2024年海底世界教案

2024年海底世界教案

海底世界教案篇1

一、說(shuō)教材

《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文，

是一篇科普性說(shuō)明文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從海底的明暗度，聲音，動(dòng)物、植物和礦藏幾

方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí)，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然

的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)

海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱爰，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱爰,

和探索大自然奧秘的興趣。

課文結(jié)構(gòu)清楚，采用"總一分一總”的結(jié)構(gòu)，課文開(kāi)頭先講海底深處的情況，然后具體講

述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn)，最后總結(jié)”海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！"在

具體說(shuō)明時(shí)，詳略分明，動(dòng)物、植物說(shuō)得較詳細(xì)，礦藏說(shuō)得簡(jiǎn)略。

文中運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更力性動(dòng)、形象。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生年齡比較小，見(jiàn)識(shí)少，再加上海底世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很陌生，根本沒(méi)去過(guò)，了解

就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富就更不容易了。

針對(duì)這種情況，我運(yùn)用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界，幫助

學(xué)生理解課文。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、知識(shí)目標(biāo)：探究課文第2~6自然段，憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)一些海底生物，

了解一些海洋知識(shí)，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、能力目標(biāo)：正確、流flk有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)"總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話

把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識(shí)，感受到大自然的神奇。

教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

四、說(shuō)教法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源"，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器，教師

應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽"，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，

把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。

為此，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再?gòu)?/p>

內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收。本課

的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因一情感，展開(kāi)和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，

使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過(guò)情境教

學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以

下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：

①以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。

②動(dòng)畫(huà)、聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到

自己仿佛置身于海底世界，對(duì)大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。

2、讀寫(xiě)結(jié)合法

這篇課文采用了總一分一總的結(jié)構(gòu)，其中第四自然段又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體的，在教學(xué)

時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這種寫(xiě)法有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，后面設(shè)計(jì)了一個(gè)一個(gè)小練筆，圍繞中心句寫(xiě)一段話。

這樣"就文取材"的'說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分

發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

3、直觀形象法

這篇文章所講的動(dòng)物、植物都是活生生的東西我可以借助多媒體課件出示動(dòng)、植物的圖片，

聲音，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的海底世界，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，切實(shí)感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐

富。

4、朗讀品析法

語(yǔ)文課應(yīng)注重以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內(nèi)容,感受海

底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇。

五、說(shuō)學(xué)法

1、小組合作探究法

科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解。我覺(jué)得在這堂課中，“小

組合作，自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師

是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。

2、朗讀法

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，自由讀、通過(guò)多種形式的讀，

在讀中整體感知，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解課文

內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富."有感情朗讀"能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底

景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)；

3、表演，模仿法

"形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能

1）海面上---------------，海底--------------（課件出示）

2）聲音。

帶上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）

聽(tīng)到了哪些聲音？

這么多的聲音，還有其它聲音嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。

3）這些考B是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)"，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。

4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？

5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）

6）:海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳

朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的.小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。

聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。

聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（出示中心句）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？

相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。

:海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出

來(lái)。

所以說(shuō)，----------------------（出示中心句）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？

從哪些方面可以看出植物的差異？

1、顏色不同。

2、形態(tài)不同。

指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第五自然段

海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？

1、出示圖片）我們一起去看看。

2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。

六、拓寬延伸

1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界?能用一句話概

括嗎？

（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎?

2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。

3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？

把你的話寫(xiě)下來(lái)。

其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。

七、板書(shū)

聲音各種各樣

動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異

礦產(chǎn)豐富

海底世界教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼J彥試滾畫(huà)

2.對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能大膽的嘗試滾畫(huà),愿意枳極地參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼J府活動(dòng)中能積極地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有小魚(yú)樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍(lán)、藍(lán)綠

紅、黃藍(lán)綠，湯勺若干，彈珠若干。

2.畫(huà)有一面是哭臉的空白魚(yú)，一面是彩色的笑臉的魚(yú)。一張是海底世界的背景大圖。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓寶寶知道魚(yú)是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞海底世界背景大圖。

1.你看到了什么？這里是什么地方？

二、為小魚(yú)裝扮新衣

1.聽(tīng)有哭聲哦？誰(shuí)在哭？我們問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（出示空白小魚(yú)）教師：哦，我的朋友都

有漂亮的‘新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開(kāi)開(kāi)心心的在大海里和好朋友一起玩了。

2.我們?yōu)樾◆~(yú)穿上漂亮的衣服吧，讓他開(kāi)開(kāi)心心的和好朋友一起玩。

三、教師示范引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾畫(huà)

1.小朋友盒子里都有一條小魚(yú)，小魚(yú)請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩F

2.怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。

3.老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）

四、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)

1.我們請(qǐng)顏料也到盒子里玩ft吧！

2.用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？

3.老師和小朋友一起念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃

一晃，變出許多小線條）

五、小朋友操作，教師幫助念兒歌

1.引導(dǎo)幼兒用一種顏色的顏料來(lái)滾畫(huà)

2.引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)

3.在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的變化，試著表達(dá)自己的感受和看法

六、活動(dòng)結(jié)束

我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙

活動(dòng)延伸：

等寶寶們畫(huà)完的畫(huà)，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫(huà)面，并將它張貼在

區(qū)角中。

海底世界教案篇4

海底世界

一，教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法.

2.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思，能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思,

會(huì)背誦第2自然段.

3.知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情.

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面分段，認(rèn)識(shí)過(guò)渡段(句)的作用.

教學(xué)難點(diǎn):過(guò)渡段的歸并;理解長(zhǎng)句與難句的意思.

三，教學(xué)準(zhǔn)備

1.海底世界的課件.

2.一張世界地圖或一個(gè)地球儀.

3,組織學(xué)生收集，閱讀有關(guān)海底奧秘的資料

四教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

(一漱學(xué)目標(biāo)

L通讀課文，學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解部分生字新詞的意思.

2,按事物的幾個(gè)方面給課文分段.

3,初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富.

(二)教學(xué)過(guò)程

1.談話揭題.

(1)今天，我們學(xué)習(xí)《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y(cè)海底世界的奧秘.同時(shí)，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物

幾方面分段的方法.

(2)出示課件，讓學(xué)生粗略說(shuō)說(shuō)在海底世界的認(rèn)識(shí).

(3)到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界.

2.初讀課文,自學(xué)生字新詞.要求

⑴通讀課文標(biāo)上自然段的序號(hào).

劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音想辦法記憶字形.

出示生字新詞，讀讀，記記.

字音:澎（第二聲）汪（第一聲）梭，賊（平舌音）

植儲(chǔ)（翹舌音）蘊(yùn)藏（多音字）.

字形:湃

（3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞.（①結(jié)合彩圖認(rèn)識(shí)"梭子魚(yú)，烏賊，海藻■等生物.②用深入淺出的

語(yǔ)言理解"器官，反推力，生物”等名詞術(shù)語(yǔ).③"澎拜竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)可留待隨文理解.）

（4）開(kāi)小火車?yán)首x

波濤澎湃竊竊私語(yǔ)烏賊植物

蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

（5）分段指名朗讀并評(píng)議.

（6）說(shuō)說(shuō)你對(duì)海底世界有什么新的認(rèn)識(shí).

3.理清脈絡(luò),給課文分段.

⑴讀了課文對(duì)海底世界有什么新的認(rèn)識(shí)引相關(guān)的段落.（讀中正音）

討論中相機(jī)板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富

（2）回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容,根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段.

（3）交流.分段中遇到什么困難重點(diǎn)點(diǎn)撥：

①"海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系（"景色奇異■了前兩自然段的內(nèi)

容，"物產(chǎn)豐富.引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個(gè)段落.）

②:過(guò)渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容，理解文章的

結(jié)構(gòu).在閱讀時(shí)，我們要重視這類句子和段落.

4作業(yè).

Q）通讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難.

抄寫(xiě)生字新詞.

第2課時(shí)

（一漱學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)海底世界的奇異景色.

2,理解長(zhǎng)句和難句的意思.

3.能用.有的像……有的像……有的像…?造句.

4.能背誦第2自然段.

（二）教學(xué)過(guò)程

1.出示.藍(lán)色大海圖，問(wèn)海浪這么大，可以用什么詞形容現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地

考察,向大家報(bào)告在海底看到哪些奇異的景象.

2.自學(xué)第1,2自然段，把看到的奇異景色記下來(lái).（圈圈劃劃）

3.匯報(bào)在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象，交流中確定先學(xué)的段落.

重點(diǎn)引導(dǎo)理解，朗讀以下句子：

Q）在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng).

①深海中的光點(diǎn)是怎么形成的在圖上貼光點(diǎn)）

②這暗中有光的.景色是多么美妙啊!想象,朗讀.

（2）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ).你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡

嗡,有的像4但一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.

①這些聲音是怎樣形成的呢

②把深水魚(yú)發(fā)出的聲音比作.蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……1?有什么作用呢（用人們熟悉的聲音打比

方，讀來(lái)更生動(dòng)，形象.這就是比喻句的作用）

③想象還會(huì)發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個(gè)比方嗎

④學(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動(dòng)物的聲音.（隨機(jī)理解"竊竊私語(yǔ):聲音要很細(xì)小）

⑤這靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀.

4.齊讀第1段，概括段意.（寫(xiě)了海底奇異的景色.）

5.朗讀.幫助背誦第2自然段.

海底是否不是的.海底的動(dòng)物常常在

.你用一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像

，有的像,有的像

有的還好像.它們的時(shí)候發(fā)出一種聲音，的時(shí)候發(fā)出另一種聲音

，還會(huì)發(fā)出.

6作業(yè)（任選…一題）.

（1）想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出哪些聲音，用上“有的像.有的像……有的像……有的還好像

寫(xiě)一段話.

用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.

（3）背誦第二段.

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)海底世界的物產(chǎn)豐富.

2,理解長(zhǎng)句與難句的意思.

3,有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感.

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí).

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

波濤澎湃竊竊私語(yǔ)烏賊植物

蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

引讀第一自然段,引背第2自然段并評(píng)議.

（3）說(shuō)說(shuō)海底的景色奇異在哪里（同桌互說(shuō)一指名說(shuō)）

2.學(xué)習(xí)第二段.

Q）速讀全文，說(shuō)說(shuō)這段主要講什么（物產(chǎn)豐富）

①交流

②既然都是寫(xiě)海底的物產(chǎn)，為什么要分成個(gè)4,5,6三個(gè)自然段呢

板書(shū):動(dòng)物，植物，礦物

③:我們?cè)陂喿x這類常識(shí)性課文的主體部分時(shí),如果一段寫(xiě)一個(gè)方面的內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)

題.

（2）海底有動(dòng)物，有植物,有礦物，確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習(xí)第4

自然段.

①自學(xué)，填表.

特點(diǎn)

舉例

已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種

活動(dòng)方法多

②交流.

③三萬(wàn)多種海底動(dòng)物，作者為什么著重寫(xiě)這五種動(dòng)物呢

④:寫(xiě)文章不可能把要說(shuō)明的事物——例舉.作者抓住動(dòng)物活動(dòng)方式快與慢,進(jìn)與退，行與不行

的不同特點(diǎn)，把最典型的列舉出來(lái),一般的就可想而知了.這是我們常用的說(shuō)明方法.(板書(shū):抓特點(diǎn)

舉典型例子)

3.自學(xué)5,6自然段，看看作者抓住植物，礦物的什么特點(diǎn)，各用一個(gè)詞概括.

(1)自學(xué).讀讀，想想，劃劃.

⑵交流，討論.

植物——色彩豐富大小不一

礦物——蘊(yùn)藏豐富品種繁多

4.自由讀全文，質(zhì)疑解難.

5.交流搜集到的有關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí).

6,:大海是美麗的海底是神秘的次自然更是奧妙無(wú)窮，有待我們?nèi)ソ沂静痪玫膶?lái)也許我們

的同學(xué)中會(huì)出現(xiàn)海洋研究.生物學(xué)家地質(zhì)學(xué)家……去南極，北極，上天，入地.下?！ヌ剿鞔笞匀?/p>

無(wú)窮的奧秘.

7,作業(yè)

摘錄課文中的比喻句才以人句，排比句.

板書(shū):

靜中有動(dòng)暗中有光

景色奇異聲音有的像……有的像……

海底有的像……還有的像……

世界動(dòng)物種類多活動(dòng)方法多

物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大〃壞一

礦物蘊(yùn)藏豐富品種繁多

海底世界教案篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

二、播放視頻

想不想到這樣的海底看一看？（播放視頻）看完視頻，你想說(shuō)什么？

老師和你們一樣意猶未盡，這樣吧，我們一起到書(shū)中去感受一下這奇妙的海底世界。

三、學(xué)習(xí)課文第2自然段

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文的第2自然段，你可以大聲的朗讀，也可以小聲的讀，

邊讀邊想，你從哪兒可以感受到海底景色奇異，用一畫(huà)下來(lái)。（第一句）

2、波濤洶涌是怎樣的情景？（波浪大，水流很急）寧?kù)o呢？（很平靜，沒(méi)有聲音）

3、海面波濤洶涌，海底卻是一片寧?kù)o，這動(dòng)中有靜的海底真是太奇妙了。誰(shuí)能把這種景象

讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）

4、那么海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？（不是）你怎么知道的？（因?yàn)閯?dòng)物常常竊竊私語(yǔ)）

竊竊私語(yǔ)是什么意思?（小聲說(shuō)話）你們會(huì)竊竊私語(yǔ)嗎?你能用竊竊私語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

5、讓我們用上特制的聽(tīng)音器，聽(tīng)一聽(tīng)它們都發(fā)出哪些聲音？

你都聽(tīng)到了什么聲音？

6、想不到，看似寧?kù)o的海底竟然有各種各樣的聲音，多么奇妙??！誰(shuí)能用最美的聲音把這

些聲音的奇妙表現(xiàn)出來(lái)？（你用美妙的嗓音讀出了這么奇妙的聲音，真棒?。┻€有誰(shuí)也想讀讀？

你們覺(jué)得他讀得怎樣？（學(xué)生評(píng)）我們也來(lái)讀T賣(mài)，感受海底各種聲音的奇妙。

7、多么有趣，多么神奇??！這里的省略號(hào)是說(shuō)？也許有的像小雞一樣…有的像小貓…有的

像…。而且，即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的它們吃東西的

時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底的這許許多多的

聲音。（各種各樣）

8、多么神秘而有趣啊，波濤洶涌的海面下是寧?kù)o的海底，寧?kù)o的海底中竟有動(dòng)物在竊竊私

語(yǔ)，靜中有聲，難怪說(shuō)海底真是（指板書(shū)）景色奇異。我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下這海底的奇妙。（板書(shū)：

聲音）

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、海底世界的動(dòng)物發(fā)出的聲音是如此神奇，已經(jīng)深深地吸引了我們，想不想去探究一下，

這些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？我們來(lái)看課文的第三自然段。

2、自讀第3自然段，想想這一段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的，用"一"畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：

動(dòng)物）都向我們介紹了哪些動(dòng)物？

3、下面請(qǐng)你細(xì)細(xì)地去讀，看看這些動(dòng)物都有什么活動(dòng)特點(diǎn)？你喜歡哪種動(dòng)物就多讀讀寫(xiě)它

的句子，等會(huì)給大家介紹。

（1）海參

生讀

A每小時(shí)只能前進(jìn)4米，4米有多長(zhǎng)?4米對(duì)于我們來(lái)說(shuō)幾秒就可以跨越，可是它卻能爬上

一個(gè)小時(shí)，說(shuō)明什么?（速度慢）老師把這個(gè)句子變一下，請(qǐng)你們讀一讀,看哪個(gè)句子更好？

B如：海參靠肌肉伸縮閽亍，速度很慢。

你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？為什么？（通過(guò)這些數(shù)字能讓我們更具體地了解它的速度到底有多

慢。）

C這樣用數(shù)字來(lái)具體說(shuō)明某樣事物的說(shuō)明方法，就叫——列數(shù)據(jù)。

你看，作者用了列數(shù)據(jù)的方法就讓我們更具體更清楚的了解了海參爬行的速度有多慢。

D下面誰(shuí)愿意再讀一讀這句話，把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。

（2）梭子魚(yú)

1、除了海參，還有哪種動(dòng)物作者在描寫(xiě)的時(shí)候也用了列數(shù)據(jù)的方法？（出示梭子魚(yú)的句子）

2、"游幾千米"從這兒能感受到什么？（速度快）還從哪兒感受到速度快？（攻擊其他動(dòng)

物的時(shí)候比普通火車還快）

坐過(guò)火車嗎？給你什么感覺(jué)？（快）

3、這梭子魚(yú)的速度真是讓人驚嘆，堪稱是T立游泳健將了。能通過(guò)你的朗讀讓我們來(lái)感受

梭子魚(yú)的速度快嗎？自讀，齊讀。

（3）烏賊和章魚(yú)

其他動(dòng)物呢？（生讀）真是有趣的動(dòng)物，還有誰(shuí)想讀?（指名讀、男生讀）

（4）貝類

誰(shuí)來(lái)介紹一下貝類的活動(dòng)方式？"巴"是什么意思？（貼、吸）貝類自己不動(dòng)，緊緊地貼在

船底，就能跟著輪船周游世界啦，既省力有不用買(mǎi)船票，多聰明?。∧懔w慕它們嗎？誰(shuí)想讀讀這

一句?（指名讀）

（5）深水魚(yú)

深水魚(yú)呢？想不想看一看這能發(fā)光的深水魚(yú)？（圖片）你覺(jué)得這一大群發(fā)光的深水魚(yú)在海里

的景象怎樣？（就像閃爍的星星）有了這發(fā)光的深水魚(yú)，讓原本就美麗奇妙的海底更加絢麗更加

璀璨。讓我們一起美美的讀一讀，感受一下這優(yōu)美的畫(huà)面。

4、除了除了書(shū)上介紹的海底動(dòng)物，你還知道哪些海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（你

知道的真多，你的課夕陶識(shí)真豐富，讓我們欣賞到了這么美妙的海洋世界，謝謝）

5、同學(xué)們，注意了，有很多海洋動(dòng)物向我們游來(lái)了，跟他們打個(gè)招呼吧！（放動(dòng)物圖片）

6、到目前為止，已經(jīng)知道的海底動(dòng)物大約有二十萬(wàn)種，它們的活動(dòng)方式也各有特點(diǎn)，真可

謂是一活動(dòng)各異，難怪人們說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

7、海底動(dòng)物的活動(dòng)方式太有趣了，真讓我們大開(kāi)眼界，現(xiàn)在我們T用朗讀把我們的收獲

與大家分享。（齊讀第3自然段）

五、學(xué)習(xí)第5自然段

1、認(rèn)識(shí)了那些奇特的動(dòng)物，海底世界還有奇異的植物呢，我們來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這些植

物怎么樣？

2、是啊，它們到底有什么差異呢？默讀第4自然段、

3、交流。色彩差異和形態(tài)差異。

4、海底植物的色彩怎樣？（多種多樣）有紅色的，褐色的……這個(gè)省略號(hào)告訴我們？（還

有很多顏色）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)植物E勺色彩多種多樣？（五彩繽紛、色彩斑斕…）除了色彩多種多

樣，它們的形態(tài)也一各不相同。文中給我們舉了一個(gè)例子一海藻，這些海藻有的…有的…

其中巨藻就有八千多種。八千多種說(shuō)明了什么？（多）是啊，這八千多種巨藻它們的形態(tài)也各不

相同。

5、海底有這么多色彩多種多樣，形態(tài)各不相同的植物，這是多么豐富的植物資源啊，我們

不得不說(shuō)一海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，讓我們?cè)僮x這段活，感受海底植物的巨

大差異。男生讀前兩句,女生讀最后一句。

六、學(xué)習(xí)第5自然段

1、剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界動(dòng)物、植物的奇異，那里的地形也會(huì)讓你感到驚奇，請(qǐng)一

位同學(xué)讀一讀第5自然段,想一想，從這段話中你知道了什么?

2、生交流

3、海底不僅有奇異的地形還為人類提供了豐富的礦產(chǎn)資源，難怪我們會(huì)說(shuō)——海底真是個(gè)

景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

七、總結(jié)全文，升華情感

1、（課件出示）各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式，植物的多種色彩，還早的大小懸殊，都是那樣

奇特。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬(wàn)種左右。人類所需要的

許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，是有儲(chǔ)量是陸地儲(chǔ)量

的3被。讓我們?cè)俅斡芍缘馁潎@，海底真是個(gè)——齊讀最后一段。

2、面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，你想說(shuō)什么？

3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，關(guān)于大海,

還有許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。清同學(xué)們根據(jù)你查找的資料，加入自己的想象，畫(huà)一幅《你眼

中未來(lái)的海底世界》圖，并配上合適的文字，好嗎？

海底世界教案篇6

一、分析教材，掌握中心：

1、說(shuō)課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第六冊(cè)第六組的講讀課文《海底世界》。

2、教材分析：

這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者

的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2―6自然

段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同

學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受目然的神奇和偉大，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚

起同學(xué)海洋環(huán)保意識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

能力目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓

住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表示方法。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同

學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起同學(xué)的海洋意識(shí)。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的

特點(diǎn)。

二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法：

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，

反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此,本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)同學(xué)

的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了"激趣、范讀、重點(diǎn)指

導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字"的教法和"合作學(xué)習(xí)、自主探究，舉一反三、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)”的

學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)

對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解句與

句之間的聯(lián)系的方法，讓同學(xué)養(yǎng)成艮好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的理解能力和鑒賞能力，提高同學(xué)

的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，以和審美意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起同

學(xué)向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的.意識(shí)。

三、優(yōu)化教程，完成目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在

海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家

去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停；海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家

隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)同學(xué)觀看海底

美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書(shū)課題）。

2、整體感知，理解課文

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是"總起一^分述一總結(jié)"，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)同學(xué)從

整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到局部，具體學(xué)習(xí)中間2-6自然段分述的

內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。

其具體做法是：

(1)首先教師引導(dǎo)：聽(tīng)了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個(gè)

什么樣的地方？

(指導(dǎo)同學(xué)在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)

(2)、讓同學(xué)默讀課文，考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

a、課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式？這樣的開(kāi)頭方式叫________開(kāi)頭法。

b、回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話？

c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)？(景、物)

d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫:______：____________-?

這一局部的教學(xué)，要求同學(xué)在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給同

學(xué)講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起一分述一總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)和時(shí)

板書(shū)"景、物"兩字，并引導(dǎo)同學(xué)區(qū)別"奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

3、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。怡怡相反，同學(xué)主體作用

的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師"整堂講滿堂灌"，

教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在

教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他優(yōu)的智商還有待開(kāi)發(fā)，知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

(1)談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，

請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。

（2）學(xué)習(xí)"景色奇異”的局部。

讓同學(xué)齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：

a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。）

b、課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的？

"陽(yáng)光射不到海底，"（黑暗的原因）

"有許多光點(diǎn)像閃爍的星星"（以明襯暗）（板書(shū)：黑暗一光點(diǎn)閃爍）

c、課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的？

"海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。"（依然一依舊，對(duì)比烘托?

"風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深。"（寧?kù)o的原因）

"海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是（是否一是不是，設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。）

d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？

"竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)（擬人），段中用了4個(gè)打比如的句子組成一組句子（排比），

用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。（板書(shū)：寧?kù)o

——許多聲音）

e、寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢？

"寧?kù)o但不是死寂”，援引古人"蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）

小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的局部。

讓同學(xué)以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、

5、6自然段。

列出自學(xué)提綱：

a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

（動(dòng)物、植物、礦物）

b、海底的動(dòng)物著重寫(xiě)了哪幾和？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？

（海參一靠肌肉伸縮爬行；梭子魚(yú)一比火車還快，

烏賊、章魚(yú)一利用噴水而后退；貝類一巴在船底……）

c、海底有哪些植物和礦物？

（植物：多種多樣、色彩各異）

（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）

d、寫(xiě)動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？

（舉例子、列數(shù)字、作比較……）相機(jī)板書(shū)：（動(dòng)物、植物、礦物）

讓同學(xué)先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。

總結(jié)：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。

（4）課文第四自然段。

讓同學(xué)齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是

怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓同學(xué)體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自身的寫(xiě)

作中去。

（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富），

對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的十分之七，海中生

物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的

天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空,而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,

已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，

讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類!

4、合作探究，深化主題

海底世界教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘

的興趣。

發(fā)展目標(biāo)：

能運(yùn)用自己的語(yǔ)言熟練地介紹海底世界的景物

教學(xué)重點(diǎn)

理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。

媒體準(zhǔn)備

CAI課件

課時(shí)安排

二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣

的嗎？

2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫(xiě)了海底世界哪幾方面的內(nèi)容

呢？（板書(shū)：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）

1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復(fù)習(xí)入手,讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具