小學(xué)生自然觀察日記征文

小學(xué)生自然觀察日記征文TOC\o"1-2"\h\u32334第一章走進(jìn)自然觀察日記：征文的背景與意義 117726第二章優(yōu)秀作品剖析：自然觀察日記的主要內(nèi)容 131983第三章自然觀察日記的獨(dú)特之處：特點(diǎn)全解析 225099第四章我的感悟：讀自然觀察日記的內(nèi)心觸動 214622第五章文中之美：引用原文看自然之妙 324545第六章觀點(diǎn)的碰撞：與其他作品對比的思考 327152第七章總結(jié)收獲：自然觀察日記帶來的啟示 42255第八章展望未來：自然觀察日記征文的發(fā)展建議 4第一章走進(jìn)自然觀察日記：征文的背景與意義在當(dāng)今這個快節(jié)奏的社會，小學(xué)生與自然的接觸似乎變得越來越少。自然觀察日記征文活動的出現(xiàn)，就像是一座橋梁，連接著孩子們和大自然。這個活動有著深遠(yuǎn)的背景和重要意義。，城市化進(jìn)程的加快，孩子們的生活被高樓大廈、電子產(chǎn)品所包圍。學(xué)校里發(fā)起這樣的征文活動，是希望引導(dǎo)孩子們重新關(guān)注身邊的自然世界。比如說，有一所城市小學(xué)，周圍都是繁華的商業(yè)街，但學(xué)校后面有一個小小的花園。學(xué)校開展自然觀察日記征文后，很多孩子開始走進(jìn)這個小花園，去觀察那些平日里被忽視的花草樹木。自然觀察日記征文也有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力。就像《昆蟲記》的作者法布爾一樣，他通過細(xì)致入微的觀察，才寫出了那么生動有趣的昆蟲世界。對于小學(xué)生來說，在寫自然觀察日記的過程中，他們會留意到樹葉的紋理、花朵的顏色變化、鳥兒的飛行姿態(tài)等。這不僅能讓他們更好地了解自然，還能鍛煉他們的耐心和專注力。而且，這種征文活動也是一種很好的語文學(xué)習(xí)方式，孩子們在描述自然現(xiàn)象時，能夠提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的文字去記錄自己的發(fā)覺。第二章優(yōu)秀作品剖析：自然觀察日記的主要內(nèi)容在眾多的自然觀察日記作品中，我們能看到豐富多樣的內(nèi)容。有些孩子專注于記錄動物的生活習(xí)性。例如，有一篇優(yōu)秀的自然觀察日記寫的是校園里的小松鼠。小作者寫道：“今天我在操場邊的大樹下看到了小松鼠，它的尾巴像一把毛茸茸的大傘。它抱著一顆松果，小爪子靈活地把松果剝開，然后津津有味地吃著里面的松子。它的眼睛亮晶晶的，警惕地看著四周。”通過這樣的描寫，我們仿佛看到了那只可愛的小松鼠就在眼前。還有些作品側(cè)重于描寫植物的生長過程。我讀過一篇描寫豆芽生長的日記，小作者詳細(xì)地記錄了豆芽從豆子到發(fā)芽再到長成豆芽的每一個階段。“第一天，我把豆子泡在水里，豆子小小的、硬硬的。過了兩天，豆子變得胖胖的，外皮有點(diǎn)裂開了，露出了一點(diǎn)白白的芽尖。又過了幾天，豆芽長長了，彎彎的，像一個個小逗號?！边@樣的描寫非常細(xì)致，讓讀者清楚地了解到豆芽生長的神奇過程。這些作品內(nèi)容的豐富性，反映出孩子們對自然的多角度觀察和摸索。第三章自然觀察日記的獨(dú)特之處：特點(diǎn)全解析自然觀察日記有很多獨(dú)特之處。首先是它的真實性。因為是孩子們自己觀察所得，所以每一個細(xì)節(jié)都充滿了真實感。比如一個孩子寫他觀察到的螞蟻搬家，“我看到螞蟻們排著長長的隊伍，有一只大螞蟻在隊伍中間，像是在指揮著大家。它們搬運(yùn)著比自己身體大很多的食物殘渣，一點(diǎn)一點(diǎn)地往新的巢穴移動。我在旁邊看了好久，它們都沒有停下來休息。”這種真實的場景記錄，是自然觀察日記最吸引人的地方之一。其次是它的生動性。孩子們用他們充滿童真的視角去看待自然，所以寫出來的文字往往非常生動。就像有一篇描寫蝴蝶的日記，“那只蝴蝶就像一個穿著花裙子的小仙女，它的翅膀上有各種各樣美麗的花紋，有藍(lán)色的、黃色的、紫色的。它在花叢中飛來飛去，一會兒停在這朵花上，好像在和花兒說悄悄話，一會兒又飛到那朵花上，像在挑選最甜的花蜜?！边@樣的描寫讓蝴蝶仿佛有了生命，充滿了靈動之美。自然觀察日記還具有很強(qiáng)的情感性。孩子們在觀察自然的過程中，會對自然中的生物產(chǎn)生喜愛之情。在一篇描寫小狗的觀察日記里，小作者寫道：“小狗的眼睛濕漉漉的，看著特別可憐。我每次給它喂食物的時候，它都會搖著尾巴圍著我轉(zhuǎn)，它的尾巴就像一個小掃帚。我特別喜歡它，希望它每天都能開開心心的?！边@種情感的融入，讓自然觀察日記不僅僅是對自然的記錄，更是孩子內(nèi)心世界的一種表達(dá)。第四章我的感悟：讀自然觀察日記的內(nèi)心觸動讀這些小學(xué)生寫的自然觀察日記，總能讓我有很多內(nèi)心的觸動。每一篇日記都像是一扇通往孩子們內(nèi)心深處和自然世界的小窗。當(dāng)我讀到一個孩子描寫他看到一只受傷的小鳥時，那種擔(dān)心和同情就像涓涓細(xì)流一樣打動著我。他寫道：“小鳥的翅膀受傷了，它在地上撲騰著，我好害怕它會被別的動物欺負(fù)。我小心翼翼地把它捧起來，帶回家，給它包扎傷口?！睆倪@些文字中，我能感受到孩子的善良和對生命的尊重。還有那些描寫大自然美景的日記，也能讓我感受到孩子們對自然純粹的熱愛。有一篇日記是描寫海邊日出的，“天還沒亮，大海黑乎乎的。慢慢地，天邊泛起了一絲光亮，像一條金色的線。太陽露出了一點(diǎn)點(diǎn)臉，紅紅的，把周圍的云都染成了紅色。太陽越升越高，整個海面都被照亮了，波光粼粼的，特別漂亮。”讀著這樣的文字，我仿佛也置身于那片海邊，和小作者一起感受著日出的震撼。這些自然觀察日記讓我重新審視自然的美和孩子們純真的心靈。第五章文中之美：引用原文看自然之妙從孩子們的自然觀察日記原文中，我們能充分領(lǐng)略到自然之妙。比如有個孩子這樣描寫春雨：“春雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。樹葉兒綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”這幾句簡單的話，就把春雨的細(xì)密和春雨滋潤下的植物的生機(jī)表現(xiàn)得淋漓盡致。這種描寫很有朱自清先生《春》的韻味，孩子從閱讀中汲取了靈感，又用自己的觀察和感受賦予了文字新的生命力。再看一篇描寫秋天落葉的日記，“一片片金黃的樹葉從樹上飄落下來，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它們落在地上，給大地鋪上了一層金色的地毯。我走在上面，發(fā)出沙沙的聲音，就像樹葉在唱歌。”這里把落葉比作蝴蝶，形象地寫出了落葉飄落時的姿態(tài)，而落葉鋪成的金色地毯和那沙沙聲，又讓我們感受到了秋天獨(dú)特的美。這些原文中的描寫，充滿了孩子對自然獨(dú)特的理解和感受，讓我們看到了自然的神奇之處。第六章觀點(diǎn)的碰撞：與其他作品對比的思考將小學(xué)生的自然觀察日記與其他文學(xué)作品進(jìn)行對比，會產(chǎn)生很多有趣的思考。與專業(yè)的自然文學(xué)作品相比，小學(xué)生的自然觀察日記雖然在文字的成熟度上可能稍遜一籌，但卻有著獨(dú)特的純真和質(zhì)樸。例如，在一些著名的自然文學(xué)作品中，作者會運(yùn)用大量的科學(xué)知識和文學(xué)技巧來描寫自然。而小學(xué)生的日記更多的是基于直觀的感受。有一個孩子寫他觀察到的蜜蜂，“蜜蜂嗡嗡地飛著，它們在花叢中忙忙碌碌的。我覺得它們好辛苦，每天都要采很多花蜜?！边@是一種很簡單的感受。而在《蜜蜂的生活》這樣的專業(yè)書籍中，會詳細(xì)地介紹蜜蜂的種類、蜂巢的結(jié)構(gòu)、蜜蜂的采蜜過程以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。但是小學(xué)生的這種簡單的感受卻有著一種打動人心的力量，它讓我們看到孩子眼中最純粹的自然。同時與一些虛構(gòu)類的文學(xué)作品相比，自然觀察日記的真實性讓它獨(dú)樹一幟。虛構(gòu)類作品可以創(chuàng)造出奇幻的自然世界，但自然觀察日記所展現(xiàn)的是我們身邊真實的自然。這種對比讓我們更加珍惜孩子們筆下真實的自然記錄，也讓我們思考不同類型作品在表達(dá)自然時的不同價值。第七章總結(jié)收獲：自然觀察日記帶來的啟示自然觀察日記給我們帶來了很多啟示。它讓我們看到孩子們無限的潛力。孩子們在觀察自然和記錄的過程中，展現(xiàn)出了敏銳的觀察力、豐富的想象力和獨(dú)特的表達(dá)能力。他們能發(fā)覺很多成年人忽略的自然細(xì)節(jié)，并用自己的方式記錄下來。它提醒我們自然教育的重要性。通過寫自然觀察日記，孩子們對自然有了更深入的了解和熱愛。這也告訴我們，在教育中應(yīng)該給予自然教育更多的重視。比如在學(xué)校的課程設(shè)置中，可以增加更多的戶外觀察課程，鼓勵孩子們?nèi)ソ佑|自然、了解自然。再者，自然觀察日記也讓我們重新認(rèn)識了文學(xué)創(chuàng)作的源泉。孩子們從自然中汲取靈感，創(chuàng)作出充滿生命力的作品。這表明自然是一個巨大的創(chuàng)作寶庫，無論是孩子還是成人，都可以從自然中獲得創(chuàng)作的靈感，寫出真實而動人的作品。第八章展望未來：自然觀察日記征文的發(fā)展建議對于自然觀察日記征文的未來發(fā)展，我們可以有很多的期待和建議。學(xué)校方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。例如，組織更多的自然觀察活動，讓孩子們有更多的機(jī)會去接觸不同的自然環(huán)境?？梢詭Ш⒆觽?nèi)ソ纪獾纳帧⒑舆吇蛘呱缴线M(jìn)行實地觀察，然后再寫日記。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，可以更加多元化。除了關(guān)注文字的優(yōu)美程度，還應(yīng)該注重孩子們觀察的獨(dú)特性和思考的深度。比如一個孩子可能文字表