幼兒園大班手工制作比賽故事解讀

幼兒園大班手工制作比賽故事解讀TOC\o"1-2"\h\u18705第一章走進(jìn)幼兒園大班手工制作比賽的多彩世界 111294第二章剖析比賽故事中的手工創(chuàng)意元素 115501第三章比賽故事中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人表現(xiàn) 110606第四章我對(duì)幼兒手工制作比賽意義的感悟 226479第五章從比賽故事看幼兒教育理念的體現(xiàn)：引用實(shí)例分析 216876第六章比賽故事中的趣味情節(jié)及其價(jià)值 319881第七章總結(jié)手工制作比賽故事帶來(lái)的啟示 33781第八章對(duì)幼兒園手工制作活動(dòng)的展望與建議 3第一章走進(jìn)幼兒園大班手工制作比賽的多彩世界幼兒園大班的手工制作比賽就像是一個(gè)充滿(mǎn)魔力的小世界。在這個(gè)世界里，孩子們就像小小的魔法師，用他們的小手和無(wú)限的創(chuàng)意，將各種簡(jiǎn)單的材料變成令人驚嘆的作品。就拿《幼兒手工創(chuàng)意樂(lè)園》這本書(shū)里描寫(xiě)的一個(gè)幼兒園的手工制作比賽來(lái)說(shuō)，比賽當(dāng)天，教室里到處都擺滿(mǎn)了五顏六色的彩紙、亮晶晶的珠子、毛茸茸的棉球等材料。孩子們的眼睛里閃爍著興奮的光芒，他們迫不及待地想要開(kāi)始創(chuàng)作。有的孩子打算用彩紙折出各種各樣的小動(dòng)物，有的想把珠子串成漂亮的項(xiàng)鏈，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，整個(gè)教室充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)和無(wú)限的期待，那場(chǎng)面就像一個(gè)熱鬧的創(chuàng)意集市正在開(kāi)幕。第二章剖析比賽故事中的手工創(chuàng)意元素在幼兒園大班手工制作比賽中，手工創(chuàng)意元素可謂是多種多樣。還是以《幼兒手工創(chuàng)意樂(lè)園》中的比賽為例，其中一個(gè)小男孩的作品特別引人注目。他用廢舊的紙盒制作了一個(gè)小型的“太空站”。他先把紙盒剪成合適的形狀，然后用銀色的錫紙把紙盒包裹起來(lái)，營(yíng)造出太空站金屬外殼的感覺(jué)。接著，他用彩色的塑料吸管當(dāng)作太空站的管道，用小珠子當(dāng)作儀表盤(pán)。這個(gè)創(chuàng)意就非常獨(dú)特，他把生活中常見(jiàn)的廢舊物品重新組合，變成了一個(gè)充滿(mǎn)科幻感的作品。這體現(xiàn)了孩子們的想象力，他們不受常規(guī)思維的束縛，能夠發(fā)覺(jué)物品之間新的聯(lián)系。而且這種創(chuàng)意元素不僅僅是簡(jiǎn)單的外觀上的創(chuàng)新，還融入了孩子對(duì)太空摸索的向往等情感元素，讓作品更加富有內(nèi)涵。第三章比賽故事中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人表現(xiàn)在手工制作比賽中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人表現(xiàn)都有著獨(dú)特的魅力。在《幼兒手工創(chuàng)意之旅》一書(shū)中提到的一個(gè)比賽故事里，有一組小朋友共同制作一個(gè)大型的“海底世界”場(chǎng)景。其中一個(gè)小女孩特別擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她就負(fù)責(zé)在背景板上畫(huà)出美麗的海底景色，色彩搭配得非常和諧。而一個(gè)小男孩動(dòng)手能力很強(qiáng)，他就用彩泥捏出各種各樣的海洋生物，像可愛(ài)的小丑魚(yú)、龐大的鯨魚(yú)等。其他小朋友也各盡其能，有的幫忙找材料，有的給作品出主意。這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，每個(gè)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同為了一個(gè)目標(biāo)努力。但同時(shí)也有小朋友選擇獨(dú)立完成作品。有個(gè)小男孩獨(dú)自用冰棒棍搭建了一艘帆船，他從構(gòu)思到制作都自己完成，在這個(gè)過(guò)程中充分展現(xiàn)了他的耐心和獨(dú)立思考能力。第四章我對(duì)幼兒手工制作比賽意義的感悟幼兒手工制作比賽的意義可真是深遠(yuǎn)啊。我記得在《幼兒教育中的手工藝術(shù)》里看到一個(gè)例子，在一個(gè)幼兒園的手工制作比賽后，那些原本比較內(nèi)向的孩子變得更加開(kāi)朗自信了。比如有個(gè)叫小美的孩子，她平時(shí)很少和其他小朋友說(shuō)話(huà)，但是在手工制作比賽中，她用自己精心制作的紙藝花朵獲得了大家的贊賞。從那以后，她臉上的笑容多了起來(lái)，也愿意主動(dòng)和其他小朋友交流自己的想法了。這就說(shuō)明手工制作比賽給了孩子們一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們發(fā)覺(jué)自己的價(jià)值。而且通過(guò)手工制作，孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了如何使用工具，如何把材料變成想要的形狀。同時(shí)這也培養(yǎng)了孩子們的耐心和專(zhuān)注力，因?yàn)橥瓿梢粋€(gè)手工作品往往需要花費(fèi)不少時(shí)間。第五章從比賽故事看幼兒教育理念的體現(xiàn)：引用實(shí)例分析從幼兒園大班手工制作比賽故事中能很好地看出幼兒教育理念的體現(xiàn)。在《現(xiàn)代幼兒教育實(shí)踐案例》中講述了這樣一個(gè)故事。在一個(gè)幼兒園，手工制作比賽的主題是“環(huán)保家園”。老師在賽前并沒(méi)有直接告訴孩子們?cè)趺醋?，而是引?dǎo)他們?nèi)ビ^察生活中的環(huán)保元素，像垃圾分類(lèi)箱、太陽(yáng)能板等。然后讓孩子們自己思考如何用手工來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。這體現(xiàn)了以幼兒為中心的教育理念，尊重孩子們的自主摸索和思考。而且在比賽過(guò)程中，當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，老師并沒(méi)有直接幫忙解決，而是通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子自己找到解決辦法。例如，一個(gè)孩子不知道如何用廢舊的瓶子做出一個(gè)好看的房子，老師就問(wèn)他：“你看到的房子有什么形狀呀？瓶子可以怎么變成那種形狀呢？”這有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，而不是過(guò)度依賴(lài)成人。第六章比賽故事中的趣味情節(jié)及其價(jià)值比賽故事中的趣味情節(jié)就像一顆顆閃閃發(fā)光的星星，讓整個(gè)比賽更加精彩。就像在《幼兒園趣味手工比賽故事集》中的一個(gè)故事，在手工制作比賽的時(shí)候，有個(gè)小男孩本來(lái)想做一只威風(fēng)凜凜的大老虎，可是他不小心把紙老虎的耳朵剪得太大了，看起來(lái)就像一只長(zhǎng)著大耳朵的小兔子。他一開(kāi)始有點(diǎn)沮喪，但是突然靈機(jī)一動(dòng)，他就在老虎的臉上加了一個(gè)紅鼻子，然后把這個(gè)作品命名為“變異老虎兔”。這個(gè)情節(jié)充滿(mǎn)了趣味，它讓我們看到了孩子們?cè)诿鎸?duì)意外情況時(shí)的應(yīng)變能力。而且這樣的趣味情節(jié)也給整個(gè)比賽增添了輕松愉快的氛圍，讓孩子們不會(huì)因?yàn)楸荣惗^(guò)于緊張，同時(shí)也能讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，把失誤變成一個(gè)新的創(chuàng)意點(diǎn)。第七章總結(jié)手工制作比賽故事帶來(lái)的啟示幼兒園大班手工制作比賽故事給我們帶來(lái)了很多啟示。比如說(shuō)，我們要重視孩子們的創(chuàng)意，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判他們的作品。就像在前面提到的那些比賽故事里，孩子們那些看似天馬行空的想法其實(shí)都是非常珍貴的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ゴ竽懴胂?，就像《?chuàng)意無(wú)限：幼兒手工啟示錄》中所說(shuō)的那樣，每一個(gè)孩子的創(chuàng)意都是一顆種子，我們要給予它生長(zhǎng)的土壤。同時(shí)我們也要注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和獨(dú)立思考能力。在比賽中，我們看到團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以讓作品更加豐富完善，而獨(dú)立思考能讓孩子們展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人魅力。我們也要從比賽故事中學(xué)習(xí)如何更好地在教育中引導(dǎo)孩子，尊重孩子的主體地位，讓他們?cè)谧杂擅髦谐砷L(zhǎng)。第八章對(duì)幼兒園手工制作活動(dòng)的展望與建議對(duì)于幼兒園手工制作活動(dòng)，我們有著很多美好的展望并且可以給出一些實(shí)用的建議。在未來(lái)，我們希望能夠看到更多樣化的手工制作材料被引入到活動(dòng)中。比如《幼兒手工材料創(chuàng)新研究》中提到的一些可降解的新型材料，既環(huán)保又有趣。在活動(dòng)組織方面，建議可以增加親子手工制作環(huán)節(jié)，就像有些幼兒園已經(jīng)嘗試的那樣。在親子手工制作中