2024年三年級語文下冊全冊教案（12篇）

2024年三年級語文下冊全冊教案（精選篇）

三年級語文下冊全冊教案（精選12篇）

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握

教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我精心整理

的三年級語文下冊全冊教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級語文下冊全冊教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、藏I」、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白"減少"是為了"增加"的道理。

教學(xué)內(nèi)容

分楸剪枝的學(xué)問應(yīng)篇課文通過記敘"我"在桃園里看見王大伯忙著剪枝感到疑惑不解，

之后從王大伯口中了解到剪枝的目的，從中悟出"減少"是為了"增加"的哲理。由此可見生活

處處皆學(xué)問，要學(xué)會留心觀察周圍事物，在生活中學(xué)習(xí)。

整個(gè)文章按照事情發(fā)展的順序，依循"生疑一釋疑一明理"的線索進(jìn)行敘述，感悟自

然真實(shí)，有水到渠成的功效。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過關(guān)鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。

2、懂得"減少"是為了"增加"這個(gè)哲理，并融會貫通領(lǐng)會生活中的許多小事例中蘊(yùn)涵哲

理。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音，小黑板

教學(xué)時(shí)間

(2)課時(shí)

第(一)課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、板書：剪枝。你知道什么是“剪枝"嗎？(拿把剪刀給小樹修修剪剪。)

2、如果見到種果樹的衣民伯伯剪枝，你有什么問題問問他嗎？

3、勞動中的知識也不少，我們今天就來了解"剪枝的學(xué)問"。揭示課題。

1、自讀課文，要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子多讀幾遍。

(2)大聲讀課文，不理解的詞語下打個(gè)問號，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。

2、檢查自學(xué)效果

(1)檢查詞語朗讀情況：

剪枝揮舞盼望瘋長奪走克紅潤仿佛胖娃娃臉蛋不禁遠(yuǎn)近聞名充滿信心滿懷好奇一臉疑惑將

信將疑又驚又喜

(2)檢查課文朗讀情況：

比一比，誰讀得最棒。

(3)嘗試?yán)砬逭n文層次。友情提示：找到季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，按事情發(fā)展順序分段。

3、朗讀全文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

1、出示生字：你覺得這些字有哪些難記或者容易寫錯，要提醒大家注意的嗎？

2、指導(dǎo)記憶字形：主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記

3、指導(dǎo)書寫。

"剪、奪、蛋、禁、靠"注意上緊下松

4、學(xué)生進(jìn)行描紅、臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

檢查反饋?zhàn)x書情況

課堂上留給孩子做作業(yè)的時(shí)間

第（二）課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

三、總結(jié)全文

四、布置作業(yè)1、聽寫詞語：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜

2、仔細(xì)雙察這幾個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這是我們今天要學(xué)的這篇課文中的'四個(gè)描寫作者

心理活動的詞語。作者為什么會有這些心理變化呢？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？（遠(yuǎn)近聞名、總是、大、甜）

換詞理解：能手（能人）、遠(yuǎn)近聞名（人盡皆知、家喻戶曉）。

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出敬佩的語氣。

過渡：如果此時(shí)王大伯出現(xiàn)在你眼前，你有什么問題問他嗎？

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)"我"跟你一樣好奇，板書：滿懷好奇，指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語。

過渡：怎么他的桃子就能結(jié)得那么大，那么甜呢？跟著"我"一起去看一看，問個(gè)究竟。

(2)自由讀一讀第二自然段。

(3)我看到了什么?

4)再讀，說說還從這些內(nèi)容中讀僮了什么？

(剪枝動作熟練、瀟灑；慧眼識"枝"能一眼分辨出有用枝和無用枝，經(jīng)驗(yàn)豐富；剪掉了許

多的枝條)

(5)好好的枝條被剪掉，我看到后的心情或者說表情是什么樣的呢？

(6)出示，指導(dǎo)朗讀："王大伯，您怎么啦？干嗎要?巴這些好好的枝條剪掉呢？"

(7)看到我一臉疑惑的樣子，王大伯把剪枝的原因告訴了我。

(8)從王大伯的說明中你知道了什么?

(9)王大伯對不能結(jié)桃子的枝條"咔嚓咔嚓”地剪去，對能^桃子的枝條"撫摸"，"充

滿信心的說"，真不愧是個(gè)種桃能手??！

(10)我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑,出現(xiàn)了什么變化?板書：將信將疑

什么叫"將信將疑"？"我"疑的是什么？信的理由又是什么？

3、學(xué)習(xí)第三段(1)指名讀T賣

(2)春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？播放圖片欣賞美景。(蜂在花中舞，人在

樹下戲)隨機(jī)說上幾句古詩贊贊眼前景象。

(3)此時(shí)的我最盼望什么？

(4)指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。

4、學(xué)習(xí)第四段

(1)桃樹春天開花，夏天結(jié)果。所以暑假一到，"我"就來到了王大伯的桃園。這時(shí)的我

看到了什么景象呢？

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來的？

(3)看到這些桃子的我心情怎樣？(驚訝、高興，即又驚又喜)

我驚的是什么？喜的又是什么？

(4)此時(shí)的“我”不禁想起什么？小結(jié)：看來"減少"是為了"增加"啊。這勞動中也藏

著豐富的學(xué)問，我們可得好好向生活學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)呀。1、朗讀全文，說說剪枝的

學(xué)問到底是什么？

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考："減少"是為了"增加"；去"偽"存"真"，去"雜"存"精"；

有所失也會有所得……)

2、學(xué)完課文后你還有什么疑問嗎？

3、小結(jié)："剪枝的學(xué)問"告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問,只要我們平時(shí)注意

觀察，留心周圍事物，并且善于思考，就能發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

1、把這個(gè)故事講給別人聽。

2、完成練習(xí)冊。

3、拓展作業(yè)：在我們的生活中你發(fā)現(xiàn)有哪些現(xiàn)象，哪些事情中隱含著這樣的道理？請將自

己的發(fā)現(xiàn)寫下來，多多益善。復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計(jì)課堂教學(xué)必須有一個(gè)著眼點(diǎn)，這個(gè)"點(diǎn)"我們姑且稱

為"課眼"。這一課的行文是以"我"的情感變化為線索的，課文中用了這樣四個(gè)詞語"滿懷好

奇-----臉疑惑一將信將疑一又驚又喜”。教學(xué)時(shí)，我們可以先把這四個(gè)詞語板書出來，

然后一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)學(xué)生讀文理解，內(nèi)化感悟，在隨著“我"的情感變化起伏中,共鳴共振，使

之懂得"學(xué)問學(xué)問，一學(xué)二問"的道理，在學(xué)文中加厚生活的積累，增強(qiáng)了解生活的情趣。

板書設(shè)計(jì)

反思重建

三年級語文下冊全冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解同音詞，知道同音詞音同意不同。

2、讓學(xué)生了解語氣詞在句中的作用，并能讀出不同語氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會引用名言能使富有文采，語言更加生動形象。

4、采用故事會的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，敢于交流，努力使自己的語言富有感染力。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)"認(rèn)一認(rèn)"

1、自由讀生字"栗"，讀準(zhǔn)字音。

2、自由朗讀詞語，注意把音讀準(zhǔn)。

3、自己觀察，比較每一組詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

4、全班交流自己的發(fā)現(xiàn).

5、多種形式朗讀，積累詞語。

6、拓展。除了書上列舉的詞語，還有哪些同音詞？師生共同補(bǔ)充。

二、學(xué)習(xí)"讀一讀”

1、自由讀句子，想象一下：

一個(gè)孩子在說這些話時(shí)，分別會是什么神情、什么動作？

2、指名讀句子，說說讀的時(shí)候想到了什么？教師相機(jī)指導(dǎo)讀出不同語氣。

3、多種形式讀句子。

三、學(xué)習(xí)"寫一寫，背一背"

1、學(xué)生自由朗讀名言，想一想：這些名言和什么有關(guān)？

2、談?wù)勀阕x后的體會，

3、請學(xué)生仔細(xì)描紅這兩句名言，要求把字寫端正、美觀。

4、學(xué)生課后搜集有關(guān)智慧的名言。

四、學(xué)習(xí)成語故事。

1、自由朗讀，讀通短文。

2、多種形式讀，交流讀懂了什么？

3、你想對這個(gè)人說點(diǎn)什么？

4、有興趣的同學(xué)還可以找找其他的成語故事來讀一讀。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)"探究與發(fā)現(xiàn)"

1、自由讀書上的句子，

2、把句中引用的名言去掉再讀一讀，比較前后兩句的不同。

工全班交流引用名言在文中的作用.

4、嘗試引用名言說一段話，全班交流，集體評議：哪些同學(xué)引用得好，好在哪兒？

二、口語交際

(-)看圖激趣，提出要求。

1、指導(dǎo)看圖，這幾個(gè)小朋友在講什么？

2、同學(xué)們，平常在生活中你們一定聽過很多故事吧，誰愿意和大家分享一下？

3、學(xué)生交流，傾聽。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

1、我們來舉辦一個(gè)故事會好嗎？把你聽過的.最有趣的故事來講一講。

2、學(xué)生相互交流，說故事。聽的學(xué)生要聽的認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。

3、教師巡視，適時(shí)鼓勵。

4、評一評誰的故事最精彩？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

三、綜合性學(xué)習(xí)：

（-）展示資料，交流字謎

1、學(xué)生課前搜集字謎，小組互相交流自己搜集的字謎。

2、小組對抗賽：猜一猜有趣的字謎。

3、教師組織學(xué)生在實(shí)淺中感受字謎是有規(guī)律可循的，讓學(xué)生交流編字謎的方法。

（二）學(xué)生可把所有的字謎搜集起來，編一本小集子，發(fā)動全班為謎語集設(shè)計(jì)封面及書名。

三年級語文下冊全冊教案3

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓

更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈?/p>

的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的'風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.

介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更

吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時(shí)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選2-4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比較清楚的，想象較豐富的,并加上傳說的，或者存

在帶有共性的缺點(diǎn)。

評價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語，

2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時(shí)

（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語，

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小多少東西來往

二、日積月累

1、我會填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一(身)羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語

(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：娓、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

(4)多樣讀

(5)背誦

三年級語文下冊全冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫"燕子、趕集”等22個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文v

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景

象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會燕子的可爰以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓同學(xué)注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片

(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

教學(xué)布置:3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)7個(gè)

生字)

一、交流"我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1、展示自身收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別

是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來

學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

(1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀個(gè)個(gè)過關(guān).

(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥："俏"讀wqiaoM,要和"悄"區(qū)別讀音和字形。"拂"的讀音

是"W,不要錯讀成”f6"."掠"是撮口音。

3、再讀課文，邊讀邊考慮:課文是按什么JI質(zhì)序?qū)懷嘧拥?

4、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、輕聲讀第一自然段，考慮:這段話寫什么?（燕子的外形特點(diǎn)）

2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。

■一身/烏黑光亮的/羽毛，對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活，

機(jī)靈的小燕子。"一身羽毛""一對翅膀""湊成小燕子"是小燕子外形的勾勒，"烏黑光

亮""俊俏輕快""剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓同學(xué)在讀中體會小燕子的活潑

可愛。

3、詞語訓(xùn)練："湊成"換成"組成"好嗎?為什么?（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)］

4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字。

1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶"認(rèn)讀、組詞

3、自身觀察識記，集體點(diǎn)撥：

"燕"的上局部是"廿"，不要錯寫成"*'；"聚"的下面是""，不要寫成"水"；

"尖"，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

4、師根據(jù)需要范寫，司學(xué)書寫練習(xí).

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)2-4自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

2、齊讀課文第一自然三殳。

二、學(xué)習(xí)2-4自然段

1、輕聲讀第2自然段，考慮:這段話講什么?（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添

了許多生機(jī)）

2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉”都像趕集似的聚攏來"，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦

中的畫面描述一下。（花兒爭相開放）

3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。"才下過幾陣/R蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹

拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。"語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。"青

的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。

"形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀"光彩奪目"時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，

感情要豐滿。讓同學(xué)感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

三年級語文下冊全冊教案5

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神.

教學(xué)方法設(shè)計(jì)刪減比較、對比朗讀

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)

一、交流資料，激趣導(dǎo)入

二、整體感知，回饋頊習(xí)

1、自讀全文：

2、查生字掌握情況：

3、指名說說課文寫了什么？

三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落

四、概括全文

本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們

探索自然的興趣。

五、積累語言

在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著

與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。

2、詞句解析。

(1)對句子的'理解.

①遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了

"點(diǎn)睛"之筆。

"點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運(yùn)用極其生動形象的語言，將

古生物科學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為"畫卷"?？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類

骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強(qiáng)有力的證據(jù)。直

至20世紀(jì)末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛

印痕的恐龍化石，這無疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此,

說它是"點(diǎn)睛之筆"。

②科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

"這一歷史進(jìn)程"指的是恐龍家族中的一支一獵食磔龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥

類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入探索，

搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段(如標(biāo)本復(fù)原、動畫展示)將其演變

的全過程形象直觀地展示在世人面前。

(2)對詞語的理解。

茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

毋庸置疑：指無須懷疑,是鐵一樣的事實(shí)注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞：

"大約"、"數(shù)千萬年后"、"形態(tài)各異"、"龐大家族"、"有些"、"其中"、"一些"，

體會課文語言的準(zhǔn)確生動。

1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

2、指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。

3、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的

4、在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，做好知識儲備?？梢岳谜n外活動時(shí)間組織

學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識、升闊視野。

2、教師可以在學(xué)生初讀提出不懂問題的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，針對學(xué)生不理解的或感興趣的問

題進(jìn)行深入探究，把理解課文內(nèi)容和體會表達(dá)特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來。

3、教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段時(shí)，可以通過教

師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程

說一說，達(dá)到內(nèi)化吸收語言的目的。在學(xué)生講述的時(shí)候，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、

合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。1、讀一讀，填一填：

⑴在中生代時(shí)期，恐龍的（）經(jīng)過（）的演化，（）變成了凌空翱翔的鳥兒。

⑵億萬年前，一種（）羽毛的恐龍（）同類，飛向藍(lán)天，

（）出今天的鳥類大家族。

⑶地球上的（）恐龍（）出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條

后腿（）身體。

⑷數(shù)千年后，它的后線（）成一個(gè)形態(tài)各異的（）家族。

2、讀一讀，說一說（每組里哪個(gè)句子好,好在哪里）：

第一組：

⑴獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。

⑵一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。

第二組：

⑴它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

⑵它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

3、以"走向恐龍"為主題，開設(shè)圖片、資料展.

板書設(shè)計(jì)31飛向藍(lán)天的恐龍

兩億三千萬年前一數(shù)千萬年后一許許多多年后一億萬年前

第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天課后反思為了突破本課"了解恐龍飛向藍(lán)天

的演變過程和體會準(zhǔn)確生動的語言”這一重點(diǎn)備課組討論所形成的框架式預(yù)案力圖以"直擊重

點(diǎn)段”的方式，采取讀一說一讀的過程來達(dá)成這一目的。在這一思想指引下，根據(jù)我班學(xué)生的

實(shí)情，我對這一思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的調(diào)整：一是對課文設(shè)計(jì)中的"理清課文線索"作重點(diǎn)處

理，強(qiáng)化學(xué)生對課文的整體把握；二是在體會用詞的準(zhǔn)確性上，將復(fù)述作為體會用詞準(zhǔn)確性的方

法；三是在設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生背誦感興趣的部分，讓孩子們積累、內(nèi)化；四是在拓展學(xué)習(xí)中，主題

活動是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)。力圖從這四方面突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，內(nèi)化知識

三年級語文下冊全冊教案6

階段目標(biāo)：

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

六冊教材的目標(biāo)：

1、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。

2、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁

愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社會公德、信任他人。

"閱讀"板塊有課文16篇，"快樂讀書屋"重的閱讀材料有16篇，"能說會寫"板塊的

"口語交際"和"習(xí)作"各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。

二、單元重點(diǎn)

第一單元

1、能正確、流有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。

3、寫作時(shí)能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。

第二單元

1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的'詞語，會用相關(guān)詞語造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。

3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

第三單元

1、會讀、會背誦課文，要求復(fù)述。

2、課文會復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學(xué)會生字新詞，會按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

第四單元

1、學(xué)會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽診器的來歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻

苦努力，終會成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。

第五單元

1、學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗.

2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語，口語訓(xùn)練。

第六單元

1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學(xué)生爰科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

2、調(diào)動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元

1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，

練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。

3、積累成語，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

第八單元

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。

2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會寫簡單的研究報(bào)告。

四、教學(xué)措施

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛

筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。

2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)

生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理"讀"與"講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手

段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀"與"寫"的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基

礎(chǔ).

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：

本單元以"童真童趣"為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋"

《"球星"馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。

課時(shí)安排：10課時(shí)

課題：1童年的泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回

憶"。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3.認(rèn)識10個(gè)字，會寫12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解"風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

時(shí)間：

教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一簇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）

2.齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題.

-.初讀課文，了解內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流,遇到困難多讀幾遍。

2.同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4.再讀課文，提出自己不懂得問題。

三.品讀課文，理解內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表宙任上讀。

(3)班級賽讀，評選朗讀能手。

2.討論。

(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的

四.擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時(shí)

時(shí)間：

一識寫生字。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.聯(lián)系寫字.

二.積累運(yùn)用。

三年級語文下冊全冊教案7

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在"三八"節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己

想說的話用一E殳話寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們我們通過學(xué)習(xí)"親情”這一單元使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，

每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的

工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫下來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的'信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫文

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢,內(nèi)容要真實(shí).

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)

-學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo).

三年級語文下冊全冊教案8

1.鞏固"紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會寫"世"1個(gè)生字.

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

流?人有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。

一、談話導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒多久的時(shí)候，都學(xué)會了什么呢？

(預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。)

2.師：不只是我們?nèi)祟悾f事萬物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼

續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。(齊讀課題)

二、識字寫字

1.指導(dǎo)書寫：學(xué)寫世。

(1)教師范寫，學(xué)生書空筆順.

(2)教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn),學(xué)生臨摹、練寫。

(3)相機(jī)評價(jià)。

2.鞏固要求會認(rèn)的、字。

(1)齊讀詞語，本課要求會認(rèn)的字標(biāo)注紅色。(相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。)

(2)字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1.帶著問題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。)

2.釋疑

⑴課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。(指導(dǎo)讀好第一自然段：

指名讀、齊讀。)

(2)課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會生活的故事，在2-4自然段。

(3)只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

(4)這個(gè)故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1.學(xué)習(xí)第2自然段

(1)指名讀第2自然段。

(2)猜一猜"譬如、粗糙、敏感”的意思。

(3)找一找太陽學(xué)會了什么。(發(fā)光、上下山)

(4)展開想象：如果你是太陽，你還想學(xué)習(xí)什么?(配圖提示)

2.學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指名讀第3自然段。

(2)說一說為什么"這主意不好"，為什么"這主意不錯”.

(3)在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語形容月亮。(反反復(fù)復(fù)、不斷變化)

(4)找一找月亮學(xué)會了什么。(不斷變化)

3.學(xué)習(xí)第4自然段

(1)指名讀第4自然段。

(2)找一找水學(xué)會了什么。(往低處流)

(3)指導(dǎo)三個(gè)“往低處流"的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)"低處"，第三個(gè)"輕柔

延續(xù)"，結(jié)合省略號感受區(qū)別。

(4)思考：為什么水要往低處流?(因?yàn)檫@對它來講是最容易的事。)

4.學(xué)習(xí)第5-7自然段

Q)讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。(指導(dǎo)讀好

長句子)

(2)分別說一說"太陽、月亮、水"做什么事最容易。

(3)當(dāng)萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。

(4)展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

(根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好.)

5.學(xué)習(xí)第8、9自然段

(1)讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？

(引導(dǎo)：最開始的時(shí)候，太陽、月亮就會發(fā)光嗎?是不是慢慢學(xué)會的呢?高山一開始就喜歡安

靜地待著嗎?還是慢慢學(xué)會的呢?)

明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會去領(lǐng)，一切都要從頭開始。

(2)展開想象，續(xù)編課文。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開想象。)

6.師生合作，配樂朗讀課文.

五、課堂小結(jié)

萬事萬物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨

著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。(板書)

六、布置作業(yè)

從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè)，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧!

1.這世界還相當(dāng)有秩序……

2彳艮久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候.

三年級語文下冊全冊教案9

1、認(rèn)識"俱、糾"等5個(gè)生字。會寫"俱、眾"等14個(gè)生字。能正確讀寫”檢閱、議論"

等21個(gè)詞語。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這

篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，蒯單課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文.

2、說一說每一個(gè)自然段的段意。

3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字

1、勾出我會認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

2、同桌互相考一考。

3、指名讀，齊讀。

4、開火車檢測。

四、學(xué)習(xí)我會寫的、字

1、指名教讀我會寫的字。

2、齊讀生字。

3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

4、指名說說用什么方法記住這些生字的。

5、四人小組討論用生字組詞。

6、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

7、作業(yè)：練習(xí)寫字。

三年級語文下冊全冊教案10

1.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的寫作素材。

2.發(fā)揮想象編寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作例文，領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

4.通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿.

5.引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及口語

表達(dá)能力。

1.激發(fā)學(xué)生的想象能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想象清楚地表達(dá)出來。

制作多媒體課件。(教師)

3課時(shí)

第一課時(shí)

(交流平臺初試身手習(xí)作例文)

一、交流平臺。

1.大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章特別有意思。本單元都是

這樣充滿奇異想象的文章，讓我們一起來回顧一下本單元的課文。

(1)《小真的長頭發(fā)》里有著短頭發(fā)的小真憑借著自己的奇特想象，勾畫著自己美妙能干的

長頭發(fā)。在小真的想象中，她的長頭發(fā)可以做什么呢？(釣魚，能拉牛,能裹在身上做戶外的棉被,

還能幫助媽媽晾衣服;抹上洗頭發(fā)的香波就是個(gè)大大的冰激凌,躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩漾的海

帶……)

(2)如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么呢？(學(xué)生大膽暢想)

(3)《我變成了一棵樹》一文中大膽想象自己變成了一棵樹，你認(rèn)為有什么奇特之處？

(4)如果你變成了一棵樹，會發(fā)生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2看來，在想象的世界里沒有什么是做不到的.大膽想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的

經(jīng)歷。

二、初試身手。

(-)在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰的想法最新奇。

1.引導(dǎo)想象。

(1)教師投影展示作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫中的奇思妙想。

(2)伸出我們的手，先在紙上按下自己的手指印，你想用你的手指印畫什么呢？看誰想得

新奇，畫得漂亮。(學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo))

2.展示評價(jià)。評價(jià)要點(diǎn)：

(1)誰想象得最奇妙？誰的畫顏色最漂亮？

(2)說說自己的想法和感受。

3.師總結(jié)：通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力都特別豐富，畫出了這么漂亮的畫。希望你

們能用自己的雙手去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，讓自己的生活更美好！

(二)選一個(gè)開頭，展開想象，大家接龍編故事。

1.課件出示課本第66頁的兩段開頭。

2.理解故事的前半部分。

(1)分別介紹故事中的人物，猜想情節(jié)。

第一個(gè)故事發(fā)生在什么地方？它們要去干什么？第二個(gè)故事的主人公是誰？他看到了什么？

(2)瞌睡蟲們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友，它們會找到哪些朋友？會做些什么呢?

小牧童除了看見樹是顛倒的，還會看見什么？他會有怎樣有趣的經(jīng)歷？

3.續(xù)編故事。

(1)引導(dǎo)續(xù)編多種故事結(jié)尾。

(2)分組討論：把故事創(chuàng)編完整.

(3)分組交流，教師巡視傾聽。

4.個(gè)別講述，同伴I卜充。

根據(jù)學(xué)生的講述，教師進(jìn)行歸納梳理。

5.自主評價(jià)，提升續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

(1)根據(jù)要求對學(xué)生的講述進(jìn)行評價(jià)。

(2)"故事大王擂臺賽”：每組派一名選手參加比賽，其余學(xué)生當(dāng)評委，評選出冠軍。

三、習(xí)作例文。

(-)《一支鉛筆的夢想》

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入文章。

(1)同學(xué)們，我們每天寫字都離不開什么？(學(xué)生自由交流)

(2)鉛筆人人都有，可是你知道嗎？有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢想，大家想知

道它的夢想是什么嗎？

2.初讀例文，整體感知。

(1)請大家自由讀課文，把不認(rèn)識的'字、詞圈出來，小組內(nèi)學(xué)一學(xué)。

(2)說一說課文講了T牛什么事。

3.再讀課文，了解課文內(nèi)容。

(1)課文主要寫了什么？(一只老憋在抽屜里的鉛筆的五個(gè)夢想)

(2)鉛筆的夢想分別是什么呢？

4.總結(jié)，體會想象的神奇。

5.展開想象，續(xù)寫鉛筆的夢想。

(1)鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。

(2)全班交流.

(3)評選出想象力最豐富、想象得最新穎的同學(xué)。

(二)《尾巴它有一只貓》

1.激趣導(dǎo)入。

有一條尾巴，它很自豪地說："我擁有一只貓！"聽了這句話，你是不是覺得很奇怪？這到

底是怎么回事呢？

2走進(jìn)例文，了解內(nèi)容。

(1)說一說課文講了T牛什么事。

(2)再讀課文，你有什么疑問？

(3)齊讀第7自然段，誰來說一說尾巴的想法。

小結(jié)：像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！

3.展開想象，說一說。

除了“尾巴它有一只貓"，你還能想到什么新鮮有趣的說法？

第二課時(shí)

(習(xí)作：奇妙的想象)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的兩篇課文都充滿了作者的奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢？

請同學(xué)們選擇一篇課文，用一兩句話說說它的奇妙之處。

二、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。

1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無

窮的遐想。

(1)出示題目。

《最好玩的國王》：想象國王怎樣好玩？他做了什么事讓人覺得好玩？

《一本有魔法的書》：讀了這本書，會有什么神奇的事情發(fā)生呢？

《/」\樹的心思》：4附有什么心思呢？它想干什么呢？

《躲在草叢里的星星》：這顆星星為什么會躲在草叢里?它有什么奇妙之旅?

《手罷工啦》：人們仰賴其吃飯、寫字、畫畫、玩游戲的手罷工啦，這是怎么啦？接下來會

發(fā)生什么事？

《滾來滾去的小土豆》:小土豆會滾到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？

《假如人類可以冬眠》：假如人類可以冬眠，會對人類有什么好處呢？

(2)選一個(gè)題目編一個(gè)想象故事。小組交流自己編寫的故事。

2.學(xué)生選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。

(1)舉例文，悟?qū)懛?回顧本單元兩篇文章以及習(xí)作例文，品析課文想象的精妙之處，說

說他們是怎樣展開奇思妙想的？

(2)自主選擇題材，芻擬題目。同學(xué)們可以根據(jù)上面的提示或自己的想象，自主選擇一種

題材，再把自己的感受寫具體、寫生動。

(3)想象情節(jié)，講給司桌聽。

三、作業(yè)。

學(xué)生完成習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評

(習(xí)作評議)

一、相互傳閱，學(xué)會把故事寫得新穎、有趣。

L學(xué)生互相傳閱習(xí)作。

2.指名反饋：你讀了哪些同學(xué)的習(xí)作？你覺得誰編寫的故事最新穎、最有趣？簡單說一說故

事情節(jié).

3.教師出示情節(jié)新穎、有趣的習(xí)作，全班一起欣賞。

4.教師：同學(xué)們，這些故事的情節(jié)都是匕瞰新穎、有趣的，充滿了奇思妙想，你們知道它們

有趣在什么地方嗎？(指名反饋，同學(xué)間可以互相補(bǔ)充)

5.小結(jié):要想讓你的故事充滿奇思妙想，同學(xué)們在創(chuàng)編故事情節(jié)時(shí)要注意故事情節(jié)的起伏，

最關(guān)鍵的是避免編出來的故事與人雷同，這是本次習(xí)作中不少同學(xué)出現(xiàn)的問題。所以，誰的想象

最奇特，誰的故事才新穎、有趣。

二、欣賞佳作，學(xué)會讓表達(dá)更有趣。

1.師：要想創(chuàng)編的故事新穎、有趣，除了故事情節(jié)外，還得用有趣的語言使故事新穎、有趣。

2.教師朗讀佳作，學(xué)生傾聽。

3.指名反饋：哪些語句表達(dá)生動、有趣?(學(xué)生評議)

4.小結(jié)：想讓你的語言生動有趣，就要抓住主人公的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行細(xì)致的描繪，

將主人公的性格特點(diǎn)一展現(xiàn)出來。

三、小組合作，修改習(xí)作。

L小組成員相互讀作文，提出修改意見：

(1)情節(jié)應(yīng)該怎樣修改會更新穎、有趣？

(2)語言要怎樣表達(dá)才更好？

2.根據(jù)同學(xué)的建議，修改習(xí)作。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，要想讓你的習(xí)作充滿奇思妙想，需要我們展開豐富、大膽的想象，并通過自己的語

言，注入你的思想感情，要喜他們之所喜，悲他們之所悲，讓筆下的主人公鮮活起來。

五、作業(yè)。

修改習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作.

三年級語文下冊全冊教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：會認(rèn)本課5個(gè)生字，會寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、

猜謎語等識字方法。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，理I翠題目意思，學(xué)習(xí)生字。

1、"亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢？我們先來理解"亡"和"牢"的意思。

2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。（板書：亡：丟失、牢：羊圈）

3、明確題目"亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、講解生字：

（1）、寓：可以用換一換的辦法來識記。"遇”，走之旁換成寶蓋頭，就是“寓"。在本

課中還有哪些字可以用這種方法識記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

學(xué)生回答："誨"，把言字旁換成豎心旁,就是“悔"

（2）、貝！J:可以用加一加的辦法來識記.貝+U=則,誰能再找出本課中類似的生字？同

組共同完成。

學(xué)生回答：

窟（穴+屈）、窿（穴+隆）、狼（才+良）、叼（口+刁）、勸（又+力）

（3）、3箭迷語："行’字分東西，兩土在當(dāng)中。打一生字。

謎底是："街"。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)。

可以互相幫忙的喲！

"貝"后有刀。

待在洞"穴"里很委‘屈"。

"隆"隆炮聲響，洞‘穴”里面藏。

"又"用"力"推。

這些字謎的答案誰能猜出來？

（則、窟、窿、勸）

4、教師小結(jié)：在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶，希望大家能運(yùn)用到以后的

學(xué)習(xí)中。

5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生臨摹。

6、檢查讀書情況，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、通讀課文，理解內(nèi)容

（一）、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請你找出句子讀一讀。

（二）、請大家快速瀏覽1