)人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中的作用教學(xué)內(nèi)容分析：

細(xì)菌和真菌與自然界的動(dòng)植物和人的關(guān)系非常密切，人們往往都有這樣的印象，細(xì)菌和真菌

對(duì)人類都是有害的，可是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)一些圖片和具體的事例，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析逐漸形成

更新的觀點(diǎn)，細(xì)菌和真菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要作用。沒(méi)有了細(xì)菌和真菌，自然界也就

基本停止了物質(zhì)的流動(dòng),生物遺體就會(huì)堆積如山，人們就會(huì)沒(méi)有了生存的空間，甚至讓我們找不

到立足之地。細(xì)菌和真菌對(duì)人類和動(dòng)植物的作用是兩方面的，既有有利的一面，又有有害的.一

面，從而使學(xué)生逐步形成了正反兩方面辯證分析問(wèn)題的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：

討論、交流、多媒體演示、觀察等方法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

A有關(guān)細(xì)菌、真菌在自然界中三大作用的多媒體片段。

B相關(guān)圖片。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引言：

想象：沒(méi)有植物，世界會(huì)怎么樣

沒(méi)有動(dòng)物，世界會(huì)怎么樣

沒(méi)有細(xì)菌和真菌，世界又會(huì)怎么樣

一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

觀察梨子桔子腐爛圖

(1)、學(xué)生相互討論：

A、它們?yōu)槭裁聪Я耍?/p>

B、它們消失后什么都沒(méi)有留下嗎？

想象:如果世界上沒(méi)有了細(xì)菌和真菌會(huì)是怎么樣的呢？

(2)、討論：

A、枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的系？

B、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？

C、細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？

腐生的特點(diǎn)：從動(dòng)植物的遺體上分解有機(jī)物

(3)、完成相關(guān)的練習(xí)。

二、引起動(dòng)植物和人患病

(1)、展示有關(guān)寄生菌的圖片

(2)、菌類引起動(dòng)植物和人類患病時(shí)，自身是如何生活的？

寄生的特點(diǎn)：從活的生物體內(nèi)或體表得到有機(jī)物

(3)、完成相關(guān)的練習(xí)

三、與動(dòng)植物共生

(1)、展示有關(guān)共生菌的圖片

共生的的特點(diǎn)：共同生活彼此有利

(2)、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)物和人類有哪些好處與害處。

(3)、完成相關(guān)的練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì):

細(xì)菌和真菌在自然界的作用

一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

腐生

二、引起動(dòng)植物和人患病

寄生

三、與動(dòng)植物共生

共生

八年級(jí)上冊(cè)生物教案12

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、描述細(xì)胞衰老的特征。

2、簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

3、探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。

4、進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問(wèn)題的資料收集和分析。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征。

(2)細(xì)胞凋亡的含義。

2、教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)胞凋亡的.含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程

一、老年人的特征

以老年人的衰老特征提問(wèn)，弓I出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

二、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

1、單細(xì)胞生物，細(xì)胞衰老或死亡就是個(gè)體衰老或死亡。

2、多細(xì)胞生物，個(gè)體衰老的過(guò)程也是組成個(gè)體細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程。

三、細(xì)胞衰老的特征

細(xì)胞衰老的特征：一大（細(xì)胞核）

一?。?xì)胞體積）

一多（色素含量）

四低（代謝速率、酶活性、呼吸速率、運(yùn)輸速率）

四、細(xì)胞凋亡

1、細(xì)胞凋亡的概念

基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程

2、細(xì)胞凋亡舉例

蝌蚪尾的消失、胎J仔的發(fā)育

3、細(xì)胞凋亡的特征

有益、主動(dòng)

4、細(xì)胞凋亡的意義

完成生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

五、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別

1、細(xì)胞壞死的概念

種種不利因素下，細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。

2、細(xì)胞壞死舉例

割傷、燙傷的細(xì)胞

3、細(xì)胞壞死的特征

有害、被動(dòng)

4、細(xì)胞凋亡和壞死的區(qū)別

凋亡強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、有益，壞死強(qiáng)調(diào)被動(dòng)、有害。

六、課堂練習(xí)

書(shū)后練習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)生物教案13

生物的特征

教師寄語(yǔ)：有生命，就精彩！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)生物

2.區(qū)別生物和非生物

3.說(shuō)出生物特征

能力目標(biāo)：

通過(guò)積極主動(dòng)參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和關(guān)愛(ài)生物的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

生物的共同特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

生物的各特征對(duì)生物生活的意義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)：

科學(xué)觀察可以直接用也可以借助等儀器，或^用

等工具，有時(shí)還需要________________O

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們：你一定認(rèn)識(shí)其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請(qǐng)

各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。

三、合作探究

(一)通過(guò)各小組的回答說(shuō)明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會(huì)觀察。閱讀課本P2

頁(yè)回答下列問(wèn)題：

下列關(guān)于科學(xué)觀察的說(shuō)法，不正確的是()

A.科學(xué)觀察是科學(xué)探究的，一種基本方法

B.科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行

C.觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來(lái)

D.觀察時(shí)要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么

(二)閱讀課本P2-P5頁(yè)，探究下列問(wèn)題：

1、填充下圖，識(shí)記生物的基本特征。

2、觀察動(dòng)物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，討論：

Q)植物和動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？

(2)人類同其他生物呼吸均需要吸入、呼出_____________,

(3)動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

(4)課本第五頁(yè)插圖的內(nèi)容說(shuō)明了什么？

四、拓展創(chuàng)新

1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個(gè)小組說(shuō)得好

2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征

Q)小貓長(zhǎng)成大貓屬于。

(2)貓生小貓屬于。

(3)貓生貓，鼠生