2024年三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是我整理的三年

級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》三年級上冊第四組講讀

課文《可貴的沉默》

堅(jiān)持"以人為本"的基本理念。"以人為本"包括兩方面的含義，即人文性與工具性。人文

性指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，能夠獲得思想意識和倫理道德方面的影響、熏陶乃至塑造，形成

一定的人格修養(yǎng)，指導(dǎo)今后的生活生存，學(xué)習(xí)工作以及為人處事；工具性是理解、吸收和運(yùn)用的

技能、方法、手段的訓(xùn)練，形成一定的語言文字素養(yǎng)。人文修養(yǎng)與語文素養(yǎng)的統(tǒng)一。新的課程標(biāo)

準(zhǔn)已明確提示我們，學(xué)習(xí)語文的有效途徑是實(shí)踐。因?yàn)檎Z文實(shí)踐活動以其人文性與工具性靈活統(tǒng)

一的特殊屬性，可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科知識，不同教育目標(biāo)，以及各種教育手段與技術(shù)的整合，并且

更適合組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而在實(shí)踐活動中培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。真正發(fā)揮語文教學(xué)的社

會功能、育人功能，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

生合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。人教

版的教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實(shí)新課

程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本，讓

學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中體會，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累詞句。另外，力求

通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地學(xué)文。

這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子fl］那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知

道孩子的生日并向他們祝賀孩子們因此而感到驕傲和快樂知道爸爸媽媽生日的孩子只有;L個，

而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀過生日。強(qiáng)烈對比之下，孩子ti］沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引

導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索，

以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默,又

從沉默漸漸回到熱鬧，抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動的描述，從而在現(xiàn)場景，是本課

教學(xué)的一個突出的特點(diǎn)。

中段學(xué)生對親情的愛的意識只是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文，實(shí)現(xiàn)課文的設(shè)

計(jì)意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解

讀，與文本展開情感對話。最后，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段

和家人進(jìn)行溝通。

一、知識與能力

1、在第一課時的基礎(chǔ)上正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

二、過程與方法

1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)誦讀，讀中理

解其意，感受其情；

2、體會抓人物語言、神態(tài)，動作進(jìn)行生動描寫的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會。

理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)別人。

體會沉默的可貴。

自制多媒體課件；卡片。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感。

質(zhì)疑、讀中勾畫重點(diǎn)、讀中感悟、讀中升華情感。

第2課時

（一）以文開課引出新課

1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，清同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說

你的感受。（大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀）

生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ?，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。

生：母愛是無私的',我們要僮得珍惜母愛

2、師：是呀！只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我

們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。

3、板書課題：17可貴的沉默

（二）默讀課文請生質(zhì)疑

1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，并推薦

一名代表，把問題工整地寫在卡片上。

2、各組匯報本組的討論成果：

預(yù)設(shè)以下幾個問題：

a、為什么沒有人舉手，沒有人說話？

b、為什么大家都沉默了？

a為什么說他們的可爰恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？

d、"這極為珍貴的東西"會是什么呢？

為什么說孩子fl］的這種“沉默"是可貴的？

（部分問題可以隨機(jī)解決）

3、請各組的學(xué)生代表出本組的問題貼在黑板上.

（三）合作探討指導(dǎo)解疑

解疑一、二

為什么沒有人舉手？

1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒

有人向爸爸媽媽祝賀過）。

為什么沒有人說話？

①師：讓我們先看第二個問題，"沉默"是什么意思，（預(yù)設(shè)：不說話0"沉默"就是沒

有人說話。）

②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。

A、幻燈片出示"熱鬧圖"。

B、師：老師問了什么問題？教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說）

C、用自己喜歡的方式朗讀1一9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。（幻燈片

字幕）

D、師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、快樂、高興……）

E、讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。

過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到

了（板書：熱鬧感受愛），但這不夠，"我"想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒有意識

到的極為珍貴的東西。

3、師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝費(fèi)的時候，課堂氣氛又是怎樣呢？

A、指名說?；脽羝S機(jī)出示"沉默圖"。

B、師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語。"靜"到什么程度，形

容形容.（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠……的走動聲;）

C、師讀一段、生讀一?。

過渡：（幻燈片出示匹位學(xué)生不同的沉默方式）孩子們沉默著，我和孩子1門一些沉默著，讓

我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么？（板書：沉默）

生：可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。

生：我真慚愧，爸爸媽媽都知道我的生日，還向我祝賀過，而我卻不知道他們的生日。

生：我真愧疚。

生：我該用什么方式回報爸爸媽媽呢？……

師小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X得自己做的不夠好，很慚愧。

過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報父母，還說他們的可愛，這是為

什么？

解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。

A、讀讀這幾個句子，說說你體會到了什么？（指名說，說的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。）

指導(dǎo)學(xué)生試著抓住"赦免"、"躲閃"等詞體會體會。

B、師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好？鼓勵學(xué)生試著讀T賣。

過渡：教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣？

A、指名說

生：孩子們在想用什么方式了解父母的生日。

生：孩子們在想怎樣回報父母的爰。

生：孩子們已經(jīng)懂得回報父母的愛了。

B、師小結(jié)：孩子fl］會感受愛了。相機(jī)板書（熱鬧回報爰）

解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處”這極為珍貴"的東西是什么？（預(yù)設(shè)：可以通過小組

合作探討的方式解決.）

A、小組推薦代表說。

B、幻燈片演示"這極為珍貴”的東西是一用行動回報父母的愛。

過渡：他們做到了嗎？

師：全班齊讀16自然段。

過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的爰的回報。

解疑五：為什么說沉默是可貴的？

A、先說"可貴"的意思。

B、幻燈片演示練習(xí)題。

這一片沉默給了孩子1門多大的享受?。∷麄兌昧?/p>

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到o

這一片沉默給了我多大的享受?。∥襬

C、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用"因?yàn)椤?....."說說"為什么說沉默是可貴的？”

（四）配樂朗讀，升華情感。

（師生配合朗讀，升華情感）

（五）課外拓展。

1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您

—慈爰的媽媽，守在我床邊，噂著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，讓我不在孤單

和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依

靠，你們的爰讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽

說出心里話。

過渡：

讓我們大聲地對爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您.同學(xué)們對父母本親人

的愛是小愛，對社會對國家的愛更是大愛更。

2、視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識回報社會、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會上哪些人需要我們的幫

助。

3、師小結(jié):

同學(xué)們，只要你心'存仁爰，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

①請同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語。

②為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的愛。

17、可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

（感受愛）（回報愛）

學(xué)習(xí)本課時，我根據(jù)學(xué)生提出問題，指導(dǎo)學(xué)生解疑。然后采用默讀，自由朗讀同桌讀，師生

配合讀等形式勾畫重點(diǎn)句子；自己讀，齊讀，師生配合讀等形式感受、體會并解疑；配樂讀升華

情感，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀水平。最后通過一段視頻將關(guān)心、回報父母之愛的教育延伸到學(xué)會關(guān)心

別人。本文的學(xué)習(xí)，我力求給學(xué)生充分的自主權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。迎合了《新課標(biāo)》提出的“學(xué)

生為主體，教師為主導(dǎo)的地位"多媒體手段的運(yùn)用，輔助了教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了本文的寫作意圖.

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的3個生字。

2.能正確、流^1」、有感情地朗讀課文.

3.要有意識地感受父母對自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.整體感知課文內(nèi)容，

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1.出示"沉默"一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）

今天我們學(xué)習(xí)第18課，《可貴的沉默》。

2.看了課題后，你想知道什么？

（是因?yàn)槭裁闯聊?？為什么說這可貴的沉默？……）

（二）學(xué)生自學(xué)

1.出示自學(xué)提示。

①讀課文，標(biāo)出自然段。

②一邊讀,一邊思考：本課講的'是T牛什么事？

③在不懂的地方做上記號，和大家交流。

2.學(xué)生自學(xué)

（三）反饋

1.指名朗讀課文，糾正字音。

2.交流：

①本課講的是一件什么事？

這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生

日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。

在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去爰自己的父母和關(guān)心別人。

②理解下列詞語。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：自豪。

神氣十足：很得意。

左顧右盼：向左右兩邊看。

迅速：非?？臁?/p>

索性：干脆。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

四面八方：泛指周圍各個方面。

（四）再讀課文

一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？

三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是"感受真情，關(guān)

愛他人”.這篇課文對孩子來說，它是一篇"愛"的教育"課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以

師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作,

進(jìn)行細(xì)致生動的描述，講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子

的生日然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際老師引導(dǎo)孩子要學(xué)會關(guān)心父母，

回報父母的爰。

本課在學(xué)生完全沒有習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的"最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成,

透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)

的有效性。

1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫"祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、

安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文資料，體會沉默的可貴，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

重點(diǎn)：體會沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

教法：創(chuàng)設(shè)情境，以演代講；圖文結(jié)合，品讀感悟。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解沉默的巨貴。

多媒體課件

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫14個生字，正確讀寫"祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、

外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受"等詞語。

2、讀懂課文資料，體會沉默的可貴。

3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂課文資料，體會沉默的可貴。

難點(diǎn)：體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。

1、以演代講，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑，設(shè)疑。

2、初讀課文，自主學(xué)同。

(1)初讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字。

(2)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)"迅"、"速"及"賀".

(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上"祝賀"這個詞說說課文寫了什么資料。

二、在"熱鬧"中感受愛一學(xué)習(xí)第一部分。

觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會到孩子們的情緒？

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟：

(1)"明白！""明白！"孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一產(chǎn)點(diǎn)起數(shù)來，":L5.16.17……"越點(diǎn)越

多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也

不阻止他們。

2、總結(jié)，過渡到第二部分。

在“沉默"中尋找可貴一學(xué)習(xí)第二部分。

1、劃出描述課堂安靜的'句子，圈出表示安靜、沉默的詞語。

2、理解沉默的可貴。

(1)想象孩子＜門在這沉默的一分鐘里，想到了什么?

(2)小組討論：為什么說孩子的這種沉默是可貴的？

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

可貴的沉默

熱鬧沉默

(感受愛)(回報愛)

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識。

二、享受"沉默"，策劃愛的行動--學(xué)習(xí)第三部分.

1、孩子fl］如何向父母表達(dá)愛？你是從哪里明白的？

2、為什么說孩子＜門"這一片沉默給了我多大的享受"？

三、學(xué)生交流課文中不懂的地方，學(xué)生互相解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、綜合性學(xué)習(xí)活動：關(guān)心父母及他人，給父母制作親情卡片。

三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；

3、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩不門的語言、神態(tài)、動

作中體會他們的心情。

4、懂得要關(guān)心父母、回報父母，學(xué)會關(guān)心別人。

1、課件。

（課文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》）

2、了解班里學(xué)生誰將在這幾天過生日。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

1、小朋友們，老師剛剛得知一個秘密一今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他

祝福，好嗎？有請小壽星。

2、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

3、親愛的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣？

（高興、激動）

小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當(dāng)時的情景。

4、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什么？

課件出示第一幅圖。

5、課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友“應(yīng)同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的

表現(xiàn)呢？揭題、讀題《17可貴的沉默》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、請讀一讀課文，想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

2、分自然段朗讀課文，評議、正音。

3、再讀課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講第二幅的？

父母知道孩子的生日核子不知道父母的生日。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：

我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀,

看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

三、自主探究，品讀體會

1、交流，指導(dǎo)朗讀：

（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

⑴"知道！""知道！"孩子fl］異口同聲地回答：

理解異口同聲，體會孩子們的心情。

⑵他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：

讀出孩子們"驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼"的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的.

情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

⑶前排的孩子回過頭往后看……父母祝福：

對"索性站了起來"’幾乎所有的孩子"等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)

時的心理活動：生日,帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情,因此，他們才那么興奮、那么驕傲、

那么急于表達(dá)被人爰的歡樂。

2、引讀：

"把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！""啊，這么多??！"老師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲

點(diǎn)數(shù)，"1、2、3......15、16、17",同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越

來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

小結(jié)：

多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛,孩子］門都感受到了。

（板書：感受父母的愛。）

3、交流、指導(dǎo)朗讀：

（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

孩子I門會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識

到的極為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

⑴出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀：

（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）

"霎時……沉靜地舉起了手。"

（重點(diǎn)抓?。喊察o依然安靜、沉靜）

"教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著.…??"

（請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

（2）在讀中感悟孩召門的內(nèi)心：

"沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中"

看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

（可能想：回家后一遴問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知

道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該,真對不起他們0）

（3）是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們

沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

出示句子：

在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。

板書：回報。

（抓終于懂得、個別讀、齊讀）

4、現(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默？

四、總結(jié)全文，課外延伸

親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課

我們來交流一下。

感受

父母的愛

回報

三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，正確讀詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

工讀懂課文內(nèi)容，感受課堂里的兩種截然不同的氣氛，熱鬧和安靜.

4、體會人物的神態(tài)、動作，理解當(dāng)時的心理活動，并能用朗讀表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容；感受課堂上熱鬧和安酵的氣氛。

2、難點(diǎn)：通過人物的神態(tài)、動作體會心理活動，并試著學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)方式。

一、歌曲導(dǎo)入

1、師：上課之前，讓我們一起來欣賞一首歌曲吧。（播放《生日快樂》歌）

同學(xué)們，這首歌你們熟悉嗎？是的，一首生日快樂歌，當(dāng)我們生日的時候，這首歌就會響起，

你們喜歡過生日嗎？生日那天，你有什么美好的事情和我們一起分享嗎？

指名學(xué)生自由回答，師隨機(jī)點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、師：今天，課文里也有一群和你們一樣幸福的孩子，它們也在課堂上進(jìn)行著生日的話題,

讓我們一起走進(jìn)課文去看看好嗎？

（出示課題）齊讀課題

“沉默”是什么意思？不說話的，沒有一點(diǎn)聲音

請同學(xué)們打開課文到72頁，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)繩子，讀通句子，難讀的句子可以多

讀幾遍。

二、初讀課文

1、生自由讀課文

2、檢杳詞語：迅速蘊(yùn)藏霎時沉靜

恰恰稚出煩惱享受

異口同聲神氣十足左顧右吩

寂然無聲犯了錯誤七嘴八舌

四個學(xué)生一人領(lǐng)讀一行齊讀隨機(jī)正音

三、看圖導(dǎo)入

（出示課文兩幅插圖）

1、師：讀了課文，請看這兩幅課文插圖，你能用合適的'詞語來說說它們嗎？比如：第一幅，

快樂指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生看插圖里人物的神情、動作等，將合適的回答進(jìn)行板書

2、理清課文脈絡(luò)

師：請同學(xué)們快速默讀課文，找找哪幾小節(jié)寫了第一幅畫？哪幾小節(jié)寫了第二幅畫？

（1——9）（10——13）

四、精讀1—9節(jié),體會"熱鬧"

1、師：通過畫面，我們就已經(jīng)感受到了當(dāng)時課堂里熱鬧，興奮，快樂的場面，那么課文的

文字又是怎么去表達(dá)這種氣氛的呢？快從1—9節(jié)中去找找相應(yīng)的句子吧。

2、交流、感受

▲"知道！""知道！"孩子們異口同聲地回答。

"當(dāng)然祝賀了！”"祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。（語言）

"異口同聲”是什么意思？（從不同人的嘴里說出同樣的話形容所有的人說的話都一樣。）

可見當(dāng)時的氣氛怎一個熱鬧了得四個感嘆號你體會到了什么？你能把這種感情用朗讀表達(dá)

出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）（指讀、齊讀）

句子比較：a"當(dāng)然祝賀了！"b"祝賀了「師讀生體會，加上表情去讀一讀

（突出當(dāng)然，表現(xiàn)了孩子們在回答的時候還表達(dá)了一份炫耀的感情，理所當(dāng)然的感覺.）

▲他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（動作、神情）

你能用朗讀來表現(xiàn)當(dāng)時的情形嗎？

為什么會神氣十足的?（有點(diǎn)炫耀自己的驕傲）加表情讀顧右盼是什么意思？（左看看，右

看看，這里的"顧"和"吩"都是看的意思）為什么自己舉手了還不夠，還要去左顧右盼看別人

呢？

請你加上你個性的表情和動作，走到這群快樂、幸福的孩子當(dāng)中去。（男生讀，女生讀，齊

讀）

▲越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站

了起來，我也不阻止他們。

▲幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福??????

此時，課堂里的氣氛已經(jīng)到了高潮孩子們多熱鬧，多興奮啊。他們當(dāng)時的心情是怎么樣的？

（快樂、激動）他們?yōu)槭裁磿@樣？（感到幸福、驕傲，述說著，感受著父母給予的深深的愛）

五、10-13節(jié),體會"安靜"

1、師：一群多么幸福的孩子呀！生日時，有著父母的關(guān)心,父母的祝賀,父母的禮物，多

快樂。可為什么，霎時，教室里安靜下來了呢？

出示句子："霎（sha）時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。

過了一會兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。"

指名朗讀：請你用朗讀來表達(dá)以下當(dāng)時的氣氛。再靜點(diǎn)，再靜點(diǎn)。

師：現(xiàn)在，和剛才的熱鬧是截然相反呀。

"沉靜"在這里是什么意思？幾位女生是怎么舉手的？（靜靜的，悄悄的，慢慢的，輕輕的）

師：（請一個女生來做做當(dāng)時舉手的動作）它們?yōu)槭裁磿@樣舉手呢?

（不確定父母的生日，很猶豫；想了很久才想起來，難為情；看別人都沒舉手，不好意思舉

手等）

2、出示句子"教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一

起沉默著……"

師：這樣的氣氛還在繼續(xù)，你從哪個詞中看出來？（寂然無聲）

你平時有碰到過寂然無聲的情況嗎？（用學(xué)生的實(shí)際生活來解釋詞語）

師:課文里的寂然無聲表現(xiàn)在“沒有人舉手，沒有人說話，一直沉默著"，看看他們的神情，

（填空）他們有的把頭埋得低低，有的眉頭緊縮，好象在思考著什么難題，有的不好意思地低著

頭，有的摸著后腦勺拼命在想。

3、師：在這一片無聲的沉默中，孩子們的心卻在此時想著許許多多。如果你在他們其中，

你會在這一片沉默中想著什么呢？請你把此刻的心理活動寫下來。

生寫小練筆指名讀

結(jié)束語：課文中的孩子們也象你們一樣在慚愧，在自責(zé)，那么他們接下去會怎樣去彌補(bǔ)這一

過失呢?下節(jié)課我們一起再去研究。

三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生宇。抄寫自己喜歡的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受母親對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人。

4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

一、我能把下列生字按結(jié)構(gòu)分類，并組詞

賀顧迅速恰犯緩婆議達(dá)稚

1、結(jié)構(gòu)：O

2、結(jié)構(gòu)：_______________________________________

3、結(jié)構(gòu)：________________________________________

二、我能讀拼音，寫漢字

jiyunzhizhudfannaofan

（）然無聲（）藏（）（）（）錯

三、我會寫近義詞和反義詞

1、近義詞：

稚一（）特別一（）

蘊(yùn)藏一（）迅速一（）

2、反義詞:

驕傲一（）開始一（）

煩惱一（）借誤一（）

一、我會選詞填空

回報報答

1、我們要（）父母的養(yǎng)育之恩。

2、這些小家伙在沉默中終于懂得（）父母對自己的愛。

寶貴珍貴

3、我們只要表達(dá)了自己的愛,再稚的禮物父母也會覺得（）無比。

4、我們要珍惜（）的時間，努力學(xué)習(xí)。

二、我會選擇正確的答案（在括號里打飛"）

1、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。句子這

"極為珍貴的東西"是：

⑴孩子們會感受愛了。（）

⑵孩子們?yōu)橛袗圩约旱母改付院?（）

⑶孩子們應(yīng)該懂得回報父母的.愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。（）

2、他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

這些孩子的可爰就在于：

⑴他們做得不夠好，神色很可爰。（）

⑵他們滿臉有像犯了錯誤似的神色。()

(3)他們很快認(rèn)識到自己做得不好，像犯了錯誤似的，感到很難為情，而且內(nèi)心在想如何回

報父母之愛的事兒。()

三、我會填空回答問題

1、孩子1門"沉默”的表現(xiàn)是：

2、孩子fl]"沉默"的原因是：

3、之所以說孩子fl]沉默"可貴"，是因?yàn)?/p>

以“愛我，我愛他(她)”為題，寫一篇短文。如，媽媽愛我，我愛她，爺爺愛我，我爰他；

還有老師愛我，我爰她，都可以。

三年級語文下冊：《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得回報父母對自己的愛，教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

教學(xué)重點(diǎn)

體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程

2課時

第一課時

一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

1、模擬課文情節(jié)：

(1)"爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

(2)"生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”

(3)"'知道的‘祝賀的‘請舉手！"

(4)"你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！"

2、導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》,為什么說這種沉默是可貴

的呢？是在什么情況下沉默的？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2、讀通課文。

三、檢查初讀情況

1、指名讀