2025年滬科新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷219考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（）A.項(xiàng)王即日因留沛公與飲因擊沛公于坐B(niǎo).沛公安在君安與項(xiàng)伯有故C.吾屬今為之虜矣！誰(shuí)為大王為此計(jì)者？D.使工以藥淬之而乃以手共搏之2、下列句子句式與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：蘇子與客泛舟游于赤壁之下。A.客有吹洞簫者B.而今安在哉C.當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也D.徘徊于斗牛之間3、閱讀下面詩(shī)歌；完成下列小題。

聲聲慢（宋）李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！下列對(duì)《聲聲慢》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詞的開(kāi)篇，作者用十四個(gè)字為全詞奠定了基調(diào)，接著作者便層層展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。B.作者通過(guò)感嘆大雁可以南來(lái)北往，而自己卻滯留在南方不能北歸，表現(xiàn)了作者對(duì)于南方生活的厭煩。C.作者通過(guò)自比黃花，不僅表達(dá)了作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且也象征著作者清高、淡泊的精神。D.《聲聲慢》這首詞作營(yíng)造了一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。4、下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（）A.木直中繩，輮以為輪B.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣C.故不積跬步，無(wú)以至千里D.君子生非異也，善假于物也5、下列詩(shī)句節(jié)拍劃分正確的一項(xiàng)是A.看萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。B.不管/風(fēng)吹浪打，勝似/閑庭信步，今日得/寬馀。C.一橋飛/架南北，天塹變/通途。D.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶(hù)侯評(píng)卷人得分二、名著閱讀(共7題，共14分)6、《紅樓夢(mèng)》中一些主要人物進(jìn)入回目，作者往往在其名字前加一個(gè)字，來(lái)概括或凸顯其品性，即所謂“一字評(píng)”，如“敏探春”“勇晴雯”“慧紫鵑”等。我們?cè)陂喿x名著時(shí)也可以用這種方式對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)從“金陵十二釵”或者其他人物中任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，用一個(gè)字對(duì)這個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)并闡釋理由。（100字左右）7、在《紅樓夢(mèng)》第二十一回中；賈璉女兒“大姐兒”生了痘疹后，書(shū)中有這樣一段文字：

一面打掃房屋供奉痘疹娘娘，一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物，一面命平兒打點(diǎn)鋪蓋衣服與賈璉隔房，一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣。外面又打掃凈室，款留兩個(gè)醫(yī)生，輪流斟酌診脈下藥，十二日不放家去。在這些處置措施中，哪些恰好符合了現(xiàn)代科學(xué)防疫的要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析8、班級(jí)擬舉辦《紅樓夢(mèng)》閱讀交流會(huì)，議題是“《紅樓夢(mèng)》中‘石頭’的意蘊(yùn)”。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體會(huì)，列出兩點(diǎn)交流提綱。9、以下描述，符合《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.劉姥姥第一次進(jìn)榮國(guó)府，帶著板兒，通過(guò)周瑞家的找到王熙鳳，主要是為了求取資助。她得到了二十兩銀子，還得到了一吊雇車(chē)的錢(qián)。B.寶玉銜玉而生，寶釵銜金鎖而生，兩物上面的文字十分匹配，賈府有了金玉良緣的說(shuō)法。C.木石前盟運(yùn)用了浪漫主義手法，高度贊美了寶黛愛(ài)情，也為他們的愛(ài)情悲劇埋下伏筆：黛玉作為神瑛侍者的化身，還淚給寶玉，直到淚盡而亡。E.賈赦看上賈母的丫鬟鴛鴦，托兒媳王熙鳳去勸鴛鴦，鴛鴦不聽(tīng)鳳姐的規(guī)勸，跑到賈母面前，當(dāng)眾剪發(fā)，立誓不嫁。E.賈赦看上賈母的丫鬟鴛鴦，托兒媳王熙鳳去勸鴛鴦，鴛鴦不聽(tīng)鳳姐的規(guī)勸，跑到賈母面前，當(dāng)眾剪發(fā)，立誓不嫁。10、下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》敘事視角變化多樣，全知視角與有限視角交織。其中“劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府”相關(guān)段落采用了有限視角敘事的方式，借劉姥姥的眼睛表現(xiàn)榮國(guó)府乃顯赫之家，規(guī)矩森嚴(yán)。B.襲人失手把寶玉扇子跌折，受到了訓(xùn)斥，襲人還擊，把寶玉“氣得渾身亂顫”。后寶玉赴宴回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)襲人喜歡聽(tīng)撕扇子的聲音，就任憑她將一大堆名扇痛痛快快地撕盡了。C.黛玉在沁芳橋畔因滿(mǎn)地落花勾起無(wú)限傷春愁思，感花傷己，含淚葬花，并作《葬花吟》，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，借落花悲嘆自己的命運(yùn)，不想寶玉聽(tīng)了竟慟倒。D.在用環(huán)境來(lái)烘托人物性格方面，《紅樓夢(mèng)》達(dá)到了極高的藝術(shù)成就，比如瀟湘館的翠竹遮映、垂地的湘簾、幽香的碧紗窗組成了一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的境界，與林黛玉的氣質(zhì)吻合。11、“寶玉挨打”之后，同是前來(lái)探望寶玉的寶釵和黛玉，言行情態(tài)各不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)述。（《紅樓夢(mèng)》）12、閱讀關(guān)漢卿《竇娥冤》（節(jié)選），完成后面題目。【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

(1)【滾繡球】是______名，選文運(yùn)用了______、______等修辭手法；表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情及對(duì)黑暗統(tǒng)治的憤怒控訴。

(2)選文人物情感的變化過(guò)程明顯，請(qǐng)作簡(jiǎn)析。評(píng)卷人得分三、句子默寫(xiě)(共5題，共10分)13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)故木受繩則直；______________。(荀子《勸學(xué)》)

(2)順風(fēng)而呼；____________，而聞?wù)哒谩?荀子《勸學(xué)》)

(3)__________________；無(wú)以至千里。(荀子《勸學(xué)》)

(4)____________；不能十步；駑馬十駕，功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)

(5)句讀之不知；惑之不解，或師焉，________________。(韓愈《師說(shuō)》)

(6)巫醫(yī)樂(lè)師百工之人；君子不齒，______________，其可怪也歟！(韓愈《師說(shuō)》)

(7)李氏子蟠；年十七，好古文，__________________，不拘于時(shí)，學(xué)于余。(韓愈《師說(shuō)》)

(8)______________，作《師說(shuō)》以貽之。(韓愈《師說(shuō)》)14、補(bǔ)寫(xiě)出下面句子的空白處。

（1）___________，____________；誰(shuí)主沉??？

（2）攜來(lái)百侶曾游。__________________。

（3）越陌度阡，枉用相存。____________，_____________。

（4）_____________，依依墟里煙。狗吠深巷中，______________。

（5）_________________；栗深林兮驚層巔。

（6）_________________；使我不得開(kāi)心顏？

（7）_________________，黃蘆苦竹繞宅生。15、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是_______________，__________________

（2）《氓》中，用比興的手法，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄的句子是_____________，_____________。

（3）《離騷》中屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的兩句：____________，__________________16、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《無(wú)題》中，“______，_______”兩句；充分體現(xiàn)了奉獻(xiàn)是一種至死方終的境界。

（2）古人常感愧于春光易逝，無(wú)以挽留。晏殊《浣溪沙》“____，______”兩句；就是思考季節(jié)變化和年華交替的名句。

（3）《氓》中，表現(xiàn)男子感情不專(zhuān)一、一變?cè)僮冾~詩(shī)句是“_________，_____”。17、名句默寫(xiě)：

(1)潯陽(yáng)江頭夜送客，________________________。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，________________________。

(2)________________________，說(shuō)盡心中無(wú)限事。________________________；大珠小珠落玉盤(pán)。

(3)別有幽愁暗恨生，________________________。東船西舫悄無(wú)言，________________________。

(4)________________________，秋月春風(fēng)等閑度。________________________；老大嫁作商人婦。

(5)同是天涯淪落人，________________________！春江花朝秋月夜，________________________。評(píng)卷人得分四、情景默寫(xiě)(共1題，共6分)18、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中表述的君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：_______________，_______________.

（2）韓愈《師說(shuō)》中“_______________，_______________”這兩句話(huà)與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。評(píng)卷人得分五、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共4分)19、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

（1）用一句話(huà)歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共6分)20、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語(yǔ)流利,袁隆平俄語(yǔ)也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊道;原來(lái)你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問(wèn)題。為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問(wèn)題，袁隆平勤于練習(xí)莢語(yǔ)。把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平,依舊會(huì)遵循自己的愛(ài)好,空閑時(shí)練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專(zhuān)家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容；寫(xiě)一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。21、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

人生就如一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向請(qǐng)以“走過(guò)；才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）敘述過(guò)程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫(xiě)；（2）不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【詳解】

本題考查文言虛詞的意義和用法。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中；結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。

A項(xiàng)；副詞，于是/副詞，趁機(jī)；

B項(xiàng)；代詞，哪里/代詞，怎么；

C項(xiàng)；介詞，被/介詞，替；

D項(xiàng)；介詞，用。

故選D。2、D【分析】例句“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”為狀語(yǔ)后置；譯為“與客人在赤壁下坐船游玩”；

A項(xiàng)是定語(yǔ)后置；譯為“有會(huì)吹洞簫的客人”；

B項(xiàng)是賓語(yǔ)前置；譯為“然而現(xiàn)在又在哪里呢？”

C項(xiàng)是判斷句,譯為“正在南北山谷分界的地方；是古長(zhǎng)城”；

D項(xiàng)是狀語(yǔ)后置；譯為“在斗宿與牛宿之間來(lái)回移動(dòng)”。

故選D。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生綜合解讀詩(shī)歌的能力。

B.“表現(xiàn)了作者對(duì)于南方生活的厭煩”錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)是表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。

故選B。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言實(shí)詞中的通假字的能力。

A項(xiàng)；“輮”通“煣”；

B項(xiàng)；“知”通“智”；

D項(xiàng)；“生”通“性”。

故選C。5、D【分析】【詳解】

A看/萬(wàn)山/紅遍，B、今日/得/寬馀，C、一橋/飛架/南北，天塹/變/通途二、名著閱讀(共7題，共14分)6、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生把握名著內(nèi)容；賞析名著人物形象特點(diǎn)的能力。

解答此題；考生需要對(duì)題干所列人物的特點(diǎn)和事情有所了解，然后可以仿照前面“一字評(píng)”的示例來(lái)擬寫(xiě)答案。

如前面所給的“敏探春”；以“敏”贊探春之機(jī)敏，具體的表現(xiàn)如“目光敏銳，洞察賈府隱患；行事敏捷，處事千練，一定程度上緩解了賈府的問(wèn)題”。擬寫(xiě)答案的時(shí)候，先用一個(gè)字對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后結(jié)合原著的內(nèi)容闡釋理由。

如薛寶釵在書(shū)中的表現(xiàn)可以用一個(gè)“時(shí)”來(lái)概括；第五十六回的回目為“時(shí)寶釵小惠全大體”，“時(shí)寶釵”者，應(yīng)是從小說(shuō)第五回與第八回對(duì)寶釵的出場(chǎng)描寫(xiě)中得到的啟發(fā)，第五回中寫(xiě)到“寶釵行為豁達(dá)，隨分從時(shí)”，第八回描寫(xiě)寶釵的性格是“安分隨時(shí)，自云守拙?！逼渲悬c(diǎn)到“從時(shí)”與“隨時(shí)”，是說(shuō)寶釵隨遇而安，隨時(shí)適時(shí)，能隨時(shí)適合環(huán)境的變化，與人相處隨和，大得人心。這幾個(gè)字，卻把寶釵的性格已寫(xiě)盡了。

如王熙鳳的表現(xiàn)可以用“酸”或“辣”來(lái)概括，如二十六回“酸鳳姐大鬧寧國(guó)府”，這“酸”可以是拈酸，賈璉走后，鳳姐親自把尤二姐帶回大觀園來(lái)，一面做盡好人，一面暗中唆使張華告官，得了這個(gè)由頭，鳳姐大鬧寧國(guó)府，狠狠羞辱了尤氏和賈蓉；“辣”可以是性格之潑辣，可以是眼光之看透人心，可以是嘴巴之不饒人，可以是處事手段的果斷，也可以是為人之毒辣?！窘馕觥浚ㄊ纠┛梢杂谩皶r(shí)”來(lái)評(píng)價(jià)寶釵?！皶r(shí)寶釵”的“時(shí)”意思是“合時(shí)”，言寶釵之合時(shí)。比如寶釵對(duì)探春的改革措施適時(shí)作了補(bǔ)充，讓那些媽媽們能貼補(bǔ)自己，得些好處；寶釵隨遇而安，隨時(shí)適時(shí)，能隨時(shí)適合環(huán)境的變化，與人相處隨和，大得人心。7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的價(jià)值；意義的感悟和評(píng)價(jià)能力。

從這段文字；我們可以大概看到古人對(duì)瘟疫的一些處理方法，比如說(shuō)忌食；隔離、清潔、用藥等。

“一面打掃房屋”“一面命平兒打點(diǎn)鋪蓋衣服與賈璉隔房；一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣”“外面又打掃凈室”體現(xiàn)出保持清潔和公共衛(wèi)生，并對(duì)密切接觸者的衣物進(jìn)行更換。

“一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物”說(shuō)明對(duì)某些食物要做到忌食。

“十二日不放家去”；體現(xiàn)出要進(jìn)行及時(shí)的隔離和時(shí)間限制，避免人群中交叉感染。

大姐兒得了水痘之后；鳳姐一家可謂是進(jìn)行了一系列的動(dòng)作，尤其“兩個(gè)醫(yī)生，輪流斟酌診脈下藥”，體現(xiàn)出及時(shí)就醫(yī)；用藥。

這些都符合現(xiàn)代科學(xué)防疫的要求。【解析】（1）“與賈璉隔房”“與奶子丫頭親近人等裁衣”，及時(shí)更換密切接觸者的衣物；（2）“十二日不放家去”，采取必要的隔離手段，避免交叉感染；（3）“外面打掃凈室”，保持公共衛(wèi)生；（4）“診脈下藥”，及時(shí)就醫(yī)。8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生把握經(jīng)典名著內(nèi)容及寓意的能力。

1.相對(duì)于人的感受或體驗(yàn)來(lái)說(shuō)；石頭的一般屬性是靜；冷、硬、恒久。僅此而言，《紅樓夢(mèng)》中的那塊“石頭”與賈寶玉在大觀園中變幻、溫暖、情意綿綿而又短暫的生活體驗(yàn)相比，就形成強(qiáng)烈的反差。然而，它的屬性不止于此，當(dāng)作者把它作為一個(gè)重要的象征使用時(shí)，又限定了它的表達(dá)屬性，使它能表達(dá)作者的特殊意圖。這些表達(dá)屬性可以歸納為：（1）它“高經(jīng)十二丈，一方經(jīng)二十四丈”，卻“無(wú)材補(bǔ)天”。二仙評(píng)它“性靈”、“質(zhì)蠢”，“只好掂腳而已”。作者限定的這個(gè)屬性可以概括為“大而無(wú)用”。（2）它被棄在在“大荒山”、“青梗峰”下的荒涼世界中，“獨(dú)自己無(wú)材不堪入選，遂自怨自嘆，日夜悲號(hào)慚愧?！蹦酥劣凇办o極生動(dòng)，無(wú)中生有”。這塊石頭又被限定為對(duì)“大而無(wú)用”處于“靜”、“無(wú)”狀態(tài)不滿(mǎn)。（3）于是“石頭”想要“得入紅塵，在那富貴場(chǎng)中，溫柔鄉(xiāng)里受享幾年?！比胧老順?lè)的愿望乃是作者賦予石頭的第三個(gè)重要屬性。（4）“石頭”被幻化入世，成為賈寶玉的命根子，因而作者給“石頭”注入了生命，使它成為一種現(xiàn)實(shí)生活典范。由于賈寶玉生活的軸心是林黛玉，所以可以把它概括為寶黛典范。

2.“石頭”托空空道人將《石頭記》傳抄于世，它既是現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷者，又扮演了敘述者的角色，還是作者精心塑造的典型、賈寶玉的命根子。賈寶玉從娘肚里一出來(lái)就帶著它，它幻化的“通靈寶玉”一旦被“粉漬脂痕污寶光”，或一旦喪失它，賈寶玉就不癡便死；寶黛典范一告失敗，石頭就重歸大荒?？梢?jiàn)，“石頭”是賈寶玉命運(yùn)的起點(diǎn)、過(guò)程和歸宿。【解析】1.《紅樓夢(mèng)》中的石頭有什么屬性？2.石頭與寶玉有什么關(guān)系？9、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B.寶釵的金鎖是出生后得到一個(gè)人給的吉利話(huà)；才人為打造佩戴的；

C.黛玉是絳珠仙草的化身；神瑛侍者是頑石幻化的，是后來(lái)的寶玉；

D.芳官要改為齡官；

E.賈赦是托邢夫人辦理；邢夫人找兒媳王熙鳳幫忙，但王熙鳳巧妙推脫逃避，并未出面勸鴛鴦。

故選A。10、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B．張冠李戴；事件中“失手把寶玉扇子跌折，還擊寶玉的人”應(yīng)該是“晴雯”。

故選B。11、略

【分析】【詳解】

試題分析：解答此類(lèi)題時(shí)；閱讀一定要細(xì)致，回想小說(shuō)的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述，表述時(shí)注意理清內(nèi)在的邏輯性。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類(lèi)似題目才能應(yīng)對(duì)自如。

點(diǎn)睛：考查刻畫(huà)人物形象的方法，一般情況下，刻畫(huà)人物性格可以通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等來(lái)展現(xiàn)人物性格特征。所以，分析思考時(shí)，可以從這些刻畫(huà)人物形象的方法進(jìn)行取舍，來(lái)組織答案?！窘馕觥繉氣O托著一丸藥來(lái)看，規(guī)勸寶玉：“早聽(tīng)人一句話(huà)，也不至今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！睙o(wú)意間流露對(duì)寶玉情感，因而紅了臉，低下頭。黛玉來(lái)看時(shí)，眼睛腫得桃兒一般，淚光滿(mǎn)面，無(wú)聲而泣，勸說(shuō)“你從此可都改了罷！”。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生識(shí)記有關(guān)元曲的文學(xué)常識(shí)；鑒賞修辭手法的能力。

【滾繡球】是曲牌名。古代詞曲創(chuàng)作；原是“選詞配樂(lè)”，后來(lái)逐漸將其中動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)篩選保留，依照原詞及曲調(diào)的格律填制新詞，這些被保留的曲調(diào)仍多沿用原曲名稱(chēng)。

“盜跖”代指壞人；“顏淵”代指好人。是借代修辭。

“為善的受貧窮更命短；造惡的享富貴又壽延”既是對(duì)偶又是對(duì)比。“偽善的”對(duì)“造惡的”，“受貧窮更命短”對(duì)“享富貴又壽延”；壞人得志，好人受欺，兩句話(huà)形成鮮明對(duì)比。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞人物情感變化過(guò)程的能力。

“有日月朝暮懸；有鬼神掌著生死權(quán)”，是說(shuō)現(xiàn)實(shí)有其固有秩序，人們的命運(yùn)掌握在天地秩序之中，按理說(shuō)應(yīng)該有天理可講，此句表達(dá)了竇娥心中原來(lái)存有的希望；

“天地也！只合把清濁分辨；可怎生糊突了盜跖；顏淵？”是對(duì)天地的質(zhì)問(wèn)，也表達(dá)了內(nèi)心的困惑：主宰萬(wàn)物、維持秩序的統(tǒng)治者——本應(yīng)公正無(wú)私地廓清世界，卻為何是非不分、曲直不明？

“為善的受貧窮更命短；造惡的享福貴又壽延”，是對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的強(qiáng)烈控訴：壞人得志，好人受欺，這與應(yīng)有的公理形成鮮明對(duì)比?！疤斓匾玻∽鞯脗€(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?！”這句指責(zé)，對(duì)天地在人們心中的崇高地位做了深刻顛覆。接下來(lái)，悲憤之極的竇娥，便直接指責(zé)和痛斥代替上天來(lái)行使統(tǒng)治權(quán)的“天子”：“地也，你不分好歹何為地。天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”

末句“哎，只落得兩淚漣漣”，是憤怒致極后的轉(zhuǎn)折，是悲憤到底的怨嘆?！窘馕觥?1)曲牌對(duì)偶對(duì)比（借代）

(2)希望—困惑—控訴—怨嘆三、句子默寫(xiě)(共5題，共10分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于后者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫(xiě)，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“礪”“利”“跬步”“騏驥”“不”【解析】金就礪則利聲非加疾也故不積跬步騏驥一躍或不焉今其智乃反不能及六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之余嘉其能行古道14、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力。

本題默寫(xiě)時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“寥廓”“蒼”“崢嶸”“稠”“契”“?”“曖”“顛”“殷”“摧”等?！窘馕觥竣?悵寥廓②.問(wèn)蒼茫大地③.憶往昔崢嶸歲月稠④.契闊談?⑤.心念舊恩⑥.曖曖遠(yuǎn)人村⑦.雞鳴桑樹(shù)顛⑧.熊咆龍吟殷巖泉⑨.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑩.住近湓江地低濕15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫(xiě)要注意審題；認(rèn)真閱讀題干所給的情境，回憶相關(guān)語(yǔ)句，同時(shí)注意通假字和同音異形字的寫(xiě)法，如：“寐”；“靡”“隕”“芰荷”等。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】①.夙興夜寐②.靡有朝矣③.桑之落矣④.其黃而隕⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳16、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形；而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“絲”“炬”“似曾”“罔極”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫(xiě)答題技巧：（一）要突破生僻難寫(xiě)字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語(yǔ)句順序（六）要注意語(yǔ)句出處。

【考點(diǎn)】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【點(diǎn)撥】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?春蠶到死絲方盡②.蠟炬成灰淚始干③.無(wú)可奈何花落去④.似曾相識(shí)燕歸來(lái)⑤.士也罔極⑥.二三其德17、略

【分析】【詳解】

試題分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類(lèi)型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于根據(jù)上下文默寫(xiě)默寫(xiě)，同時(shí)注意“荻”“嘈”“鞍”的寫(xiě)法。【解析】楓葉荻花秋瑟瑟猶抱琵琶半遮面低眉信手續(xù)續(xù)彈嘈嘈切切錯(cuò)雜彈此時(shí)無(wú)聲勝有聲唯見(jiàn)江心秋月白今年歡笑復(fù)明年門(mén)前冷落鞍馬稀相逢何必曾相識(shí)往往取酒還獨(dú)傾四、情景默寫(xiě)(共1題，共6分)18、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“博”“參”“知”“必”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！窘馕觥竣?君子博學(xué)而日參省乎己②.則知明而行無(wú)過(guò)矣③.是故弟子不必不如師④.師不必賢于弟子五、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共4分)19、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）六、寫(xiě)作題(共2題，共6分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫(xiě)一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話(huà)題，在中心話(huà)題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f(shuō)；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹(shù)人的正能量，立意空間開(kāi)闊，可寫(xiě)性強(qiáng)。

參考立意：人生因科研而充實(shí)；生命因藝術(shù)而潤(rùn)澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛(ài)學(xué)習(xí)，既博且專(zhuān)，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無(wú)涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點(diǎn)“要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用；博學(xué)而后會(huì)合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專(zhuān)攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛(ài)好分析論述。最后，可以寫(xiě)自己的感悟或做法，如專(zhuān)一而博，融會(huì)貫通，揚(yáng)起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅(jiān)持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對(duì)抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時(shí)，不斷摔倒，不斷爬起，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，不斷擦掉，不斷重寫(xiě)，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時(shí)，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，一遍又一遍地朗誦與默寫(xiě)，我們?cè)趫?jiān)持。胡適曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。博大的幾乎要無(wú)所不知，精深的幾乎要唯他獨(dú)尊、無(wú)人能及”，“這樣的人，對(duì)社會(huì)是極有用的人才，對(duì)自己也能充分享受人生的趣味。”“朱顏辭鏡花辭樹(shù)”，人生的歲月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，在有限時(shí)間里，我們需用心專(zhuān)一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢(mèng)。歲月不居，時(shí)光如流。幾千年來(lái)，人類(lèi)走過(guò)了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長(zhǎng)河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫(xiě)了時(shí)代的歷史啊！君子曰：“學(xué)不可以已。”任何學(xué)習(xí)和知識(shí)都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！窘馕觥俊纠摹?/p>

學(xué)海無(wú)涯，青春不止親愛(ài)的同學(xué)們：

下午好！非常感謝團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織的這次座談會(huì)，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無(wú)涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說(shuō)：“青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。”雜交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)一點(diǎn)都不比在場(chǎng)各位的遜色。青春當(dāng)如是。現(xiàn)今社會(huì)，各種各樣的“大師”遍地開(kāi)花，“國(guó)學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來(lái)，值得我致敬的是那些既專(zhuān)且博的大師。且看那位數(shù)次無(wú)緣于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的村上春樹(shù)，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫(xiě)小說(shuō)為生，為了保持健康更好地寫(xiě)作，村上開(kāi)始跑步，每天凌晨4點(diǎn)起床，寫(xiě)作4小時(shí)，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專(zhuān)業(yè)的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。寫(xiě)作和長(zhǎng)跑互為比喻，互相借鑒，都需要專(zhuān)注，忍耐，心無(wú)雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，癡迷于某項(xiàng)事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點(diǎn)。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請(qǐng)?jiān)试S我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話(huà)：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想?！白怨湃A山一條路”的單一選擇已然成為過(guò)去，信息社會(huì)創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。不斷向前的時(shí)代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽(tīng)生”“考研族”在奮筆疾書(shū)，舞臺(tái)上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒(méi)有目標(biāo)大學(xué)，也沒(méi)有其他興趣，愛(ài)好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項(xiàng)，遇到一點(diǎn)困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅(jiān)持；舍棄因循守舊，選擇與時(shí)俱進(jìn)”，才能找到人生價(jià)值的支點(diǎn)，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日21、略

【分析】【詳解】

本題考查材料作文的寫(xiě)作能力。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料；不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面；完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。

【審題】

命題方式：命題作文。

審題要點(diǎn)：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力；是以材料作文的方式呈現(xiàn)的命題作文。要求以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。材料的內(nèi)容是“我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向”。

審題過(guò)程：“走過(guò)；才明白”這一題目極富人文色彩，其本身就具有哲思和詩(shī)意，同時(shí)又能喚醒考生沉睡的心靈，從自己的生活經(jīng)歷中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意義，走向成熟，讓經(jīng)歷成為閱歷。從審題角度看，該題目不設(shè)有任何障礙，而且選材范圍很是寬泛。走過(guò)的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。山川田野；明月清風(fēng)、春花秋月、熱鬧的街市、尋常的巷陌、童年的純真、成長(zhǎng)的困惑、成功的喜悅、失敗的痛楚、拼搏的汗水、與親人相伴、與友情同行等等，無(wú)須回避痛苦與憂(yōu)傷，無(wú)須忌諱孤獨(dú)與迷惘。學(xué)校、家庭、社會(huì)、人文、自然，五大選材范圍都可以選擇，只要是生活的真實(shí)就好。

本題在延續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回味生活；發(fā)現(xiàn)和感悟成長(zhǎng)的同時(shí)，更注重對(duì)自我的內(nèi)化思考，從而提高學(xué)生思考；評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到提升自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的價(jià)值追求。“走”提醒學(xué)生要注意所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過(guò)”表示這件事情已經(jīng)過(guò)去，“走過(guò)”平淡的詞語(yǔ)背后蓄積深沉的情感?！安琶靼住绷⒆阌谒伎?，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。

【立意】

人的一生就是不斷行走的過(guò)程；行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分地尊重了學(xué)生的思考和選擇空間，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的發(fā)揮平臺(tái)。不過(guò)，考生需要注意的是，面對(duì)一個(gè)自由開(kāi)放的題目，在寫(xiě)作時(shí)最好聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，從而使主題更加的突出，使立意開(kāi)出一朵絢麗之花。

【素材】

生活是一個(gè)五味瓶；里面放滿(mǎn)完了酸；甜、苦、辣、咸，缺一不可。每個(gè)人都不會(huì)在一種味道停留太久，因?yàn)樯羁傇诶^續(xù)，日子也要過(guò)下去。

日本美食家古志弘說(shuō)：“用心烹制的食物大概都有魔力；能在入口的那一瞬間，讓心變得溫暖而充盈?！庇谥谱髡?，于品味者，用心之處，美好便誕生了