2025年粵教新版必修1語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版必修1語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各項中加點的詞語的意義和用法相同的一組是（）A.項王即日因留沛公與飲因擊沛公于坐B.沛公安在君安與項伯有故C.吾屬今為之虜矣！誰為大王為此計者？D.使工以藥淬之而乃以手共搏之2、下列各句中“之”的用法與其他三項不同的一項是（）A.駕一葉之扁舟B.世皆謂之天門云C.自其變者而觀之D.下有紅光動搖承之3、下列各句與“身死人手，為天下笑者”句式相同的一項是A.不拘于時B.師不必賢于弟子C.客為何者D.今人方為刀俎，我為人肉4、下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是()A.①士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾②秦以城求璧而趙不許，曲在趙B.①今乃棄黔首以資敵國②損民以益仇C.①然則是所重者在乎色樂珠玉②而所輕者在乎人民也D.①今乃棄黔首以資敵國②乃不知有漢，無論魏晉5、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠遠超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，____，____，____，____，____，____。因此；閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。

①能夠?qū)ξ淖?；圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進行有機的合成。

②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求。

③與傳統(tǒng)閱讀相比；信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀；更逼真。

④提供讀；看、聽三方面的內(nèi)容。

⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式。

⑥還具有共享性、開放性和互動性A.③②⑤④①⑥B.③⑥⑤①②④C.⑤①④③⑥②D.⑤④③②①⑥6、以下選項中與《紅樓夢》內(nèi)容不符的一項是（）A.“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”一句中的“閬苑仙葩”指的是黛玉，“美玉無瑕”指的是寶玉。B.“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱?！边@首判詞是在暗示迎春的悲劇命運。C.寶玉看望將死的秦鐘，秦鐘勸他“以后還該立志功名，以榮耀顯達為是”。D.秦可卿死后，尤氏這時偏偏臥病不能理事，因此王夫人向賈珍推薦了王熙鳳協(xié)理寧國府。評卷人得分二、名著閱讀(共9題，共18分)7、《紅樓夢》中寫道：“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?！闭堈f說“金玉良緣”、“木石前盟”的含義。8、根據(jù)要求；完成小題。

在《紅樓夢》第二十二回“制燈謎賈政悲讖語”中，賈政猜完四春的燈謎后，心內(nèi)沉思道：“娘娘所作爆竹，此乃一響而散之物。今乃上元佳節(jié)，如何皆作此不祥之物為戲耶？”有人說，賈府的命運與元春的命運是緊密相連的。請根據(jù)以上材料，結(jié)合原著情節(jié)，談?wù)勀銓@一說法的理解。9、根據(jù)曹雪芹《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容填空。

“才自清明志自高，生于末世運偏消。清明涕泣江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。”這是____________的判詞。“才自清明志自高”指的是她的志向___________，精明能干，清醒精敏，不被富貴蒙昏了頭?！吧谀┦肋\偏消”寫她生于封建社會____________，又是____________的不幸，“才”，“志”不能得到充分發(fā)揮的可惜?！扒迕魈槠呁?，千里東風(fēng)一夢遙”暗示她將____________，如斷了線的風(fēng)箏般一去不返，出嫁時乘船而去。句中的“清明”點出她將在清明時分遠嫁他鄉(xiāng)，如在綜觀畫里的女子一樣在船上對著江邊“掩面泣涕”，揮別父母家人，往后只能在睡夢中與家人團聚。10、下列是對《紅樓夢》中“金陵十二釵”的敘述，有誤的一項是（）A.王熙鳳是《紅樓夢》中塑造的非常成功的人物形象，她貪婪、兇狠、狡詐，“毒設(shè)相思局”中她設(shè)計害死試圖調(diào)戲她的賈瑞。B.林如海死后，黛玉只得常住榮府。一種寄人籬下的凄涼感籠罩著她，她常暗暗流淚，身體也更加病弱。C.史湘云心直口快、不拘小節(jié)，很有男兒氣概。她心無城府，曾在大家對長得像林黛玉的戲子“笑而不言”時脫口而出“是像林姐姐的樣兒”。D.迎春在小說中被稱為“二木頭”，父親賈赦，一味好色貪財，生母邢夫人，性格怪癖。她被父親作主許給了所謂的“世交之孫”名孫紹祖者。11、《紅樓夢）中，空空道人擔(dān)心石頭上的故事“世人不愛看”，因為故事寫的不過是“幾個異樣女子，或小才微善”?！靶〔盼⑸啤钡囊馑际牵河悬c小才情、小長處。你是否同意用“小才微善”來評價王熙鳳、薛寶釵呢？請從二人中任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，說明理由。12、判斷題。

（1）《紅樓夢》的初名叫《石頭記》，它以手抄本的形式在社會上流傳時，就受到人們的喜愛。《紅樓夢》問世以后，人們爭相閱讀它，談?wù)撍?。同時，《紅樓夢》也受到封建官僚和封建衛(wèi)道者的推崇，把它作為教育孩子的教材。除此外，《紅樓夢》還引起人們的研究興趣，后來被稱之為“紅學(xué)”。（_______）

（2）元宵節(jié)至，元妃歸省，見園內(nèi)外如此豪華，感嘆奢華過費，命換天仙寶境為省親別墅。又命寶玉及眾姐妹以景為題作詩。寶玉作詩忘了典故，寶釵為其“一字師”，黛玉代寶玉作詩一首，被元妃評為最佳。（_______）

（3）《紅樓夢》里有句話說：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。（_______）

（4）元妃下諭讓賈府中幾個能詩會賦的姊妹入住園中，命寶玉隨進讀書，他們分別各住一處，薛寶釵住稻香村，林黛玉住瀟湘館，迎春住綴錦樓，探春住秋爽齋，惜春住蓼風(fēng)軒，李紈住蘅蕪苑，寶玉住怡紅院。（_______）

（5）賈寶玉到梨香院探望寶釵。他看見寶釵唇若施脂，眉如墨畫，臉若銀盆，眼如水杏，別是一番美麗。寶釵便借機欣賞了寶玉的通靈寶玉。巧的是，玉上的“莫失莫忘，仙壽恒昌”八個字與寶釵自己鎖上刻的“不離不棄，芳齡永繼”正好一對兒。（_______）13、根據(jù)《禮治秩序》，下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.鄉(xiāng)土社會是“禮治”的社會，沒有法律并不影響鄉(xiāng)土社會下的秩序。它自有一套規(guī)范人們行為的規(guī)范，無需有形的權(quán)力機構(gòu)來維持。B.鄉(xiāng)土社會秩序的維持，是依靠禮加之于人來限制人的行為的，一個人如果失禮，不僅不好，而且不對、不合、不成，會在道德上受人唾棄。C.鄉(xiāng)土社會是安土重遷的社會，人口流動小，土地也很少變動，所以在這樣的社會中，個人可以憑借自己和前人的經(jīng)驗、規(guī)定的方法行事即可。D.鄉(xiāng)土社會不能在變遷很快的時代中出現(xiàn)，這是因為環(huán)境的改變會產(chǎn)生新的問題，過去證明有效的生活方法無法應(yīng)對這些問題，無法保證傳統(tǒng)的效力。14、閱讀《鄉(xiāng)?中國》要關(guān)注核?概念，那么我們應(yīng)該怎樣抓住和理解核?概念呢？小組討論，做答。15、根據(jù)你對“差序格局”這個概念的理解，分小組討論，思考回答：微信朋友圈算不算是差序格局的一種表現(xiàn)？評卷人得分三、句子默寫(共7題，共14分)16、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)故木受繩則直；______________。(荀子《勸學(xué)》)

(2)順風(fēng)而呼；____________，而聞?wù)哒谩?荀子《勸學(xué)》)

(3)__________________；無以至千里。(荀子《勸學(xué)》)

(4)____________；不能十步；駑馬十駕，功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)

(5)句讀之不知；惑之不解，或師焉，________________。(韓愈《師說》)

(6)巫醫(yī)樂師百工之人；君子不齒，______________，其可怪也歟！(韓愈《師說》)

(7)李氏子蟠；年十七，好古文，__________________，不拘于時，學(xué)于余。(韓愈《師說》)

(8)______________，作《師說》以貽之。(韓愈《師說》)17、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①指點江山，激揚文字，_____________________________。（毛澤東《沁園春·長沙》）

②_____________________________；使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）

③_____________________________；百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）

④師者，_____________________________。（韓愈《師說》）

⑤蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“_____________，________________”兩句，收束對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。18、補寫出下面句子的空白處。

（1）___________，____________；誰主沉??？

（2）攜來百侶曾游。__________________。

（3）越陌度阡，枉用相存。____________，_____________。

（4）_____________，依依墟里煙。狗吠深巷中，______________。

（5）_________________；栗深林兮驚層巔。

（6）_________________；使我不得開心顏？

（7）_________________，黃蘆苦竹繞宅生。19、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）三歲為婦，_______________。______________；靡有朝矣。（《氓》）

（2）西當(dāng)太白有鳥道，_________。地崩山摧壯士死，_________。（《蜀道難》）

（3）______________，哀民生之多艱。______________；吾將上下而求索。（《離騷》）

（4）無邊落木蕭蕭下，_______________。______________；百年多病獨登臺。（《登高》）

（5）間關(guān)鶯語花底滑，_______________。______________；凝絕不通聲暫歇。（《琵琶行》）

（6）獨上高樓，_______________。__________________；山長水闊知何處？（《蝶戀花》）

（7）______________，只是朱顏改。問君能有幾多愁？_______________。（《虞美人》）

（8）______________，到黃昏、點點滴滴。這次第，_______________！（《聲聲慢》）20、（1）女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷二心。這種鮮明的對比在《氓》中，集中體現(xiàn)的語句是：______________________，_______________________。

（2）李白《行路難》中“________________，______________?！眱删溥\用典故；表達了詩人渴望得到明君的重用，成就功名的愿望。

（3）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達對朋友依依不舍之情的詩句是：_________，_________。

（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：___________，_____________！21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經(jīng)·氓》中“_________，_________”運用反比；反襯氓的變心是無邊無際不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文學(xué)家、政治家，作為宰相他目光犀利，審時度勢，克服阻力，力主改革，在《登飛來峰》中表明他這種氣度和境界的句子是_________，_________。

（3）《離騷》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高潔的句子是_________，_________。22、默寫填空。

（1）座中泣下誰最多？_____________。

（2）千呼萬喚始出來，_____________。

（3）同是天涯淪落人，_____________。

（4）_____________；此時無聲勝有聲。

（5）東船西舫悄無言，_____________。

（6）嘈嘈切切錯雜彈，_____________。評卷人得分四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共27分)23、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?24、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進行簡要賞析。25、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分五、寫作題(共3題，共6分)26、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學(xué)習(xí),永遠不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團委學(xué)生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達你的看法。

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。27、現(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂；昔日，粗茶淡飯，其樂融融?，F(xiàn)在，電動玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準確診斷，科學(xué)治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問切，治病療心。現(xiàn)在，微信問候，電話關(guān)懷，快捷便利；昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。40多年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠去與消逝。社會的變遷，給你帶來了怎樣的聯(lián)想與思考？請說一下你的看法。28、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在很長時間里，我們沐浴在家人對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過嗎？

打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，請回憶觸動心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動情點，抓住細節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來表達情感。寫一個200字左右的片段，與大家一起分享你體驗、感悟到的家人的愛。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【詳解】

本題考查文言虛詞的意義和用法。考生應(yīng)把選項中的句子代入文中；結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。

A項；副詞，于是/副詞，趁機；

B項；代詞，哪里/代詞，怎么；

C項；介詞，被/介詞，替；

D項；介詞，用。

故選D。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；結(jié)構(gòu)助詞，的。駕馭像一片小樹葉那樣的小船。

B項；代詞，它。世上的人都稱它們?yōu)樘扉T。

C項；代詞，它。從事物易變的一面看來。

D項；代詞，它。下面有紅光晃動搖蕩著托著它。

故選A。3、A【分析】試題分析：本題考查文言句式。題干中答題關(guān)鍵詞“句式相同的一項”。題中，A項，“于”與例句“為”均表示被動，為被動句；B項，為介賓短語后置句，正常語序為“師不必于弟子賢”；C項，為賓語前置句，疑問句中“何”作賓語一定前置；D項，“為”表判斷，為判斷句。4、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

A項第一個“而”表轉(zhuǎn)折；第二個“而”表假設(shè)；

B項兩個“以”表目的；

C項兩個“乎”都相當(dāng)于“于”；

D項兩個“乃”都是“竟然”的意思。

故選A。5、C【分析】【詳解】

試題分析：考生在解答此類題需要注意以下幾點：一是話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題；中間也不應(yīng)有所偏離。二是句式；修辭要一致。三是順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。⑤①兩句談的都是網(wǎng)絡(luò)閱讀在文字圖像等內(nèi)容方面的特點，聯(lián)系緊密，由此可以排除AD兩個選項。⑥句提到的三個特性和②句的“溝通交流”十分連貫，由此可以排除B．選擇C?；蛘呖筛鶕?jù)語境中“趣味性”“吸引力”“影響力”的順序，將六個句子歸類，如①⑤是講“趣味性”；③④是講“吸引力”；②⑥是講“影響力”，最后每兩兩排序，分出前后，通過這樣分析，C項銜接最恰當(dāng)。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

D.“王夫人向賈珍推薦了王熙鳳”錯；向賈珍推薦王熙鳳協(xié)理寧國府的人是寶玉。見《紅樓夢》第十三回，秦可卿因為病痛去世，在臨死之前托夢給鳳姐，待鳳姐驚醒后便聽到秦可卿去世的消息，第二天，賈家各門親戚便匆匆趕到奔喪，其公公賈珍更是悲痛至極，為兒媳定制千兩銀子的棺材。主持葬禮這么大的事，寧國府無人料理，寶玉便給賈珍出主意，讓王熙鳳來料理，故曰：“王熙鳳協(xié)理寧國府”。

故選D。二、名著閱讀(共9題，共18分)7、略

【分析】試題分析：如答成薛寶釵的“釵”中有金，賈寶玉的名字中有玉，兩人結(jié)為婚姻為金玉良緣。林黛玉的名字中有木，賈寶玉的名字中有玉，前生有約，兩人應(yīng)結(jié)為婚姻為木石前盟亦可。【解析】“金玉良緣”指薛寶釵有金鎖，賈寶玉有寶玉，兩人應(yīng)結(jié)成姻緣?！澳臼懊恕敝噶主煊袂吧鸀榻{珠仙草，賈寶玉前生為女媧煉石補天余下的石頭化成的神瑛侍者，兩者有恩有義，今世應(yīng)結(jié)成姻緣。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。

元春的判詞“二十年來辨是非；榴花開處照宮闈”，元春做了貴妃，二十歲左右死的，她生前執(zhí)掌大權(quán)，是皇帝非常寵愛的一個貴妃。有點像五月的榴花一樣，紅得發(fā)紫。石榴的花是最紅的花，古代叫做榴火?！叭籂幖俺醮壕?，虎兔相逢大夢歸”，初春就是元春，后面迎春；探春、惜春，沒有一個比得上元春。后面“虎兔相逢大夢歸”，元春的死跟賈家的敗落有非常大的關(guān)系。榮國府受到皇帝非常大的恩寵是因為元春，元春一死，接下來就是賈家抄家，整個沒落了。從元春的判詞里面可以看到，她的命運主宰著整個賈家的盛衰。

賈元春的命運可以說最能代表賈府的命運，賈府的榮辱興衰都和元春有著很深的關(guān)聯(lián)，從元春的“才選鳳藻宮”再到“元妃省親”，榮國府發(fā)展到了極盛。后來她死后不久，賈府事敗、被抄家。元春之死標志著四大家族所代表的那一派在政治上的失勢，敲響了賈家敗亡的喪鐘?！窘馕觥抠Z元春的命運可以說最能代表賈府的命運，賈府的榮辱興衰都和元春有著很深的關(guān)聯(lián)，從元春的“才選鳳藻宮”再到“元妃省親”，榮國府發(fā)展到了極盛。省親之后，元春回宮似乎是生離，其實是死別；她喪失的不只是自由，還有她的生命。因而，寫元春顯貴所帶來的賈府盛況，也是為了預(yù)示后來她的死是庇蔭著賈府大樹的摧倒，為賈府事敗、抄沒后的凄慘景況作了反襯。元春之死不僅標志著四大家族所代表的那一派在政治上的失勢，敲響了賈家敗亡的喪鐘，而且她自己也完全是封建統(tǒng)治階級宮闈內(nèi)部互相傾軋的犧牲品。這里賈政已經(jīng)有不祥的預(yù)感。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著中人物形象的鑒賞能力。

“才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙?！泵枋龅氖恰都t樓夢》中的探春的判詞。探春是賈府的三小姐，賈政之妾趙姨娘之女?！安抛跃髦咀愿摺敝傅氖撬闹鞠蚋哌h，精明能干，清醒精敏，不被富貴蒙昏了頭。她精明能干，有心機，能決斷，連鳳姐和王夫人都畏她幾分、讓她幾分。“生于末世運偏消”寫她生于封建社會衰亡的末世，又是庶出的不幸，“才”“志”不能得到充分發(fā)揮的可惜。在她的意識中，區(qū)分主仆尊卑的封建等級觀念特別深固。所以她對生母趙姨娘如此輕蔑厭惡。“清明涕泣江邊望，千里東風(fēng)一夢遙”暗示探春將遠嫁邊疆，如斷了線的風(fēng)箏般一去不返，出嫁時乘船而去。清明時節(jié)流著思親的淚水到江邊眺望，只能夢隨千里東風(fēng)回到遙遠的家鄉(xiāng)。句中“清明”點出她將在清明時分遠嫁他鄉(xiāng)，如在綜觀畫里的女子一樣在船上對著江邊“掩面泣涕”，揮別父母家人，往后只能在睡夢中與家人團聚。【解析】探春高遠衰亡的末世庶出遠嫁邊疆10、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象；基本內(nèi)容的理解、分析能力。

D．“迎春生母邢夫人”錯誤；邢夫人是賈赦的續(xù)弦，是迎春的繼母。

故選D。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生個性化解讀經(jīng)典名著中人物形象的能力。

回答本題時；考生首先要明確表態(tài)：可以認為用“小才微善”來形容《紅樓夢》中人物形象是合適的，也可以認為這樣的形容是不合適的；然后選擇題干中所給的寶釵和王熙鳳兩個人物中的某一個，結(jié)合小說中該人物的言行舉止，說出理由她是“小才”“微善”即可。

（1）比如；考生可以同意認為用“小才微善”來形容來評價寶釵和王熙鳳?？忌梢赃x擇二人中的王熙鳳來談?！都t樓夢》第十三回“秦可卿死封龍禁尉王熙鳳協(xié)理寧國府”中王熙鳳“協(xié)理寧國府”一事說明她有“小才”；然后結(jié)合秦氏臨終托夢，告訴她“月滿則虧，水滿則溢”“登高必跌重”，避免家敗之法是在祖墳旁邊多置辦一些田產(chǎn)，緊急時供開銷，但王熙鳳有自己的打算，并未聽取秦可卿的建議及時采取措施，由此得出王熙鳳的理家之才只可算“小才微善”。

（2）再如；考生也可不同意用“小才微善”來形容來評價寶釵和王熙鳳。其理由考生可以寶釵為例談自己的看法。薛寶釵博學(xué)多聞，懂詩曉畫，治家有方，人情練達，著眼“義利”指導(dǎo)大觀園改革，可見她具有大才干，并非只有“小才微善”。

注意：在選擇人物時，要選擇自己最熟悉的人物?！窘馕觥渴纠唬何艺J為用“小才微善”評價王熙鳳是合適的。王熙鳳確實有一定才干；比如在協(xié)理寧國府時，短時間內(nèi)就把混亂的局面整肅干凈，將大事小事安排得井井有條。但作為家族的經(jīng)營者，王熙鳳缺乏長遠目光，秦氏臨終托夢，告訴她避免家敗之法，但王熙鳳并未及時采取措施，最終錯失了寶貴的時機。可見，王熙鳳的理家之才只可算小才能；小長處。

示例二：我認為用“小才微善”評價薛寶釵不合適。她博學(xué)多聞，為寶玉介紹戲文，替惜春開列畫具；她詩才不凡，所作《螃蟹詠》《柳絮詞》令人稱賞；她運籌帷幄，人情練達，以儒家“義利觀”指導(dǎo)大觀園改革。可見寶釵實為難得的全才，故以“小才微善”來評價不夠恰當(dāng)。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；人物形象的整體把握能力。

（1）“受到封建官僚和封建衛(wèi)道者的推崇；把它作為教育孩子的教材”錯誤，《紅樓夢》描寫賈寶玉的愛情和婚姻悲劇，即賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇以及賈寶玉和薛寶釵的婚姻悲劇。作者真實細致地描寫了悲劇發(fā)生和發(fā)展的復(fù)雜現(xiàn)實內(nèi)容，揭示造成悲劇的全面而深刻的社會根源。圍繞著愛情婚姻悲劇，同時鋪開一個由許多有關(guān)人物構(gòu)成的廣闊的社會生活環(huán)境，從而展示漸趨崩潰的社會的真實內(nèi)幕。賈寶玉；林黛玉等人對自由和幸福的向往追求，反映那個時代對個性解放和人權(quán)平等的要求，閃爍著初步的民主主義精神。它與封建主義沖突所造成的悲劇，生動地表明封建社會的不合理，使讀者預(yù)感到這個社會已日暮途窮，走向滅亡。當(dāng)時的人們很少有這樣的認識的，封建官僚和封建衛(wèi)道者厭惡還來不及，哪里還會把它作為教育孩子的教材呢？

（3）“其中‘閬苑仙葩’指的是賈寶玉；‘美玉無瑕’指的是林黛玉”錯誤，“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無瑕”指的是賈寶玉。

（4）“薛寶釵住稻香村李紈住蘅蕪苑”錯誤，應(yīng)該是薛寶釵住蘅蕪苑，李紈住稻香村。【解析】×√××√13、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

B.“一個人如果失禮；不僅不好，而且不對；不合、不成，會在道德上受人唾棄”理解有誤，原文為“道德是社會輿論所維持的，做了不道德的事，見不得人，那是不好；受人唾棄，是恥，禮則有甚于道德”，所以一個人如果失了禮就不僅僅會在道德上受人唾棄。

故選B。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生閱讀名著理解分析概念內(nèi)涵方法的探究思考能力。

圍繞“抓住概念明觀點展開”；通過引導(dǎo)學(xué)生留意?錄中的核?概念對核心概念的把握，提高學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力。

圍繞“提綱挈領(lǐng)建框架”展開；通過引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理整本書的框架脈絡(luò)，加強學(xué)生對整本書的理解。整個課程由點及面，深入淺出，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生打開一個不一樣的閱讀世界。勾畫正?中的核?概念，思考其產(chǎn)?的語境；內(nèi)涵，以及作者如何圍繞它展開論析。

圍繞《鄉(xiāng)土中國》“年度熱詞”展開；倡導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)推薦《鄉(xiāng)土中國》4-7章中的“概念熱詞”。以同學(xué)們感興趣的流行語入手，拉近學(xué)生與課堂的距離，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進入《鄉(xiāng)土中國》的世界中。

通過自主探究和小組合作交流；同學(xué)們結(jié)合文本發(fā)表對“差序格局”“團體格局”“男女有別”“大家族”等概念的理解。在對?中理解核?概念；理解概念之間的聯(lián)系。

利用文本中的核心概念解讀熱點現(xiàn)象；學(xué)以致用，加深理解。

反復(fù)閱讀，查閱資料，聯(lián)系經(jīng)驗，促進理解。結(jié)合材料、聯(lián)系自己生活，就“應(yīng)該如何對待‘鄉(xiāng)土文化’特性呢”發(fā)表自己的看法，發(fā)散思維，深入探究?！窘馕觥竣倭粢?錄中的核?概念；

②勾畫正?中的核?概念；思考其產(chǎn)?的語境；內(nèi)涵，以及作者如何圍繞它展開論析；

③在對?中理解核?概念；

④理解概念之間的聯(lián)系；

⑤反復(fù)閱讀，查閱資料，聯(lián)系經(jīng)驗，促進理解。15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解名著相關(guān)概念并進行個性化解讀的能力。

在差序格局中；“每一家以自己的地位作為中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子的大小要依著中心勢力的厚薄而定”，“以己為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系不像團體中的分子一般大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一樣，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄”。在費孝通眼里，傳統(tǒng)中國社會的每個人都是自己圈子的中心，同時又分屬于許多其他圈子的不同層級中。“我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)”，隨著血緣或親屬由近到遠由內(nèi)而外由強而弱，責(zé)任感或者親密程度也是由高到低由親到疏?？梢姴钚蚋窬种械年P(guān)系網(wǎng)是基于“家”也就是親緣或血緣，是先天就有的，也不是隨主觀情感而確定的。

而微信朋友圈是基于“朋友”而后天成立的群體；這里的朋友包括親屬，亦包括同事；同學(xué)、陌生人等等，關(guān)系比較復(fù)雜，比較隨意、隨性，可以隨時建立聯(lián)系，也可以隨時解除關(guān)系，親密程度是由感情的親密程度決定。所以微信朋友圈不算是差序格局的一種表現(xiàn)。

【解析】不算。

按照費老所說的“差序格局”，傳統(tǒng)中國的關(guān)系結(jié)構(gòu)是以親緣和血緣關(guān)系為主導(dǎo)的，社會成員的關(guān)系結(jié)構(gòu)像是石子扔進水中形成的一圈圈由內(nèi)向外推的波紋。每個人處于圈子中心的位置，推出的每一圈都是遠近親疏不同的社會關(guān)系，并且每個人都有各自以自我為中心的社會關(guān)系圈。這是一種先賦性的“差序格局”，任何人一出生就形成了自己社會網(wǎng)中的格局圖，社會網(wǎng)絡(luò)從內(nèi)往外，關(guān)系由強變?nèi)?，個人對其所承擔(dān)的義務(wù)也由高到低。但是在微信朋友圈中親屬關(guān)系和地緣關(guān)系的重要性降低，一種基于業(yè)緣和友緣的新“差序格局”逐漸形成，最要好的朋友在第一圈，朋友的朋友在第二圈，以此類推直到陌生人是最后一圈。朋友圈形成的以業(yè)緣和友緣為主的圈層是一種自致屬性，區(qū)別于傳統(tǒng)親緣地緣的先賦屬性。三、句子默寫(共7題，共14分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“礪”“利”“跬步”“騏驥”“不”【解析】金就礪則利聲非加疾也故不積跬步騏驥一躍或不焉今其智乃反不能及六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之余嘉其能行古道17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯的字：“糞”、“侯”、“常作客”、“受”?！窘馕觥竣?糞土當(dāng)年萬戶侯②.安能摧眉折腰事權(quán)貴③.萬里悲秋常作客④.所以傳道受業(yè)解惑也⑤.江山如畫⑥.一時多少豪杰18、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時要注意以下重點字詞：“寥廓”“蒼”“崢嶸”“稠”“契”“?”“曖”“顛”“殷”“摧”等?！窘馕觥竣?悵寥廓②.問蒼茫大地③.憶往昔崢嶸歲月稠④.契闊談?⑤.心念舊恩⑥.曖曖遠人村⑦.雞鳴桑樹顛⑧.熊咆龍吟殷巖泉⑨.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑩.住近湓江地低濕19、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“靡”“寐”“峨眉巔”“鉤連”“作客”“幽咽”“彩箋”“雕欄”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。

【考點】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【點睛】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)?！窘馕觥竣?靡室勞矣②.夙興夜寐③.可以橫絕峨眉巔④.然后天梯石棧相鉤連⑤.長太息以掩涕兮⑥.路漫漫其修遠兮⑦.不盡長江滾滾來⑧.萬里悲秋常作客⑨.幽咽泉流冰下難⑩.冰泉冷澀弦凝絕?.望盡天涯路?.欲寄彩箋兼尺素?.雕欄玉砌應(yīng)猶在?.恰似一江春水向東流?.梧桐更兼細雨?.怎一個愁字了得20、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意根據(jù)題干的提示確定詩句；不要寫錯別字。

【考點】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【點睛】

理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字?！窘馕觥竣?女也不爽②.士貳其行③.閑來垂釣碧溪上④.將登太行雪滿山⑤.山回路轉(zhuǎn)不見君⑥.雪上空留馬行處⑦.何時眼前突兀見此屋⑧.吾廬獨破受凍死亦足21、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此類題目要注意重點字的寫法；尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字；多字。此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?淇則有岸②.隰則有泮③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳22、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“衫”“猶”“曾”“幽”“唯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥拷菟抉R青衫濕猶抱琵琶半遮面相逢何必曾相識別有幽愁暗恨生唯見江心秋月白大珠小珠落玉盤四、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共27分)23、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要歸功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分?！窘馕觥浚?）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。24、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人?！帮L(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用；準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進深谷里”，寫出了樹抗爭狀態(tài)“傾聽”“倔強地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強地進行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強地在孤獨中傾聽遠方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。25、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢姡?jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”全詞遂達于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。【解析】(1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。五、寫作題(共3題，共6分)26、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文；任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強。

參考立意：人生因科研而充實；生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點“要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會融會貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會貫通，靈活運用；博學(xué)而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會貫通，揚起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時，我們在堅持；當(dāng)我們記憶英語單詞時，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時光如流。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史??！君子曰：“學(xué)不可以已。”任何學(xué)習(xí)和知識都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！窘馕觥俊纠摹?/p>

學(xué)海無涯，青春不止親愛的同學(xué)們：

下午好！非常感謝團委學(xué)生會組織的這次座談會，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況?！彪s交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語，發(fā)展業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)能力之強一點都不比在場各位的遜色。青春當(dāng)如是?，F(xiàn)今社會，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學(xué)獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點起床，寫作4小時，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運動員。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古華山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會創(chuàng)造的各種大理想、小目標令人眼花繚亂。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國青年五四獎?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標大學(xué)，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅持；舍棄因循守舊，選擇與時俱進”，才能找到人生價值的支點，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日27、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫作能力。這是一篇材料作文；材料中用四組“現(xiàn)在”“昔日”，分別在衣食；玩具、醫(yī)療和通訊方面，將40年改革開放前后人們生活的變化形成對比，最后得出結(jié)論——在社會進步的同時我們遠離或失去了一些東西。本則材料有強烈的思辨性，既要看到社會的進步，同時也要思考為什么有些東西會遠去與消逝?？忌⒁饨Y(jié)合對材料的理解準確進行審題立意，首先要有抓住材料關(guān)鍵句，例如本材料的關(guān)鍵句子是“我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠去與消逝?！痹谛形倪^程中考生要緊扣關(guān)鍵句進行寫作，今天物質(zhì)的豐富、技術(shù)的進步帶給人們足夠幸福感的同時，也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補這份缺憾呢？不妨辯證思考，理智對待，樂享今日繁盛的同時拾取過往的美好，如在錦衣玉食的同時不妨間以粗茶淡飯，運用醫(yī)療器械，準確診斷、科學(xué)治療的同時，不