2025年浙教版九年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版九年級語文下冊階段測試試卷780考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、依次填入下面橫線上的詞語；恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）香港今日的____歸根到底是香港同胞創(chuàng)造的；也是同祖國內(nèi)地的發(fā)展和支持分不開的．

（2）秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖____去了太陽的焦熱，將明亮和清爽____給大地．A.繁榮掃拋B.繁榮拂撒C.繁華拂拋D.繁華掃撒．2、下列關于作者、作品表述有誤的一項是（）A.《從百草園到三味書屋》--小說--周樹人--《朝花夕拾》B.《爸爸的花兒落了》--小說--林海音--《城南舊事》C.《丑小鴨》--童話--安徒生--英國D.《假如生活欺騙了你》--詩歌--弗羅斯特--美國3、（甲）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！盻___；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（乙）以人為鑒鄭公魏征①卒。征寢疾，上②與太子同至其第③，指衡山公主欲以妻其子叔玉④。征薨(hōng)⑤，上自制碑文，并為書石。謂侍臣日：“____；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。朕嘗保此三鑒以防己過。今魏征逝，朕亡一鑒矣?！薄咀⑨尅竣汆嵐赫鳎何赫髟谑罆r封為鄭國公。魏征是唐太宗時名臣，常給太宗李世民提意見。②上：指唐太宗李世民。③第：府第，封建社會中官僚的大宅子。④指：指名。衡山公主：唐太宗的女兒。叔玉：魏征之子。⑤薨：公侯死稱薨。4、從詩歌賞析的角度看；分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詩有濃郁的抒情色彩.在樸素.平淡的描寫中處處流露出詩人寂寞而憤慨的情懷.B.這首詩富有韻律美.全詩四節(jié)，每節(jié)四句，節(jié)拍一致，句式整齊，長短相同，節(jié)奏勻稱，反復回環(huán)又富于變化，讀起來娓娓動聽.C.這首詩高度而又凝練地反映生活.全詩不到百字，就把詩人從小到大的思母.思妻.思鄉(xiāng)之苦凝結(jié)于詩中.D.這首詩表現(xiàn)了作者豐富的想像力.詩人這么多年夢牽魂縈的苦戀，竟然通過小小的物體得以具體生動地反映出來.5、依次填入下列橫線處的詞，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）如果不是秋風將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了____生命的母體；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個____春天的溫床；是秋風，把果實領進了一個溫暖的家，使它____了生命的胚胎。A.延伸萌生保持B.延續(xù)萌動保持C.延續(xù)萌生保存D.延伸萌動保存6、對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）

蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。”A.涕：眼淚B.生：使活下去C.向：假如D.?。豪Э嗖豢?、游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。8、下列對病句的修改不正確的一項是（）A.官員們要學習黨的十九大的精神，不應該僅僅是空喊口號，還要做到研讀、貫徹和體會。（將“體會”與“貫徹”對調(diào)）B.每年春季，涉及到《歌手》播出的文章總是不計其數(shù)，因此，說《歌手》是音樂節(jié)目的翹楚是絕不為過的。（在“說《歌手》是音樂節(jié)目的翹楚”前加上“我們”）C.公民的素質(zhì)問題，可以深入到社會的方方面面，它復雜而龐大，遠不是一兩句口號就可以奏效的。（將“奏效”改為“解決”）D.之所以鼓勵各政府部門開設微博，是因為這樣才能夠促進民主溝通，進而切實地改善社會治理的水平，造福于民。（將“改善”改為“提高”）評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、閱讀下文；完成下列各題。

寧靜是一種生產(chǎn)力。

于丹。

①清人張潮在《幽夢影》中寫道：“能閑世人之所忙者；方能忙世人之所閑．”這句話頗有意味，意思是指大家都在忙碌的事情，你能夠悠閑地對待它，才會有時間；有心思去滿足自己的閑情逸趣．

②別人忙碌追逐的你不追趕；別人置之不理的你用心去體會．這是一個發(fā)現(xiàn)的過程．發(fā)現(xiàn)什么呢？發(fā)現(xiàn)一種生活方式，發(fā)現(xiàn)生命的質(zhì)量．《菜根譚》里說：“性躁心粗者一事無成，心平氣和者百福自集．”講的是同樣的道理．

③寧靜有時也是一種生產(chǎn)力．一個人能夠平心靜氣；就能夠獲得一種智慧的能量，提高生命的質(zhì)量和效率．

④我曾經(jīng)看過一個小故事．一位木匠把手表掉在半人高的刨花里；讓眾多徒弟去找，大家亂哄哄地找，怎么也找不著．后來他的兒子獨自在夜里靜靜地聽手表走動的響聲，始終找到那塊手表．事情很簡單，道理卻很深刻．想想看，寧靜難道不是一種生產(chǎn)力嗎？

⑤《莊子》中說：“水靜猶明；而況精神！圣人之心靜乎！天地之鑒也；萬物之鏡也．”天地萬物是可以映照在我們心中的，前提是心要安靜．喧囂的小溪把碎沫拍打在山崖上的時候，澎湃的大海把浪花摔打在沙灘上的時候，它能照見世界嗎？它什么也看不見．

⑥一個人的心里有太多欲望，過分在意他人的贊譽和誹謗之語，這顆心就會像喧囂的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓動著，躁動著，這樣的人能靜下來嗎？如果不能擁有一份寧靜；不能擁有一種閑適，我們能看見生命的本真嗎？

⑦安靜下來；在中國人本來的生命規(guī)律中去發(fā)現(xiàn)悠然的歡喜，對今天這個時代而言，也許不僅是一件錦上添花的事，說它是雪中送炭也不為過．

（選自《趣品人生》；有刪改）

（1）閱讀②④兩段；注意劃波浪線的兩個論據(jù)，完成表格內(nèi)容．

。論據(jù)證明觀點論證方法論據(jù)特點論證作用《菜根譚》名言心平氣和能發(fā)現(xiàn)生命的質(zhì)量____具有權威性____木匠兒子找手表____舉例論證事實勝于雄辯____（2）第③段中；“獲得一種智慧的能量”與“提高生命的質(zhì)量和效率”能否對調(diào)？為什么？

（3）第⑥段；把加點的詞“太多”刪去，行不行？把劃線的反問句“這樣的人能靜下來”改成陳述句，好不好？請說明理由．

（4）你身邊也有一些人不夠“寧靜”，請舉例說明，并為他們提出建議．10、綜合性學習。

①學校征集能體現(xiàn)辦學理念；學校特色以及切合學生實際的校訓（如北京師范大學校訓：學高為師身正為范）．九年級（1）班同學經(jīng)過認真準備；召開“校訓交流主題班會”．作為班級一員，請把你收集或擬寫的校訓寫在下面，與同學交流．（不少于兩個詞語）

②請你仿照下面句子；在父親節(jié)為父親擬一條祝福的短信．

您是火種；點燃了學生的心靈之火；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人．

您是____，____；

您是____，____．11、學校人工湖里的白荷花開了；真美麗。

改為比喻句____。12、名著閱讀。

（1）湯姆與____一起在半夜去墳地里埋野貓時，看見____把____醫(yī)生殺害了，這個殺人者卻把罪行嫁禍給了____。

（2）湯姆與同伴發(fā)誓不說出在墳地看到的一切，但后來他還是冒著危險把這件事在法庭上說了出來，你如何評價湯姆的做法？13、貧困不是理由她只是個普通的農(nóng)家女孩。去年高考，她考了683分的好成績，超出重點錄取分數(shù)線近100分。喜訊傳來，一家人卻陷入愁云慘霧之中；女孩一家5口，奶奶年事已高，母親體弱多病，弟弟正上初中，全家的生活重擔都壓在父親身上。父親已經(jīng)年過五旬，照顧幾畝薄地，農(nóng)閑時到附近煤礦挖煤，每天上午7點半下礦，工作到下午4點半才能出來吃飯，可即便如此，每月也只有幾百元的微薄收入。為了供兩個孩子讀書，家里早已債臺高筑，面對高額學費，如何去籌？當?shù)孛襟w報道了女孩面臨的窘境，引起著名音樂人高曉松的關注。他決定資助女孩，并很快聯(lián)系上了她。在電話里高曉松鄭重承諾：“我在電視上看到了你的情況，決定資助你?！鄙屏嫉乃聜ε⒌淖宰?，又特意補充了一句：“不是因為你貧困，而是因為你有才華。”這對一籌莫展的李家而言，無異于喜從天降，女孩連聲道謝。最后兩人約定，女孩一拿到錄取通知書馬上通知他，他會把學費匯過去。半個月后，女孩打電話給高曉松的秘書：“請轉(zhuǎn)告高叔叔，我被浙江大學錄取了?！碑敻邥运傻诙鞙蕚鋮R款時，那女孩又打電話來了：“高叔叔，非常感謝您的好意，可是我不能接受您的資助了。兩天前，一位好心的伯伯已經(jīng)資助了我大學四年的學費。昨天給您打電話，是因為我答應過您，被錄取后一定要通知您?！碑敃r高曉松非常驚訝，也被女孩的誠實深深打動。他仍然想幫助她，于是說：“我知道杭州的物價很高，既然有人幫你出了學費，那我就負擔你四年的生活費吧，每月500元，你看怎么樣？”“謝謝您！不過我的生活費那位伯伯也資助了。希望您能幫助別的比我更需要幫助的孩子?！迸⒄嬲\地說。其實，女孩完全可以接受第二筆資助，也沒有人會去查證這筆錢，可以用來還債，可以讓父母家人過得寬裕一點，可以給弟弟買一個新書包，可以讓自己的大學生活過得滋潤一點，可是她____地放棄了，選擇了誠信和善良，再次讓高曉松感到震撼。這位內(nèi)心富有的貧家女孩名叫李小萍，家在四川內(nèi)江市的農(nóng)村。此事傳出以后，引發(fā)了一場不小的爭議。很多人為她的所作所為感動，由衷地敬佩；也有人說她傻，以她的境況，同時接受兩筆捐助也不違背情理??！面對褒揚與質(zhì)疑，李小萍依然平靜，她解釋說，我覺得誠信和自立是自己的責任，雖然我暫時貧困，可是我沒有任何理由逃避這種責任。一位普通的中學生，簡單的一句話，令多少人感到汗顏！(1)本文標題“貧困不是理由”中的“貧困”指的是_________________(2)本文通過對女孩的_________描寫贊揚了女孩_______的高貴品質(zhì)。(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析文中加下劃線詞語“不假思索”的表達效果。(4)現(xiàn)代中學生，除了本文提到的貧苦之外，還有哪些方面的貧困？請結(jié)合自身實際談談你從女孩身上得到什么啟示。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、讓行走成為人生的必修課①晨光初露，夕陽西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走的身影。行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人們認同。②行走是一項強健體魄的體育活動。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈現(xiàn)開放的姿態(tài)。心臟搏動得更加有力，血液流動得更為迅速。③19世紀美國作家梭羅說：“行走之于我是一種收獲大于利益的活動，因為從中我得到了大量非金錢可以衡量的益處?！笔堑?，行走更是一項豐富的精神活動。④行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時卸下生活重擔，拋卻煩惱，忘記自身的身份，孩子般地度過一段簡單快樂的時光，享受當年朱自清先生漫步荷塘月色時，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。⑤行走的人們，關閉了手機，遠離了微信，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景：亂石間生長出的一棵樹，天上飛過的鳥群，順道而流的小溪（）身處大都市，行走也會讓你發(fā)現(xiàn)，春天，街心公園還是鳥語花香；秋天，梧桐樹照例被秋風染成一片金黃。從某種意義上說，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真是存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。⑥行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。⑦春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔子、墨子，是在行走游說的過程中，逐漸形成了自己的思想流派：漢代的司馬遷，行萬里路，讀萬卷書，寫就了中國歷史上第一部紀傳體通史《史記》。古希臘哲學家亞里斯多德，在雅典呂布昂學園從事哲學研究的時候，喜歡一邊行走一邊與學生談話，因此而擁有“漫步者”的雅號；18世紀德國康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此命名為“哲學家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學隨筆，命名為《散步》。可見，無論中外，那些卓越的思想家、哲學家、文學家，多是行走的熱愛者。影響世界的不多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說是走出來的。⑧行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請邁開你的雙腿，甩開你的雙臂，開始行走吧！有人認為，第⑦段可以刪去一個外國哲學家的事例，你同意嗎？請闡述理由。15、閱讀文段；回答問題。

中國藝術表現(xiàn)里的虛和實關于中國繪畫處理空間表現(xiàn)方法的問題；清初畫家笪重光在他的一篇《畫筌》（這是中國繪畫美學里的一部杰作）里說得很好，而這段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境。

這段話扼要地說出中國畫里處理空間的方法；也讓人聯(lián)想到中國舞臺藝術里的表演方式和布景問題。中國舞臺表演方式是有獨創(chuàng)性的，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。而這種藝術表演方式又是和中國獨特的繪畫藝術相通的，甚至也和中國詩中的意境相通。中國舞臺上一般地不設置逼真的布景（僅用少量的道具桌椅等）．老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法；舞蹈行動，“逼真地”表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活，“實景清而空景現(xiàn)”留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術創(chuàng)作的最深意境，這就是“真境逼而神境生”。這個“真境逼”是在現(xiàn)實主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美?！罢妗薄吧瘛薄懊馈痹谶@里是一體。

（1）文中說：“中國舞臺表演方式是有獨創(chuàng)性的；我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。”這句話中的“獨創(chuàng)性”是什么？“優(yōu)越性”表現(xiàn)在哪里？

（2）文中說“戲曲的布景是在演員的身上”；這句話的含義是什么？

（3）《畫筌》中說，“神無可繪，真境逼而神境生?！备鶕?jù)文意概括“神境”的含義。16、說明文閱讀。

話說長沙美食。

長沙人愛喝茶；茶葉多自產(chǎn)自制，有時也用黃金葉，十大功勞葉等代用，河西；寧鄉(xiāng)等地有吃芝麻豆子茶的習俗，即在泡茶時加入炒熱的黃豆，芝麻豆及姜末等，瀏陽北鄉(xiāng)則愛吃茴香茶，是在茶葉中加川芎和小茴香，飲后有祛寒止痛，健胃祛風之功。夏天，城鄉(xiāng)都喜歡飲用涼茶，即用金銀花、淡竹葉、夏枯草、車前草、薄荷之類，加上石膏煎水代茶，既香甜可口，又清熱解暑，利尿解毒。

長沙人愛吃苦味的東西；這個習俗的淵源可追溯到先秦，據(jù)文獻記載，《楚辭?招魂》中有“大苦咸酸，辛甘行些”的詩句，長沙人喜“大苦”愛“辛甘”，從那時候就開始了。這里的“大苦”，據(jù)說是豆豉，這種由豆類加工而成的調(diào)味品，已有2000多年的歷史了。至今，長沙人還有愛吃豆豉的習慣。其他，如吃苦瓜；苦蕎麥，也是個好長沙人所喜愛的，長沙人嗜苦不僅有其歷史淵源，而且有其地理原因。湖南地處亞熱帶，暑熱時間較長，祖國傳統(tǒng)醫(yī)學解釋“暑”的含義是：天氣主熱，地氣主濕，濕熱交蒸謂之暑；人在氣交之中，感而為病，則為暑病。而“苦能瀉火”、“苦能燥濕”、“苦能健胃”，所以人們適當?shù)某孕Э辔兜氖澄?，有助于清熱、除濕、和胃?/p>

長沙人善于加工儲藏食物；普通家庭都會熏臘肉臘魚，做霉豆腐等。臘肉放在茶油或谷倉可留至伏天，不霉不走味，生姜；茄子、苦瓜、蘿卜等晾曬腌制后，既是美味食品，又是饋贈佳品。

長沙還有一些特定的“飲食語言”；老顧客到店里吃粉面時一般都能夠使用一些約定俗成的語言，使用這些語言不僅簡單明了，而且印象深刻，出錯頻率就會降低，比如“寬湯少油”就是下面時要湯多油少的意思；“重油”就是要放多點油；“落鍋起”指面放到開水里泡一下就馬上撈起?！拜p挑”，就是要求下的面的分量比平常少一些，“輕輕挑”指分量比平常少一兩，相反“重挑”就是加一兩面的意思。

（根據(jù)有關資料改寫）

（1）文章中談到了那些長沙飲食習俗？

（2）借助上文中介紹的相關知識；具體說說下面鏈接材料中長沙人喜歡吃辣的原因。

【鏈接材料】

長沙人不分男女老幼，普遍嗜辣，所謂“長沙人有一怪，不放辣椒不成菜”。壓扁爆炒的燈籠椒，牛角椒最令人垂涎，被稱為“送飯菜”。紅辣椒往往曬成干椒，再碾成粉，使用方便；或剁成辣椒醬，拌入蒜頭、刀豆、豆豉等，再倒入適量的酒和麻油，可長期保鮮，四時皆備。據(jù)研究，長沙人嗜辣與嗜苦的原因如出一轍。17、議論文閱讀。

閱讀是一種人生方式。

曹文軒①我一直堅信；閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式。

②閱讀是對一種生活方式；人生方式的認同。閱讀與不閱讀；區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。閱讀的生活和人生的那一面，便是不閱讀的生活和人生。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

③一種人認為：人既然作為人；存在著就必須閱讀。人并不只是一個酒囊飯袋--肉體的滋長；強壯與滿足，只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂的軀體。這種可以行走，可以叫囂，可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強算作人，也只是原初意義上的人。關于人的意義，早已不是生物學意義上的--生物學意義上的人便是：兩腿直立行走的動物?，F(xiàn)代，人的定義卻是：一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物--世界上唯一的那種動物，叫人。這種動物是需要通過修煉的。而修煉的重要方式--或者說是重要渠道，便是對圖書的閱讀。

④另一種人認為--其實；他們并沒有所謂的“認為”，他們不閱讀，甚至并不是因為他們對閱讀持有否定的態(tài)度，他們不閱讀，只是因為他們渾渾噩噩，連天下有無閱讀這一行為都未放在心上思索。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下：它們是什么？它們與我們的人生與生活有何關系？吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的娛樂，比如麻將，比如賭博，比如洗腳房。至于那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，我們更要詛咒。因為這是一種主動放棄的墮落。幾乎可以說：這是一種明知故犯的犯罪。

⑤古人對讀書很在意；盡管讀書人在社會上位置不高。但讀書與讀書人是兩回事?？床黄鹱x書人，但卻看得起讀書。于是留下了許多發(fā)憤讀書的故事。如“螢入疏囊”，如“雪映窗紗”，如“鑿壁偷光”，還有“頭懸梁，錐刺骨”之類的故事，等等。

⑥但是古人對讀書的益處；認識似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“讀書可以修身養(yǎng)性”的認識，但在一般人眼里，讀書的目的也就只剩下一個功利：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因此，過去一般讀書人，總不在一個較高的境界。雖也孜孜不倦，但讀來讀去，還是脫不去一番俗氣。很少有閱讀的快意，更少有達抵人生審美境界的陶醉。他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的。

⑦讀書人與不讀書人就是不一樣；這從氣質(zhì)上便可看出。讀書人的氣質(zhì)是讀書人的氣質(zhì)，這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至可以說很不完美的。然而，讀書生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材；面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。我認識的一些先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下，你就會覺得這些先生真是很有神采，使你對眼前的這些形象過目不忘，永聳心中。有時我會惡想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內(nèi)心因精神缺失會陷平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的。此時，我就會驚嘆讀書的后天大力，它居然能將一個外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺得他們的奕奕風范，好不讓人仰慕。此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。

⑧閱讀；是一種具有美感的人生方式。

（1）本文的論點是什么？

（2）下面句中加線的詞句能否去掉？為什么？

①這種可以行走、可以叫囂、____的軀體；即使勉強算作人，也只是原初意義上的人。

②這中間是____；兩邊是完全不一樣的氣象。

（3）文中有幾句話詩意地闡述了“閱讀；是一種具有美感的人生方式”，把這幾句話找出來，說話這幾句話運用的修辭手法和表達作用。

（4）比較一下文中結(jié)尾和文章開篇的立論用語找出它們的不同之處，并簡述其原因。18、閱讀下面短文，完成下列小題。對一只蝴蝶的關懷①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。____②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關心，即使關心，也不是感同身受和傾力相助，即使關心了，也并非完全不求回報?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。（1）文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。①____→____→③____（2）文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？答：____（3）文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？答：____（4）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？答：____

閱讀下面短文，完成下列小題。我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清?！雹酆髞?，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。____他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹅α宋业淖宰?，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應。⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。____

（1）請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。____（2）第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？________（3）閱讀全文，品析下面的語句。分析句子“他____地說”中加橫線詞語的表達效果。____（4）揣摩最后一句（劃線句子），結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構上分析其在全文中的作用。________（5）閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請聯(lián)系實際，談談你所理解的父母（親人）的愛。19、閱讀下面語段；完成下列各題。

最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語；性格內(nèi)向的學生；瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。

②那天；我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說：“張曉琴；你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師；他在畫你”

⑤一下子；全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來!

⑥“潘小鋒；你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師!明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。

⑦放學后；拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天；我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了；天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了!坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。

⑩“你小子盡給我惹事；骨頭又癢了，想挨揍啊”他父親說著就要打他，我連忙制止。

?“不是；這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！?/p>

?我朝他指的方向看去；好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”

?我笑道：“其實；你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！?/p>

“對不起；老師!我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h說道。

?“潘小鋒；既然你有這方面的天賦就應好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽!”

?“我會的；沒問題?！彼斓卮饝?。

?我欣慰地點點頭；說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧!”

?“不用；我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?/p>

?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，____（1）下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是______

A．從第①段對潘小鋒特點的介紹；我們可以看出他是一個內(nèi)向；安靜、自私、不關心班集體的學生。

B．第②段到第⑧段；文章設置了兩個小插曲課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。

C．小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文；將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。

D．本文語言平易樸素；人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心；蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。

（2）閱讀全文；結(jié)合具體的內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的人。

（3）文章第?段畫線句子屬于什么描寫？有何作用？請簡答。

（4）小說以“最小的星星也閃光”作標題有何妙處？作用是什么？請簡答。20、文學作品閱讀。

①老治保主任①要退休了；需要物色一個新的接班人。村民經(jīng)過評議，推薦兩個人選：大黑和小白。

②大黑長得五大三粗；皮糙肉厚，站著像半截兒黑鐵塔栽在那兒。他走起路來，老遠地面就咚咚響，不用見人，就知道是大黑來了。他要當上治保主任，那些歪毛淘氣，還不都給鎮(zhèn)?。?/p>

③小白呢；長得白白凈凈；文文靜靜，身子骨單薄。尤其那雙娘們兒手，一個雞蛋都攥不過來。

④一次；市場上有人打架。賣肉的抄起剔骨刀，賣紅薯的舉起鐵秤砣，眼看要出人命，只見大黑往兩人中間一橫，一出左手，來個空手奪刀，又一揮右手，來個千斤墜砣。兩個人都傻了眼。大黑的雄風，展示無遺。

⑤又有一次；在大街小超市，有人丟了錢包。嫌疑人是個女人，穿得很酷。訊問的時候，大黑手里掂一根牛皮帶，搖晃著從左手倒到右手，又從右手倒到左手，可那女人面無懼色。小白冷眼觀察，忽然一抬頭，指著天花板。說：“看哪，頂棚上一對蝎子，正在打架呢！”那女人忙伸長脖子仰頭往上看。小白立刻命令大黑：“你馬上把這女人身上的衣服給扒下來?！?/p>

⑥大黑不敢；小白厲聲說：“讓你扒你就扒，出婁子我頂著！”

⑦那女人的衣服被扒掉了；原來是個男人。這時，小白一拍桌子：“男扮女裝，身上有贓?！币凰?，果然是他偷了錢包。

⑧大黑有些納悶：“你咋看出他不是個女人？”

⑨小白狡黠一笑：“我看這人老縮著脖子；就在他伸長脖子看屋頂?shù)臅r候，他喉頭結(jié)就露出來了?！?/p>

⑩所以；大黑和小白是各有千秋。

?這天；大黑和小白相伴去村里的蓋房工地辦事。大黑走路總是揚著頭，低頭老婆揚頭漢嘛。突然，他“哎喲”一聲，不好，木板上的一根銹釘，穿透膠鞋底，扎在他的左腳掌上。

?大黑一下子坐到地上；小白忙說：“別動，我給你拔出來?！?/p>

?“釘子吃到我的腳上來了?！贝蠛谛φf；“不用，我自己來?！闭f畢，“噌”的一下，將帶釘?shù)哪景灏纬觯υ诘郎稀?/p>

?小白忙撿了那塊釘板；放妥在木頭垛上，然后很正經(jīng)地對大黑說：“你先別起來，我馬上給你使勁兒擠擠，帶銹的釘子有毒。一會兒你趕快到村衛(wèi)生站，清洗傷口，打破傷風針。必要的話，還要開刀，做一個外科手術，務必將銹釘污染的部。分，進行徹底處理。”

?“嘿嘿；嘿嘿；哪那么邪乎。”大黑輕蔑地嘿嘿完了，一下子就站了起來，并用腳頓了頓地，“連血筋都沒冒，你當我是泥捏的呢？”

?“不流血不見得是好事?！毙“追治龅?；“如果流血，病菌會帶出來。不流血，病菌會窩在里邊?！?/p>

?“我這身子骨；還怕病菌？傻小子睡涼炕，架不住身體棒。”大黑把這還當回事？他當過架子工，磕磕碰碰家常便飯，讓釘子扎腳也不是頭一回了。

?小白拗他不過。晚上；他特意跟大黑媳婦兒說：“大嫂，您得盯著點，還是讓我大黑哥到衛(wèi)生站，哪怕只是清洗清洗?！?/p>

?第三天；小白去縣黨校學習，一去得二十天。臨走時，把此事告訴了村書記。

?二十天過后；小白回來就去看望大黑。大黑的腳脖子有點腫，兩只腳掌的顏色也不一樣。可大黑仍笑呵呵地說：“這幾天好多了，你看，封口了?！?/p>

?小白搖搖頭說：“封口；不見得就是算好了，可能”

?結(jié)果不幸被小白言中；到大黑傷腳發(fā)黑的時候，才住了醫(yī)院，醫(yī)生搖了搖頭說：“太晚了--要命，還是要腿？”

?當然還是要命。大黑的左腿被截了肢。媳婦兒推著輪椅；他坐在上面。左腿的褲腳余下一截兒，往上窩回來，用黑布帶綁著。大黑臉上仍樂呵呵的。

?結(jié)果；自然是小白當了治保主任。但一提起大黑的腳，小白就掉眼淚：“怪我；怪我，都怪我，怪我沒盡到當?shù)艿艿呢熑??！?/p>

?也有人說；假如大黑不截肢，沒準這治保主任就當上了。但村書記一口否決：“一個連自己身體都不尊重的人，能更好地尊重別人的生命嗎？”

（選自2017年1月5日＜天津日報》，作者許福元，有改動）【注】①治保主任：文中指負責治安保衛(wèi)工作的村干部。

（1）小說寫了“大黑”這個人物的哪些事？請簡要概括。

（2）“大黑”的腳受傷以后；他和“小白”的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。請舉出其中一例，并簡要說明作用。

（3）下面的句子富有表現(xiàn)力；請結(jié)合加點的詞語具體分析。

①說畢，“噌”的一下，將帶釘?shù)哪景灏纬?，甩在道上?/p>

②左腿的褲腳余下一截兒，往上窩回來，用黑布帶綁著。大黑臉上仍樂呵呵的。

（4）關于這篇小說的題目，有人認為用“截肢”準確，有人認為用“銹釘”恰當。以上兩種看法，你贊成哪一種？請說明理由。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】正確理解近義詞的意義，區(qū)分出近義詞間細微的差別，一定要準確把握語境，找到語感，注意固定搭配，習慣用法，根據(jù)語境，做出正確選擇．【解析】【解答】繁榮：指的是經(jīng)濟或事業(yè)蓬勃發(fā)展；昌盛；使蓬勃興旺．繁華：指的是一個場景；人多熱鬧的場面．繁榮形容的是大環(huán)境，繁華指的是小環(huán)境．香港的環(huán)境是大環(huán)境，根據(jù)句意，（1）選“繁榮．

掃：拿笤帚等除去塵土或垃圾．拂：輕輕擦過．“她用輕飄的衣袖____去了太陽的焦熱；”由“輕飄”可知句中的空填“拂”．

拋：投；扔．撒：散播，散布，散落．拋多指由上往下，撒是由上往下．撒用力較小，涉及的范圍大，拋用力大涉及的范圍?。?/p>

故選：B．2、C【分析】【分析】本題考查文學常識，解答時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．有誤；《丑小鴨》--童話--安徒生--丹麥。

D．正確．

故選：C．3、C【分析】略【解析】【答案】C4、A【分析】詩歌中沒有體現(xiàn)寂寞的情懷，更多的是抒情【解析】A5、p【分析】配組題中同義詞辨析應從具體的語言環(huán)境中從對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。【解析】【答案】c6、C【分析】【分析】本題考查文言實詞的積累和識記．在回答此類題時要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋．還要注意聯(lián)系句子意思，具體語句具體分析．【解析】【解答】A：解釋正確；

B：解釋正確；

C：向：以前．解釋有錯誤；

D：解釋正確．

故選：C．7、C【分析】此題考查的是詩詞內(nèi)容的理解能力。要深入理解詩歌內(nèi)容，準確辨析。“衣冠簡樸古風存”村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存，表達民風的淳樸可愛。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、B【分析】ACD．修改正確。

B項是用詞不當；“翹楚”一詞運用不當，所以修改不正確。

故選：B。

本題考病句的辨析與修改；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結(jié)構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀每個句子，憑語感判斷正誤，然后看括號里的修改是否正確。

解答病句的辨析與修改這類題目，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生?！窘馕觥緽二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】【分析】這篇議論文首先由漲潮的話引出論題，并引用了《菜根譚》的話進行論證，引出中心論點“寧靜是一種生產(chǎn)力”，接著舉了木匠兒子找手表的故事進行論證，然后引用《莊子》里的名言進行道理論證，最后總結(jié)全文，提出希望．【解析】【解答】（1）本題考查的是對論證方法的判斷及其作用的分析在議論文中；用書籍記載的材料，用名人的名言來證明觀點，都屬于引用論證（注意不能只寫“引用”，要寫“引用證論”），用具體的事例證明論點叫舉例論證．然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答．

（2）本題考查的是語句能否調(diào)換順序；細心理解“獲得”“提高“的意思和它們之間的邏輯關系．據(jù)此解答即可．

（3）本題考查的是議論文語言的特點；要從語言的準確性方面來分析．個人的心里有欲望，在意他人的贊譽和誹謗之語，并不沒有錯，作者是要說明一種不正確的思想，所以要用修飾性詞語，所以這些修飾性詞語不能刪，刪去了就違背了作者的寫作意圖．要用評價語，如突出了“嚴密性”“邏輯性”．

（4）本題屬于開放性試題；解答此題要先理解理解“不夠?qū)庫o”的含義：不能靜心做事做學問，身心浮躁．可從學校生活中舉例說明，一些學生之所以學習不好，就是因為靜不下心來．提的建議要針對舉的例子，要具體有可操作性．

答案：

（1）a引用論證（道理論證）b一個人平心靜氣能獲得一種智慧的能量；提高生命的質(zhì)量和效率c論證寧靜是一種生產(chǎn)力。

（2）不能．因為先獲得；然后才能提高，兩者有先后遞進的關系。

（3）不行“太多”是說欲望過多；起限制的作用；如果刪去，就會成了一個人心里有欲望，這個人就不能靜下來，不符合實際．無法體現(xiàn)語言的嚴密．

反問句不能改成陳述句；如果改為陳述句就少了一種強調(diào)和提醒注意的語氣．

（4）考試復習時心浮氣躁者。

建議：只有沉下信賴，腳踏實地復習，一步一個腳印地學習才能考出好成績．10、略

【分析】【分析】本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．所以學生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來．【解析】【解答】（1）考生答題時首先要了解校訓的特點；即簡潔，有號召力．擬寫時可參照北師大校訓，注意不少于兩個詞語．可引用，也可以自擬，只要符合活動主題即可．

（2）本題不難；例句結(jié)構簡單，意義明確，易于仿寫．仿寫句子，要注意觀察例句，從內(nèi)容的主題到結(jié)構形成，從語調(diào)情感到句型句式，盡量一致，仿句與例句還要自然的銜接．本題注意題干中的要求“父親節(jié)”；“祝?！?，符合短信簡潔、形象的特點．

答案：

（1）示例：尊師；愛生、勤奮、篤學（（2分）；少于兩個詞語得1分）

（2）示例：您是高山，用偉岸的身軀為我遮風擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖；您是燈塔，用深邃的目光為我指引人生的方向．（（3分），每空1分）11、學校人工湖里的白荷花開了，像婷婷玉立的妙齡女子，真美麗．【分析】【分析】本題考查句子的改寫，注意比喻修辭的運用．【解析】【解答】改比喻句；所選事物要與本體“開了的白荷花”相似，可比喻為“婷婷玉立的妙齡女子”．

答案：學校人工湖里的白荷花開了，像婷婷玉立的妙齡女子，真美麗．12、哈克印第安?喬魯濱遜莫夫?波特【分析】【分析】本題考查【解析】【解答】（1）根據(jù)《湯姆?索亞歷險記》原著；湯姆與哈克看見印第安?喬殺死了魯濱遜醫(yī)生，并嫁禍給莫夫?波特．

（2）湯姆違背了與同伴的誓言；冒著被報復的危險說出了事情的真相，恰恰說明了他是一個富有正義感的孩子．

答案：（1）哈克印江?喬魯濱遜莫夫?波特．

（2）湯姆這樣做雖然違背了與同伴的誓言，但他是出于對無辜者的同情才這樣做的，說明他是一個有正義感的男孩．13、略

【分析】此題考查學生理解標題含義的能力。一般來說，命題者設置這個題目，就意味著這個標題有兩重意義。首先抓住標題中的關鍵詞語，先回答它的表面意思，然后再聯(lián)系全文的內(nèi)容和主旨，說出它的另一層面的意思，即深層含義。本文題目“貧困”的含義比較簡單，指經(jīng)濟上的困難。

此題考查學生對人物描寫方法及人物形象的分析能力。常見的描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。此題考查學生分析人物形象的能力。任曦人物形象，要在通讀全文、整體感知的基礎上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。本文通過語言描寫，贊揚了女孩誠實善良，自強自立或自尊的品質(zhì)。

此題考查學生賞析句子的能力。題目明確要求從重點詞語的角度來分析，答題格式是：該詞什么意思，寫出了____，表現(xiàn)了____。結(jié)合具體句子分析即可。劃線詞“不假思索”是用不著想的意思，在文中形容女孩放棄第二筆資助態(tài)度的堅決果斷，表現(xiàn)了女孩的為人誠實。

此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，把握文章中心，再聯(lián)系實際生活，概括出文章給我們的啟示。如：精神上的貧困。如生活上或?qū)W習上遇到一些困難（挫折）就經(jīng)不起考驗，一蹶不振，推卸責任。因此，我們應像文中的女孩那樣，勇于承擔責任、自強自立、克服困難，完成學習任務?！窘馕觥俊拘☆}1】經(jīng)濟上的困難。（1分）【小題2】語言誠實善良，自強自立或自尊（2分）【小題3】“不假思索”是用不著想的意思，在文中形容女孩放棄第二筆資助態(tài)度的堅決果斷，表現(xiàn)了女孩的為人誠實。（3分）【小題4】示例：精神上的貧困。如生活上或?qū)W習上遇到一些困難（挫折）就經(jīng)不起考驗，一蹶不振，推卸責任。因此，我們應像文中的女孩那樣，勇于承擔責任、自強自立、克服困難，完成學習任務。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、略

【分析】本題考查學生語言的運用能力。要把握中心意思，找出關鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫，言之有理即可。示例1：同意，這幾個事例屬于同一類，因為他們都是影響世界的著名哲學家，同事列舉來證明行走有利于促進思想邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去。示例2：不同意，因為這幾個哲學家所處的時代不同，國別不同，可以多角度證明行走有利于促進思想邂逅靈感，所以不能刪去?！窘馕觥看鸢甘纠?：同意，這幾個事例屬于同一類，因為他們都是影響世界的著名哲學家，同事列舉來證明行走有利于促進思想邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去。答案示例2：不同意，因為這幾個哲學家所處的時代不同，國別不同，可以多角度證明行走有利于促進思想邂逅靈感，所以不能刪去。15、略

【分析】

本文第一段用清初畫家笪重光的話引出中心論點：空本難圖；實景清而空景現(xiàn)．神無可繪，真境逼而神境生．位置相戾，有畫處多屬贅疣．虛實相生，無畫處皆成妙境．然后以中國舞臺藝術為例對這一論點進行了闡述．

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問．【解析】（1）本題考查篩選信息．根據(jù)第二段中的“中國舞臺上一般地不設置逼真的布景（僅用少量的道具桌椅等）．“可知其獨特性．根據(jù)“演員集中精神用程式手法；舞蹈行動；“逼真地”表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活，“實景清而空景現(xiàn)”留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術創(chuàng)作的最深意境“可知其優(yōu)越性．

（2）本題考查理解句子含義．作答時；需正確理解句子的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其內(nèi)在含義即可．根據(jù)第二段中的“演員集中精神用程式手法；舞蹈行動，“逼真地”表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求“可作答．

（3）本題考查理解重點詞語的含義．作答時；需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其內(nèi)在含義即可．神境的本義是神奇的境界，結(jié)合此文語境可知，這里指的是表演者不借助布景，用自己獨有的藝術手段，深入創(chuàng)作的最深意境，從而讓觀眾感受到藝術的美感．

答案：

（1）一般地不設置逼真的布景（僅用少量的道具桌椅等）；通過演員的表演表現(xiàn)劇情的真實環(huán)境；留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人物和觀眾精神交流，深入藝術創(chuàng)作的最深意境．

（2）演員集中精神用表演程式手法；舞蹈動作來表達人物內(nèi)心情感和行動；使人忘掉對于環(huán)境布景的要求．

（3）劇中人不借助環(huán)境布景，深入創(chuàng)作的最深意境，從而使觀眾感受到一種藝術美．16、略

【分析】

文章采用邏輯順序；說明了長沙人的飲食習俗：長沙人愛喝茶；長沙人愛吃苦的東西；長沙人喜歡吃腌制品；長沙人有特定的“飲食語言”．

考查說明對象的特征．

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句．【解析】（1）考查對內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答．

抓住每一段的中心句即可：長沙人的飲食習俗：長沙人愛喝茶；長沙人愛吃苦的東西；長沙人喜歡吃腌制品；長沙人有特定的“飲食語言”．

（2）考查對內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答．

抓住關鍵句子：長沙人嗜苦不僅有其歷史淵源；而且有其地理原因．湖南地處亞熱帶，暑熱時間較長，祖國傳統(tǒng)醫(yī)學解釋“暑”的含義是：天氣主熱，地氣主濕，濕熱交蒸謂之暑；人在氣交之中，感而為病，則為暑?。翱嗄転a火”；“苦能燥濕”、“苦能健胃”，所以人們適當?shù)某孕Э辔兜氖澄铮兄谇鍩?、除濕、和胃?/p>

答案：

（1）①長沙人愛喝茶；②長沙人愛吃苦的東西；③長沙人喜歡吃腌制品；④長沙人有特定的“飲食語言”．

（2）長沙人喜歡吃辣的原因不僅有其歷史淵源，而且有其地理原因．湖南地處亞熱帶，暑熱時間較長，濕熱交蒸；人在這樣的環(huán)境中，容易生病，而辣能瀉火、祛濕、健胃，而人們適當?shù)某孕Ю蔽兜氖澄?，有助于清熱、除濕、和胃?7、略

【分析】

這篇文章開門見山提出了作者的觀點；即中心論點“閱讀是一種人生方式”，接著指出閱讀是對一種生活方式；人生方式的認同，并運用比喻論證、舉例論證、對比論證闡述了閱讀與不閱讀造成的兩種截然不同的生活方式或人生方式，然后舉例論證了古人讀書的缺陷以及讀書對人的氣質(zhì)的影響，最后總結(jié)全文，深化論點．

本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點．中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點．中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾．本文的標題就是中心論點．【解析】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點；論點是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．本文題目是“閱讀是一種人生方式”，結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容，可知本文的中心論點就是標題；也可以認為文章開門見山就提出了中心論點“閱讀不僅僅是一種行為，還是一種人生方式”．

（2）本題考查的是議論文的語言；解答此類題，首先表態(tài)，接著說明該詞語的意思并結(jié)合具體句子說說在句子中的作用，然后說說對闡述觀點起到了什么作用，最后點明體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性．

（3）本題主要考查了議論文的語句修辭特點以及對文章內(nèi)容的理解；首先找到相關段落，根據(jù)第二段“這中間是一道屏障；一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象．一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥”，第六段“他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的”，語言極富詩意，生動形象，然后從修辭的角度分析表達效果即可．

（4）本題考查的是開頭結(jié)尾段作者觀點表達方式的不同；第一段“是一種人生方式”，最后一段“是一種具有美感的人生方式”，兩者的不同之處在于結(jié)尾處多了“具有美感”，這是文章論述到此得出的結(jié)論，而文章闡述的是閱讀帶給人們的美的影響，所以結(jié)尾結(jié)論加入了“具有美感”，使文章的論證更豐富更具有說服力．

答案：

（1）閱讀是一種生活方式（或者“閱讀是一種具有美感的人生方式”）．（2分）（4分）

（2）①不可以．因為“可以斗毆與行兇”照應下文“甚至可以說：這是一種明知故犯的犯罪”一句；闡述“不閱讀”可能帶來的惡果．

②不可以．“一道屏障”比喻意義是“隔開”；說明兩邊事物不是同類；“一道鴻溝”則進一步強調(diào)差別之大．兩個比喻從不同方面強調(diào)“閱讀”與“不閱讀”的對立．

（3）（4分）“草長鶯飛；繁花似錦．”“他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的．”作者運用比喻，生動形象；富有詩意地描畫“具有美感的人生方式”的美景．使論述帶有文學色彩．

（4）（3分）與開篇比較，文中結(jié)尾用語在“人生方式”前增加了“具有美感”四個字，這既是第⑦段論證的必然結(jié)論，又為開篇的立論注入新的內(nèi)涵，強調(diào)了作者的人生價值取向．18、略

【分析】（1）此題考查學生對文章主要事件的概括能力。解答時；需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，按照題目要求，細讀相關語段，緊扣“小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷”，抓住關鍵詞句，以簡潔的語言概括。第①段寫小男孩和小女孩用柳條營救花蝴蝶；第②段主要寫小男孩和小女孩幫助蝴蝶曬太陽；汲取花蜜；并搭建“避難所”保護蝴蝶。

（2）此題考查學生理解人物描寫的方法及其作用的能力。人物描寫的基本方法可分為五種：肖像描寫；語言描寫、行動描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。這五種人物描寫的方法對塑造人物性格起到非常重要的作用。①外貌描寫——體現(xiàn)人物性格的特征；對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。②語言描寫——能直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點。③動作描寫——通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格。④心理描寫——直接深入人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。⑤細節(jié)描寫——對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作，神情、物件，環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。文章第①段中畫橫線的句子運用了動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。

（3）此題考查學生對表達方式及作用的掌握情況。表達方式主要有五種：記敘；描寫、抒情、議論、說明。議論的作用：①用在文章的開頭；起統(tǒng)領全文、點明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。文章第④段主要運用了議論的表達方式，贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭示了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主旨。

（4）此題考查學生對文章主題的理解和有創(chuàng)意的解讀能力。此題目是開放性試題。解答時要先整體感知全文，搞清作者的寫作目的，抓住語段的關鍵語句，緊密圍繞文章主旨作答。本文記敘了小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷，“我”由此受到的啟發(fā)，要關愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。（1）此題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容的一種最重要方法是“要素串聯(lián)法”，就是弄清時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個要素，再用詞語串聯(lián)起來就行，準確簡潔是解答此類題目的基本要求。本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。（2）此題考查學生理解人物描寫的方法及其作用的能力。人物描寫的基本方法可分為五種：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。這五種人物描寫的方法對塑造人物性格起到非常重要的作用。①外貌描寫——體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。②語言描寫——能直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點。③動作描寫——通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格。④心理描寫——直接深入人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。⑤細節(jié)描寫——對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作，神情、物件，環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。第④段中畫線語句主要運用了動作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。（3）此題考查品析詞語表達效果的能力。要求學生掌握賞析語言的方法，并能結(jié)合具體的句子，準確分析。句子往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析?！叭玑屩刎摗敝赶穹畔轮負右粯樱稳莞赣H由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責心理。（4）此題考查理解文中重要語句的作用和寫作技巧的能力。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。結(jié)尾句段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構上考慮：①總結(jié)全文，照應開頭，點明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③暗示主題，強化情感。揣摩最后一句，結(jié)合全文內(nèi)容分析可知，內(nèi)容上運用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構上：點明中心，照應題目。（5）此題考查學生理解主題，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題時，要認真閱讀文章，注意揣摩字里行間所蘊含的情感，把握文章主題和中心，結(jié)合上下文情節(jié)歸納總結(jié)。要認真閱讀題目中的提示語和關鍵詞語，并且圍繞作者表達的思想感情組織語言。本題要說出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己所理解的父（母）愛，語言通順即可?！窘馕觥浚?）用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽；汲取花蜜；搭建“避難所”保護蝴蝶。

（2）動作描寫和心理描寫；作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機智；善良、純真。

（3）議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真；揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。

（4）示例：關愛弱小的生命，愛護生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點關愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。（1）本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事；表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。

（2）動作描寫。“趕”“跑”“追”“喘”等動詞；準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

（3）“如釋重負”意思：像放下重擔子一樣；形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚；自責心理。

（4）內(nèi)容上：運用比喻；形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了正確的認識，個人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構上：點明中心，照應題目。

（5）開放性題目，無惟一答案。（說明：說出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己所理解的父（母）愛，語言通順。）19、略

【分析】（1）此題考察了對文章內(nèi)容的