幼兒園大班教案《調(diào)皮的太陽》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案《調(diào)皮的太陽》及教學(xué)反思幼兒園大班教案及反思。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為人民老師，我們會仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好預(yù)備，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是我細(xì)心為您整理的“幼兒園大班教案《淘氣的太陽》及教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《淘氣的太陽》”。讓幼兒能用較完整的語句表述自己對作品的理解，完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語，能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜愛聽故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

3、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜愛聽故事。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能簡潔復(fù)述故事。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)預(yù)備是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒供應(yīng)了前期的閱歷預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長伴隨孩子一起感受太陽光照耀在身上的感覺。在活動中，我為幼兒供應(yīng)了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，關(guān)心幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，關(guān)心幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會。

教學(xué)流程

每個教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授力量，我將教學(xué)過程分四部分來完成。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整觀賞，集中溝通——分段觀賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延長

現(xiàn)在我來詳細(xì)講講我的實施過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今日來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采納了幼兒感愛好的情景活動導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參加的樂觀性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、完整觀賞，集中溝通

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點淘氣呢？協(xié)作音樂，結(jié)合多媒體課件，老師自己完整敘述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)老師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的好玩，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、分段觀賞，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面，提問：淘氣的太陽到那里了？它做了什么？

這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的留意力，逐一出示圖片是為了關(guān)心幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4、角色表演，拓展延長

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

這一環(huán)節(jié)是在觀賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓舞每一個孩子都動起來，也是關(guān)心幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。

活動特色

1、來源于熟識的生活環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。

3、為幼兒供應(yīng)“支架”。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿樂觀參加到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

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幼兒園大班教案《太陽》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《太陽》”。讓幼兒有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌，培育幼兒喜愛大自然的美妙情感，理解字詞（海上、草原、冒、森林）。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。

2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。

3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重難點：

理解兒歌會朗讀兒歌

用動作表現(xiàn)兒歌

活動預(yù)備：

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

活動過程：

1、趣味談話、導(dǎo)入活動

老師出示字卡“太陽”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀看上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海美麗嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌觀賞

A:完整觀賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句觀賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、復(fù)述兒歌

老師依據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

3、朗讀、理解兒歌

老師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

老師：“剛才小伴侶讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。

5、做識字嬉戲

老師：“剛才小伴侶表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做嬉戲吧！

6、活動結(jié)束

老師：“小伴侶今日玩的興奮嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

活動反思：

我覺得整個活動達(dá)到了預(yù)先設(shè)計的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動，不僅培育了孩子們對大自然的喜愛，也

非常好的學(xué)習(xí)了兒歌，熟悉字詞甚至學(xué)習(xí)了用動作表現(xiàn)兒歌。

整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參加性

非常身高。活動中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過漸漸出示字卡，之后采納了兒歌表演，讓幼兒在熟識到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí)，同時也增加了趣味性。最終一個環(huán)節(jié)也是整個活動的亮點，由于大班幼兒喜愛競賽性質(zhì)的活動，所以我設(shè)計了“爭棋子”的嬉戲，讓整個活動在幼兒心情高漲中結(jié)束。

但活動中也有不足之處，比如在活動中提問問題時，并沒有面對全部幼兒，假如能讓多點幼兒來做回答，那樣會更好

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班教案《淘氣的風(fēng)》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、利用自己動手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜愛探究風(fēng)的隱秘。

2、簡潔了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1、風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。

2、風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。

3、幼兒用書大班上2第10頁。

活動過程：

1、看一看，說一說：

談話：今日，老師給小伴侶們帶來了一件禮物，看一看，你熟悉它嗎？（展現(xiàn)風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓舞他們踴躍發(fā)言）老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？

2、想一想，看一看：

（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）

（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓舞幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）

展現(xiàn)圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小伴侶們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

老師：風(fēng)給人們的生活帶來了許多便利，但有時卻能造成很大危害。

（3）

查看圖片，讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)難，但人類有信念有一天能制服它。

3、試一試，做一做：

風(fēng)能關(guān)心人們做許多事情，風(fēng)就在我們身邊，小伴侶們想不想和它一起做嬉戲？

指導(dǎo)幼兒用預(yù)備好的材料制作風(fēng)車（提示幼兒使用剪刀時要留意平安）

4、玩一玩，找一找：

讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。

（1）讓幼兒站在原地，觀看風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動速度。

（2）讓幼兒試著漸漸走，觀看風(fēng)車的變化。

（3）跑起來，讓幼兒再觀看風(fēng)車的變化。（幼兒跑動時，提示他們留意平安，不要讓風(fēng)車正對小伴侶的臉）

老師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動的快。

5、聽一聽，學(xué)一學(xué)：

秋風(fēng)起來了，樹葉在漸漸地落下來，有時它在院子里處處飛，是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）小伴侶們觀看一下，除了樹葉會被風(fēng)吹起來，還有什么東西會讓風(fēng)吹起來？（塑料袋、紙）

假如讓這些垃圾消逝我們四周的環(huán)境就會變得更美?。ㄅ嘤變翰浑S地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）

6、課堂延長：

小伴侶們制作一個風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，發(fā)出的聲音最洪亮?；顒釉O(shè)計抓住幼兒的奇怪???心，利用已有的生活閱歷，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?；顒幼裱趯W(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問。從說一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)關(guān)心人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐驚，風(fēng)還是我們的伴侶。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探究風(fēng)的隱秘。

活動反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀看、動手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實踐中增長才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒百科：風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球表面上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因漸漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

幼兒園大班教案《背太陽》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《背太陽》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用重疊或相互連接的方法支配畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

3、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。

活動預(yù)備：

范例、蠟筆、記號筆、圖畫紙

活動過程：

一、愛好導(dǎo)入

師：太陽總是不停地工作，從不休息，真的太辛苦了，你們有什么方法能讓它工作得輕松一點嗎？

二、觀賞畫面房子背太陽，示范重疊畫法。

師：地球上的房子就想到一個方法，它說：“我來背太陽吧！”可是太陽這么大，一幢房子怎么能背得動呢？

1、出示未畫完全的房子范例。

師：于是，一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。咦，第四幢房子在哪里呢？

2、老師勾畫第五幢房子的輪廓。

師：那攔住的房子怎么畫呢？（老師示范）

3、幼兒嘗試畫擠在一起的房子。

師：看看畫的對不對？有沒有縫隙？有縫隙會怎么樣？那想個方法補救？

4、完整觀賞畫面：第一天，房子背太陽。

師：現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點縫隙都沒有，前前后后連在一起，一同用力背起了太陽。太陽興奮的咪咪笑。

三、啟發(fā)引導(dǎo)與幼兒作品觀賞

1、觀賞畫面1——其次天，大樹背太陽

觀賞畫面2——第三天，汽車背太陽

觀賞畫面3——第四天，蘑菇背太陽

觀賞畫面4——第五天，小魚背太陽

2、師：看看這5天里請來的伴侶有什么相同的地方嗎？

3、師小結(jié)：各種各樣的伴侶都能來背太陽，但是每天只能請一種伴侶幫忙。而且伴侶之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。

4、師：一年中還有許很多多的日子，你會請誰來關(guān)心太陽？

四、幼兒作畫

師：請伴侶前先

瞧一瞧畫面的布局，（用手指畫一下紙的一半）上下差不多是一半，全部的伴侶背太陽的時候是在紙的下半部分，大大的半個太陽在紙的上半部分。記住請來的伴侶只能是一種，而且要相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。畫之前先想一想你要請誰來幫忙，再把它畫下來?，F(xiàn)在就請你們?nèi)リP(guān)心太陽吧。

1、創(chuàng)作要求

（1）畫面布局（背太陽的伴侶畫在紙的下半部分）

（2）畫出遮擋關(guān)系。

（3）大膽想象。

2、幼兒作畫（老師巡回指導(dǎo)）

五、展現(xiàn)溝通

看看、說說，你請誰來背太陽呢？

活動反思：

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法，但發(fā)覺我班的幼兒把握得并不太好，所以我始終在查找一次與之相關(guān)的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心愿。在這次活動中，我主要把如何支配好畫面的遮擋關(guān)系作為重點。

活動一開頭，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產(chǎn)生奇怪???。

緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清楚的

發(fā)現(xiàn)，“遮擋”之后可能只

發(fā)現(xiàn)部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的

發(fā)現(xiàn)了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特殊向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提示下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時想本次活動的目標(biāo)是嘗試運用重疊或相互連接的方法支配畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法支配畫面，我就沒有特殊指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的伴侶，不但從不同的角度來讓幼兒觀看其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo)，幼兒們知道“伴侶之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種伴侶”幼兒不能理解。

最終，讓幼兒自由想象請伴侶來關(guān)心太陽。有的說可以請大象，有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞?，但是在真的繪畫中，幼兒都是仿照我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評時，考慮到時間關(guān)系，我有些急，沒有引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，只是點點就沒有了，講評的比較簡潔。

整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機(jī)會少，以后要多給幼兒供應(yīng)說的機(jī)會。另外以后供應(yīng)范例的時候可以在拓寬一點，并預(yù)備一些簡筆畫來提示幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，或許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

“幼兒園大班教案《背太陽》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班教案《紅紅的太陽》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《紅紅的太陽》”。讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容，能用美麗悅耳是聲音朗誦全文，觀賞故事的語言美，意境美，萌發(fā)對生活的喜愛之情，理解，豐富詞語《亮堂堂》。

活動目標(biāo)

1.觀賞故事的語言美，意境美，萌發(fā)對生活的喜愛之情。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能用美麗悅耳是聲音朗誦全文。

3.理解，豐富詞語《亮堂堂》。

4.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

愿意傾聽并學(xué)習(xí)詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動中了解太陽，星星和月亮，能用漢語大膽表達(dá)這些詞語和句子。

活動預(yù)備

1.故事圖片。

2.故事磁帶，錄音機(jī)。

3.《幼兒用書，語言》。

活動過程

1.老師出示故事圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒觀看，老師；圖上畫了什么？太陽是什么樣子的?

2.老師用美麗悅耳的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導(dǎo)幼兒完整觀賞。老師；故事名字叫什么？故事里說了些什么？

3.關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容。

（1）老師；太陽起來了，大地有什么變化？（豐富詞語，亮堂堂）。

（2）老師；小河，小鳥，小草，花兒是怎樣迎接太陽的？老師，小伴侶是這個迎接太陽的。

4.組織幼兒爭論。

老師；太陽出來了，除了小河，小鳥，小草，花兒和小伴侶迎接太陽外還會有誰來迎接太陽呢?

5.請幼兒打開《幼兒用書，語言》，同桌相互指圖說一說這個故事。

附；散文

紅紅的太陽

太陽升起來了，圓圓的，紅紅的，把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒，小鳥動著翅膀，小草用勁兒地往上長，花兒也露出了紅臉紅，小伴侶興奮地又跳，他們都在迎接升起的太陽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

在黑板和教室四周的上畫出天空，鄉(xiāng)間小路等背景圖，組織幼兒墻上面出夜空中的星星，月亮及夜晚出來的小動物。

教學(xué)反思

對教學(xué)過程的反思----