中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解故事征文

中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解故事征文TOC\o"1-2"\h\u21766第一章《走進(jìn)〈夏洛的網(wǎng)〉：一部經(jīng)典英語(yǔ)閱讀故事的背景》 17270第二章《〈夏洛的網(wǎng)〉主要內(nèi)容剖析》 118284第三章《我讀〈夏洛的網(wǎng)〉的獨(dú)特感受》 227931第四章《從文本細(xì)節(jié)看〈夏洛的網(wǎng)〉的的魅力：引用原文》 218745第五章《〈夏洛的網(wǎng)〉所傳達(dá)價(jià)值觀的深度分析》 318702第六章《再談〈夏洛的網(wǎng)〉對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義》 323028第七章《〈夏洛的網(wǎng)〉中的角色塑造賞析：引用原文》 320292第八章《總結(jié)與對(duì)英語(yǔ)閱讀故事的展望》 4第一章《走進(jìn)〈夏洛的網(wǎng)〉：一部經(jīng)典英語(yǔ)閱讀故事的背景》《夏洛的網(wǎng)》這部作品誕生于美國(guó)的特定文化環(huán)境之中。那是一個(gè)對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活有著豐富體驗(yàn)和深刻理解的時(shí)代。故事的背景設(shè)定在一個(gè)典型的美國(guó)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有各種各樣的動(dòng)物，這反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)的景象。就像我們?cè)跁?shū)中讀到的那樣，“谷倉(cāng)很大，它很舊了。里面有干草的氣味，有肥料的氣味。里面有干活累了的馬的汗味，有吃苦耐勞的母牛的極好聞的氣息?！边@樣的描寫(xiě)一下子就把我們帶到了那個(gè)充滿田園氣息的農(nóng)場(chǎng)。這個(gè)背景為故事中動(dòng)物們的生活和互動(dòng)提供了舞臺(tái)，也讓我們能更好地理解故事中的角色關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。在那個(gè)時(shí)期，人們對(duì)動(dòng)物的感情也在逐漸發(fā)生變化，不再僅僅將它們視為勞動(dòng)工具或者食物來(lái)源，而是開(kāi)始關(guān)注它們的情感和生命的意義，《夏洛的網(wǎng)》正是在這樣的思潮下應(yīng)運(yùn)而生的。它讓讀者從一個(gè)全新的視角去看待農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們，看到它們之間的友誼、互助以及生命的價(jià)值。第二章《〈夏洛的網(wǎng)〉主要內(nèi)容剖析》《夏洛的網(wǎng)》主要講述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的感人故事。威爾伯是一只小豬，它出生在農(nóng)場(chǎng)里，面臨著被宰殺的命運(yùn)。而夏洛是一只聰明的蜘蛛，它住在谷倉(cāng)里。當(dāng)威爾伯得知自己的命運(yùn)后非常絕望，夏洛決定幫助它。夏洛用自己的智慧和織網(wǎng)的能力，在網(wǎng)上織出了帶有文字的網(wǎng)，像“王牌豬”“了不起”“光彩照人”等字樣，這些神奇的網(wǎng)吸引了人們的注意，使得威爾伯成為了一只著名的豬，從而避免了被宰殺的命運(yùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了威爾伯從一個(gè)膽小害怕的小豬逐漸成長(zhǎng)為一只自信的豬。例如書(shū)中描述威爾伯在夏洛的鼓勵(lì)下開(kāi)始勇敢地面對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物，“威爾伯不再害怕，它抬起它的頭，看著那些動(dòng)物?！边@不僅是威爾伯自身的成長(zhǎng)，也體現(xiàn)出了友誼的力量。整個(gè)故事充滿了溫情與感動(dòng)，通過(guò)動(dòng)物之間的故事，也反映了很多關(guān)于生命、友誼、幫助他人等深刻的主題。第三章《我讀〈夏洛的網(wǎng)〉的獨(dú)特感受》讀《夏洛的網(wǎng)》的時(shí)候，我內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)。首先是被夏洛和威爾伯之間那種純粹的友誼所打動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很難找到像它們這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的友誼。夏洛為了威爾伯，不辭辛勞地織網(wǎng)，用盡自己的智慧去拯救威爾伯的生命。這就像我們?cè)谏钪?，有時(shí)候?yàn)榱伺笥褧?huì)不顧一切地去付出。而且書(shū)中對(duì)于生命的尊重也讓我印象深刻。威爾伯從一只對(duì)生命迷茫的小豬，到最后珍惜自己的生命并且也尊重其他動(dòng)物的生命。這種轉(zhuǎn)變讓我想到我們?nèi)祟愖约?，我們是否也能像威爾伯一樣，在?jīng)歷一些事情之后，更加尊重生命的多樣性呢？每當(dāng)我讀到夏洛在生命的最后時(shí)刻，還在關(guān)心著威爾伯，對(duì)它說(shuō)“你一直是我的朋友。這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的；通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！蔽叶紩?huì)忍不住熱淚盈眶，這是一種多么偉大的情感啊。第四章《從文本細(xì)節(jié)看〈夏洛的網(wǎng)〉的的魅力：引用原文》《夏洛的網(wǎng)》中有很多文本細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出了它獨(dú)特的魅力。比如書(shū)中對(duì)于谷倉(cāng)的描寫(xiě)，“谷倉(cāng)里面，白天很溫暖，夜里也很溫暖。生在春天的小豬威爾伯，向來(lái)喜歡這樣的環(huán)境?！边@個(gè)簡(jiǎn)單的描寫(xiě)讓我們感受到了谷倉(cāng)對(duì)于威爾伯來(lái)說(shuō)是一個(gè)溫馨的家，也為后面的故事發(fā)展奠定了一個(gè)溫暖的基調(diào)。還有夏洛織網(wǎng)的描寫(xiě)，“它爬過(guò)去，開(kāi)始在網(wǎng)上工作。它把一些絲從這個(gè)角拉到那個(gè)角，又從那個(gè)角拉到這個(gè)角。它的八條腿忙個(gè)不停，在網(wǎng)上抽出絲來(lái)，同時(shí)把絲一圈一圈地繞在網(wǎng)上。”這樣細(xì)致的描寫(xiě)讓我們仿佛能看到夏洛織網(wǎng)的樣子，感受到它的勤勞和智慧。當(dāng)夏洛織出“王牌豬”的網(wǎng)時(shí)，書(shū)中描寫(xiě)“朱克曼先生站在那里，盯著網(wǎng)看了一分鐘。接著他又看了看地上的威爾伯。那些字確實(shí)是在網(wǎng)上。那是一點(diǎn)不錯(cuò)的。網(wǎng)里的威爾伯也確實(shí)是一只王牌豬?！边@一細(xì)節(jié)描寫(xiě)將朱克曼先生的驚訝和威爾伯命運(yùn)的轉(zhuǎn)變巧妙地展現(xiàn)了出來(lái)，從這些文本細(xì)節(jié)中我們能深刻體會(huì)到《夏洛的網(wǎng)》文字的魅力和故事的吸引力。第五章《〈夏洛的網(wǎng)〉所傳達(dá)價(jià)值觀的深度分析》《夏洛的網(wǎng)》傳達(dá)了多種深刻的價(jià)值觀。其中友誼的價(jià)值是最為突出的。夏洛和威爾伯之間的友誼跨越了物種的界限。夏洛本可以只過(guò)自己織網(wǎng)捕食蒼蠅的生活，但它為了朋友威爾伯，不惜花費(fèi)大量的精力去織帶有文字的網(wǎng)。這種友誼告訴我們，真正的朋友是在對(duì)方有困難的時(shí)候會(huì)毫不猶豫地伸出援手的。同時(shí)這本書(shū)也傳達(dá)了生命的價(jià)值。威爾伯從一只差點(diǎn)被宰殺的小豬成為一只被人們喜愛(ài)的著名的豬，這個(gè)過(guò)程讓我們看到每一個(gè)生命都有它存在的意義，都值得被尊重。就像夏洛說(shuō)的“生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的；通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！边@讓我們思考我們自己的生命價(jià)值在哪里，我們是否也在做有意義的事情來(lái)提升自己生命的價(jià)值。還有對(duì)承諾的堅(jiān)守，夏洛答應(yīng)要救威爾伯，就一直努力做到，直到自己生命的最后一刻，這種對(duì)承諾的堅(jiān)守也是我們?cè)谏钪袘?yīng)該學(xué)習(xí)的。第六章《再談〈夏洛的網(wǎng)〉對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義》《夏洛的網(wǎng)》對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的意義。從詞匯學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，書(shū)中有很多常用的基礎(chǔ)詞匯，這些詞匯在不同的語(yǔ)境中有不同的用法。例如“barn”（谷倉(cāng)）這個(gè)單詞，通過(guò)書(shū)中對(duì)谷倉(cāng)的描寫(xiě)，我們能更好地理解這個(gè)單詞的含義以及它所代表的場(chǎng)景。還有“spider”（蜘蛛）、“pig”（豬）等單詞，在故事的不斷發(fā)展中，我們能加深對(duì)這些單詞的記憶。在語(yǔ)法方面，書(shū)中的句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易懂又很規(guī)范，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法。比如“Wilburwasaverysmallpigatbirth.”這個(gè)句子，就是一個(gè)很典型的主系表結(jié)構(gòu)的句子。通過(guò)閱讀這樣的句子，中學(xué)生可以更好地掌握這種句子結(jié)構(gòu)。而且故事的趣味性可以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們不再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥的。當(dāng)他們被故事中的情節(jié)所吸引時(shí)，就會(huì)更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)其中的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和綜合素養(yǎng)是非常有幫助的。第七章《〈夏洛的網(wǎng)〉中的角色塑造賞析：引用原文》《夏洛的網(wǎng)》中的角色塑造非常成功。先來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬威爾伯，它是一個(gè)很可愛(ài)、很單純的角色。書(shū)中描寫(xiě)它“威爾伯跑過(guò)來(lái)，它的蹄子在干草里輕輕劃著。它看到夏洛，高興得不得了?！?，你好，夏洛！’它說(shuō)。”從這里我們可以看出威爾伯的熱情和友好。它一開(kāi)始是一個(gè)很膽小的小豬，但是在夏洛的幫助下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。再看夏洛，它是一個(gè)充滿智慧和勇敢的角色?！跋穆宓耐瓤瓷先ビ旨?xì)又小，可是當(dāng)它對(duì)一件事情拿定了主意，它就會(huì)迅速去做?！边@體現(xiàn)了夏洛的果斷。當(dāng)它決定幫助威爾伯的時(shí)候，它就開(kāi)始精心策劃織網(wǎng)的事情。它用自己的智慧創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)神奇的網(wǎng)，并且用這些網(wǎng)改變了威爾伯的命運(yùn)。例如“夏洛知道自己在做一件偉大的事，它在網(wǎng)上認(rèn)真地織著字，它的眼睛閃閃發(fā)光。”這一描寫(xiě)讓我們看到了夏洛堅(jiān)定的信念和偉大的一面。這些角色的成功塑造讓整個(gè)故事更加生動(dòng)和吸引人。第八章《總結(jié)與對(duì)英語(yǔ)閱讀故事的展望》在閱讀《夏洛的網(wǎng)》的過(guò)程中，我們從各個(gè)方面對(duì)這部經(jīng)典的英語(yǔ)閱讀故事進(jìn)行了剖析。我們走進(jìn)了它的背景，了解了故事的主要內(nèi)容，分享了獨(dú)特的閱讀感受，從文本細(xì)節(jié)探究了魅力，深度分析了傳達(dá)的價(jià)值觀，還闡述了對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義并賞析了角色塑造。英語(yǔ)閱讀故事就像是一