第四單元 11 變廢為寶有妙招2023-2024學(xué)年四年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）

第四單元11變廢為寶有妙招2023-2024學(xué)年四年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以部編版四年級上冊《道德與法治》第四單元第11課“變廢為寶有妙招”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到生活中廢棄物的潛在價(jià)值，學(xué)會將廢棄物重新利用，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識，將廢棄物變廢為寶，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)“變廢為寶有妙招”，使學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，理解資源的有限性和循環(huán)利用的意義，從而在日常生活中主動采取環(huán)保行動。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)生活中的廢棄物潛能，創(chuàng)造性地進(jìn)行資源再利用。通過實(shí)際操作，提升學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力，為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的生活方式奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將廢棄物變廢為寶的實(shí)踐能力，以及節(jié)約資源和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價(jià)值，并創(chuàng)新性地將其轉(zhuǎn)化為有用的物品。

解決辦法：

1.采用案例分析法，展示廢棄物再利用的成功實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，共同探索廢棄物的多種用途。

3.開展實(shí)踐活動，如動手制作變廢為寶的手工藝品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變廢為寶的過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢棄物，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)意，并在課堂中分享。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式展示廢棄物的循環(huán)利用過程，增強(qiáng)直觀感受。

6.教師在課堂上提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服實(shí)踐中的困難，引導(dǎo)他們順利完成變廢為寶的任務(wù)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機(jī)

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、圖片素材庫、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：小組合作討論、實(shí)物展示、手工制作材料、學(xué)生作品展示區(qū)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一些由廢棄物制作的創(chuàng)意物品，如用塑料瓶制作的花瓶、用廢紙箱制作的玩具等。

-提問學(xué)生：“你們知道這些物品是用什么制作的嗎？它們原本是什么垃圾？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何將廢棄物變廢為寶?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師簡要介紹廢棄物的分類和回收利用的意義。

-通過案例分享，講解一些變廢為寶的實(shí)例，并展示制作過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?yōu)槭裁匆儚U為寶？這對我們和環(huán)境有什么好處？”

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，每組派代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一些廢棄物的圖片，讓學(xué)生思考并討論這些廢棄物可以變成什么有用的物品。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)意，教師給予評價(jià)和反饋。

-教師提供一些簡單的變廢為寶的制作材料，讓學(xué)生動手嘗試制作小作品。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們制作的變廢為寶作品，并講述創(chuàng)作思路和過程。

-學(xué)生提問，臺上學(xué)生解答，教師補(bǔ)充講解。

-教師提出挑戰(zhàn)性問題：“如何將一個(gè)看似無用的廢棄物變成有價(jià)值的物品？”

-學(xué)生分組討論，每組提出一個(gè)創(chuàng)意方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和實(shí)施方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試將廢棄物重新利用，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一樣廢棄物，嘗試將其變廢為寶，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生深刻理解變廢為寶的概念和方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《綠色生活手冊》、《環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例集》

-視頻資源：《廢品變寶DIY教程》、《環(huán)保創(chuàng)意視頻集》

-實(shí)物資源：各種廢棄物樣品，如塑料瓶、廢紙箱、廢布料等

-環(huán)保組織資源：本地環(huán)保組織的宣傳資料、活動信息

-環(huán)保法規(guī)資源：國家和地方政府發(fā)布的有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)

-環(huán)?？萍假Y源：介紹最新的環(huán)?？萍籍a(chǎn)品和循環(huán)利用技術(shù)

-環(huán)保教育網(wǎng)站資源：提供環(huán)保教育資訊、活動、教案等

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，了解環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-安排學(xué)生在課后觀看環(huán)保創(chuàng)意視頻，學(xué)習(xí)并模仿其中的變廢為寶技巧。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽或參加環(huán)保組織的活動，親身感受環(huán)保實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家中的廢棄物，嘗試自己動手制作變廢為寶的手工藝品，并帶到學(xué)校進(jìn)行展示和交流。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保行為的重要性和法律依據(jù)。

-向?qū)W生介紹最新的環(huán)?？萍籍a(chǎn)品和循環(huán)利用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的科技興趣和創(chuàng)新思維。

-利用環(huán)保教育網(wǎng)站資源，教師可以查找更多的教學(xué)案例和活動方案，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。七、板書設(shè)計(jì)

①廢棄物分類

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

②變廢為寶的意義

-節(jié)約資源

-減少污染

-環(huán)保意識

③變廢為寶的方法與實(shí)例

-方法：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、手工制作、循環(huán)利用

-實(shí)例：塑料瓶花瓶、廢紙箱玩具、廢布料手工藝品八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了實(shí)物展示和動手制作相結(jié)合的方法，讓學(xué)生能夠直觀地看到廢棄物的變化過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐體驗(yàn)。

2.引入環(huán)保法規(guī)和科技資源，讓學(xué)生了解環(huán)保的法律法規(guī)和最新科技發(fā)展，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和科技意識。

3.設(shè)計(jì)了課后拓展活動，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，通過變廢為寶的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保習(xí)慣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分展示自己的作品和想法。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，特別是學(xué)生動手操作和