2025年冀少新版五年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀少新版五年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面詞語中沒有錯別字的選項(xiàng)是（）。A.問題聯(lián)系劇院B.末婚妻拔電話聽段子C.歌據(jù)腔調(diào)照顧D.廢話京戲羅嗦2、下面句子依次應(yīng)填入的詞語；恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①此物______；值得______。

②廣場靜得可以聽到旗幟______的聲音。A.珍藏珍貴飄浮B.珍貴珍藏飄浮C.珍貴珍藏飄拂D.珍藏珍貴飄拂3、下`列詞語中加點(diǎn)字的字音無誤的一項(xiàng)是（______）A.節(jié)儉jiǎn______依偎wēi______衰suāi老______泰tài山B.珊shān瑚礁jiāo______籮筐kuàng______拗niù不過______趁機(jī)chènC.循xún著______玉簪zān______彩錦jǐn______眼眶kuàngD.剝bāo下來______懲chěng罰______拽zhuài著______掙zhēng扎4、《水滸傳》中，“玉連環(huán)，鴛鴦腳”是(______)的武功絕學(xué)。A.武松B.楊志C.林沖D.楊雄5、歇后語“老鼠鉆進(jìn)書箱里”的后半句是什么？（______）A.咬文嚼字B.盡是書C.瞎摸D.滿腹經(jīng)綸評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、寫出近義詞。

明亮—____封鎖—____閃耀—____7、寫出反義詞。

敞開—____明亮—____相聚—____浩瀚—____8、選擇音節(jié)填入句子中。

zhòngzhǒng

①祖父種____小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種____的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。

dàngdāng

②當(dāng)____祖父看到我把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)____做谷穗留著時(shí)，哈哈大笑起來。9、從《推敲》這篇文章里，我們認(rèn)識了兩位詩人，他們是____和____10、選詞填空。

居然果然竟然。

①干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，____一身黑衣黑褲；一雙黑布鞋。

②每一面墻刷完，他搜索一遍，____連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。

③曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，____看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)；黃豆大小。

11、形近字組詞。

喊____鳴____捧____

堿____雞____棒____12、根據(jù)課文《狐貍和葡萄》內(nèi)容填空。

生活中的俗語“____”就是從《狐貍和葡萄》這個(gè)故事中演化而來的。13、讀課文《草船借箭》；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

草船借箭故事的起因是：____；經(jīng)過是：____；結(jié)果是：____。14、給加下劃線的字注音。

倒____________糊________人____評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)15、讀《信息傳遞改變著我們的生活》，多媒體電腦就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它有一個(gè)突出的特點(diǎn)是人機(jī)互動。16、根據(jù)課文《童年的水墨畫》內(nèi)容判斷。

《街頭》中提到的“黑旋風(fēng)”和“浪里白條”是我國四大古典名著之一《三國演義》中的人物。17、判斷下面的說法是否正確。

“孫悟空身懷絕技，一路降妖除魔，保護(hù)唐僧取經(jīng)”是個(gè)真實(shí)的故事。18、判斷下面的說法是否正確。

《西游記》的作者是明代的吳承恩。19、讀課文《彩色的非洲》；判斷下面的說法是否正確。

“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的?！边@句話在文中起過渡作用。20、《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確。

“為設(shè)果”是說孔君平給孩子端來了水果。21、根據(jù)課文內(nèi)容判斷。

《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。?22、讀《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確。

“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。評卷人得分四、默寫(共2題，共18分)23、默寫一首課外積累的表達(dá)思鄉(xiāng)情感的古詩。

____

____，____。

____，____。24、根據(jù)插圖配古詩。

評卷人得分五、語言表達(dá)(共1題，共3分)25、用下列詞語造句。

①瘦削。

②擁抱評卷人得分六、寫作題(共1題，共3分)26、生說與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【分析】考查學(xué)生對錯別字的敏感程度。問題；聯(lián)系、劇院均書寫正確。末婚妻；應(yīng)寫未婚妻，將要結(jié)婚的女方。拔電話，打電話。歌據(jù)，應(yīng)寫歌劇，表示一種戲曲形式。腔調(diào)，語調(diào)。照顧，對別人表示關(guān)心。廢話，不用說的話。京戲，我國的瑰寶。羅嗦，應(yīng)寫啰嗦，表示話很多。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對錯別字的敏感程度，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握好，教師也應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)，考試常涉及。2、C【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)分。首先理解詞意。珍貴：貴重，寶貴。珍藏：珍貴的收藏物。飄拂：輕輕飄動。飄?。褐杆骰蛭矬w在水面上漂流浮動?？傊贿@幾個(gè)詞語是近義詞，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個(gè)詞語更恰當(dāng)。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據(jù)句子的意思—一對號入座。3、C【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力【解析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A：衰suāi（改shuāi）老B：籮筐kuàng（改kuāng）D：懲chěng（改chéng）罰C：正確4、A【分析】本題考查了學(xué)生對于名著的閱讀。【解析】《水滸傳》中“玉連環(huán)，鴛鴦腳”是武松的武功絕學(xué)。在“大鬧快活林”中，武松用這一絕學(xué)打敗了蔣門神。5、A【分析】本題考查了學(xué)生對歇后語的掌握?！窘馕觥啃笳Z是中國勞動人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。老鼠鉆進(jìn)書箱里——咬文嚼字；這句歇后語的意思是：鼠爬進(jìn)書箱，自然也是要啃東西的，書箱里沒別的東西，只能啃書，書本里面無非經(jīng)是“文”和“字”，所以叫“咬文嚼字”。二、填空題(共9題，共18分)6、活動封閉閃爍【分析】【分析】明亮：發(fā)亮或發(fā)光；光線充足；含有閃耀強(qiáng)烈光亮。封鎖：用強(qiáng)制力量使與外界斷絕聯(lián)系或往來。閃耀：耀眼那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來。

【點(diǎn)評】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。7、關(guān)閉昏暗分離渺小【分析】【分析】敞開：打開；大開；攤開，直截了當(dāng)；隨便，不受限制。明亮：指發(fā)亮或發(fā)光；光線充足；含有閃耀的強(qiáng)烈光亮。相聚：聚在一起，彼此相會。浩瀚：水勢廣大的樣子。

【點(diǎn)評】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。8、zhòngzhǒngdāngdàng【分析】【分析】這類題目是考查學(xué)生對多音字的熟記。種；讀zhǒng，生物在生態(tài)和形態(tài)上具有不同特點(diǎn)的分類的基本單位：物～?！睿╟h?。Ｗxzhòng，把種子或幼苗等埋在泥土里使生長：～地。栽～。當(dāng)，讀dāng，充當(dāng)；擔(dān)任，讀dàng，恰當(dāng)、適當(dāng)。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對多音字的識別，教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。9、賈島韓愈【分析】【分析】課文寫的是賈島和韓愈的故事。

【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10、果然居然竟然【分析】【分析】考查學(xué)生對意思相近的詞語的辨析。果然，確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說或所料相符。用于第一小題。居然，表示沒想到，出乎意料，用于第二小題，竟然，詞語，讀作”jìngrán“；意思是表示出乎意料，不在意料之中。同時(shí)，這幾句話在文中也可尋找到。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對意思相近的詞語的辨析，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他們之間區(qū)別，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找到這幾句話。11、喊叫轟鳴捧著堿性雞叫木棒【分析】【分析】喊為口字旁；堿為石字旁，這兩個(gè)字為形近字，要注意區(qū)分；鳴為口字旁，雞為又字旁，這兩個(gè)字為形近字，不要弄混；捧為提手旁，棒為木字旁，這兩個(gè)字為形近字，要注意區(qū)分。

【點(diǎn)評】字形，指個(gè)別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。12、吃不到葡萄說葡萄酸【分析】【分析】本課的俗語為吃不到葡萄說葡萄酸。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及日常的俗語積累。13、周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮諸葛亮利用草船向曹操借箭諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如【分析】【分析】此題考查對故事三要素的掌握能力。細(xì)讀文章；抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行概括即可。草船借箭故事的起因是：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮；經(jīng)過是：諸葛亮利用草船向曹操借箭；結(jié)果是：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力。14、méiniánshèn【分析】【分析】倒霉；指不良狀況，尤指關(guān)于健康；命運(yùn)或前途的壞狀況。黏糊，形容東西黏。瘆人，可怕的狀態(tài)。

【點(diǎn)評】對于加點(diǎn)字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。三、判斷題(共8題，共16分)15、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容可知；多媒體電腦就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它有一個(gè)突出的特點(diǎn)是人機(jī)互動。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。16、B【分析】【分析】這類題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；《街頭》中提到的“黑旋風(fēng)”和“浪里白條”并不是我國四大古典名著之一《三國演義》中的人物。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。17、B【分析】【分析】錯誤。“孫悟空身懷絕技；一路降妖除魔，保護(hù)唐僧取經(jīng)”是個(gè)虛構(gòu)的故事。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。18、A【分析】【分析】文學(xué)常識的信息點(diǎn)有：作者名（字；號）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《西游記》的作者是明代的吳承恩。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。19、A【分析】【分析】此題考查學(xué)生對文章過渡句的把握能力。先考慮與上下文的關(guān)系；再說明在結(jié)構(gòu)上的作用?！啊胺侵薜淖匀痪坝^是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的?！边@句話在文中起過渡作用。故正確。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對文章過渡句的把握能力。鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。20、B【分析】【分析】錯誤。依據(jù)課文內(nèi)容可知；“為設(shè)果”是說孩子給孔君平端來了水果。

【點(diǎn)評】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。21、A【分析】【分析】這類題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；《我想》寫了一個(gè)孩子通過一連串美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。22、A【分析】【分析】正確?！皯?yīng)”是多音字；在“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。

【點(diǎn)評】對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。四、默寫(共2題，共18分)23、李白的《靜夜思》床前明月光疑是地上霜舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)【分析】【分析】《靜夜思》李白。床前明月光；疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。詩的前兩句，是寫詩人在作客他鄉(xiāng)的特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯覺。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對所學(xué)詩文的背誦默寫以及對詩意的了解情況。24、月夜憶舍弟。

戍鼓斷人行；秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不避，況乃未休兵?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)插圖可想象出：戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往；邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒有家無法探問生死。寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁沒有停止。根據(jù)插圖配古詩：月夜憶舍弟戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不避，況乃未休兵。

【點(diǎn)評】此題主要考查學(xué)生識圖配古詩的能力，首先要結(jié)合人物所處的環(huán)境，理解古詩的內(nèi)容。五、語言表達(dá)(共1題，共3分)25、①小紅顯得很瘦削。②媽媽激動的擁抱我?！痉治觥俊痉治觥渴菹?；一指形容瘦；二指謂肌肉減削，變瘦；三指形容細(xì)長直立。小紅顯得很瘦削。擁抱，用手臂圍住。

【點(diǎn)評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。六、寫作題(共1題，共3分)26、成長的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天。我正做著作業(yè)，忽然從樓下傳來一陣陣歡笑聲。我推開窗，看到外邊的天空那么寬廣，草地那么翠綠，小伙伴們玩得那么高興，心力真不是滋味。我，我就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

我匆匆地吃完午飯；在