部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-己亥雜詩(其五)》教學(xué)設(shè)計9

部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首-己亥雜詩(其五)》教學(xué)設(shè)計9一.教材分析《己亥雜詩（其五）》是部編版語文七年級下冊第20課《古代詩歌五首》中的一篇。本詩是清代詩人龔自珍所作，以書信的形式記錄了詩人流放途中的一些所見所感。詩歌語言質(zhì)樸，情感真摯，充滿對國家和人民的憂慮和對家鄉(xiāng)的思念。通過本詩的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受古代詩歌的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和鑒賞方法有一定的了解。但對于這首詩的背景和作者的思想感情，可能還需要進一步引導(dǎo)和講解。同時，學(xué)生可能對一些生僻字詞和古代文化知識不夠熟悉，需要在教學(xué)過程中加以解釋和拓展。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容和主旨，掌握一些重點字詞的含義。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高學(xué)生分析和鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，提高道德素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點重點：詩歌的朗讀和背誦，重點字詞的理解。難點：詩歌背景和作者思想感情的把握，對古代文化知識的理解。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過多媒體手段，展示詩歌描繪的景象，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩歌。情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的情感變化，感受詩人的愛國情懷。合作探討法：鼓勵學(xué)生相互交流、討論，提高分析和鑒賞能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計教學(xué)方案。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩歌，查閱相關(guān)資料，了解詩歌背景。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹詩人龔自珍的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的背景對詩歌理解的重要性。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。隨后，教師呈現(xiàn)詩歌的譯文，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱資料，了解詩歌中的生僻字詞和古代文化知識。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。鞏固（10分鐘）教師選取幾個重點字詞，引導(dǎo)學(xué)生運用到實際語境中，鞏固對字詞的理解。同時，教師學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勛约簩液图亦l(xiāng)的情感。在此基礎(chǔ)上，教師介紹一些類似的詩歌作品，進行拓展閱讀。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌背景和作者情感的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和表達自己對國家和家鄉(xiāng)的情感。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦詩歌，完成練習(xí)題，撰寫一篇關(guān)于詩歌情感的分析文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出詩歌的主題和重點字詞。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)時間和環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進行自我評估和反思的過程，目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《己亥雜詩（其五）》的教學(xué)設(shè)計中，我進行了認真的教學(xué)反思，以下是我的一些思考。首先，我認識到在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們查閱資料，了解詩歌背景，這是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，對于一些古代文化知識的理解還存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細地講解古代文化知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，在詩歌的情感教學(xué)中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的愛國情懷，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌情感的把握還不夠到位。這可能是因為他們在生活中缺乏對于國家和家鄉(xiāng)的深入思考。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們從生活中感受到國家和家鄉(xiāng)的重要性，從而更好地理解詩歌情感。在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計劃通過多媒體展示詩歌描繪的景象，但由于技術(shù)問題，未能成功展示。這使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果受到影響。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好多媒體材料，確保教學(xué)過程的順利進行。此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌的朗讀和背誦還存在困難。這可能是因為他們對詩歌的韻律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加詩歌朗讀和背誦的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。在教學(xué)改進措施方面，我認為首先應(yīng)該增加對古代文化知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。其次，我計劃在教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們從生活中感受到國家和家鄉(xiāng)的重要性，從而更好地理解詩歌情感。此外，我還會提前準(zhǔn)備好多媒體材料，確保教學(xué)過程的順利進行?？偟膩碚f，這次教學(xué)設(shè)計讓我深刻認識到教學(xué)中存在的問題，也讓我對今后的教學(xué)有了更加明確的方向。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本次《己亥雜詩（其五）》的教學(xué)中，我進行了精心的作業(yè)設(shè)計，以下是我的一些設(shè)計思路。首先，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了多樣化的作業(yè)形式。有背誦詩歌，要求學(xué)生正確地朗讀和背誦詩歌，提高他們的語言表達能力；有完成練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，分析詩歌中的重點字詞，提高他們的理解能力；還有撰寫一篇關(guān)于詩歌情感的分析文章，要求學(xué)生從情感角度出發(fā)，深入剖析詩歌，提高他們的鑒賞能力。其次，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，適度增加了作業(yè)的難度。在作業(yè)中，我融入了一些古代文化知識，要求學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，自主查閱資料，了解古代文化知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)評價方面，我采用了多元化的評價方式。對于背誦作業(yè)，我主要評價學(xué)生的朗讀和背誦效果；對于練習(xí)題，我主要評價學(xué)生的解答準(zhǔn)確性和思維深度；對于分析文章，我主要評價學(xué)生的觀點獨到性和論述邏輯性。通過多元化的評價方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們中肯的評價。在專家點評環(huán)節(jié)，我邀請了語文教研組的同事們對我的教學(xué)設(shè)計進行點評。他們對我的作業(yè)設(shè)計給予了充分肯定，認為我作業(yè)設(shè)計多樣化，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能提高學(xué)生的綜合能力。同時，他們也提出了一些寶貴的建議。例如，他們建議我在作業(yè)中增加一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作背景的資料查閱，讓學(xué)生更好地理解詩歌；他們還建議我在作業(yè)評價中，更加注重學(xué)生的過程性評價，關(guān)注他們在完成作業(yè)過程中的思考和成長。聽了專家的點評，我深感受益匪淺