第一單元 第一課 我的家在哪里（第1課時 從社區(qū)看我家）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊

第一單元第一課我的家在哪里（第1課時從社區(qū)看我家）說課稿-人教版歷史與社會七年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版歷史與社會七年級上冊第一單元第一課“我的家在哪里（第1課時從社區(qū)看我家）”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論自己所在社區(qū)的環(huán)境、設(shè)施和人文特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，分析社區(qū)與家庭的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到家庭與社區(qū)之間的相互依存和影響。

3.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

4.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為家鄉(xiāng)的社區(qū)建設(shè)和發(fā)展出一份力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

5.以生動有趣的教學(xué)活動為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，使其能夠通過觀察和描述社區(qū)環(huán)境，理解家庭與社區(qū)的空間關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史觀念，使其能夠通過了解社區(qū)的歷史變遷，認(rèn)識到家庭與社區(qū)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的社會參與意識，鼓勵其積極參與社區(qū)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其在分析社區(qū)問題時能夠提出合理建議，為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于家庭、社區(qū)的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生對地理位置、地圖標(biāo)識等基本概念有初步了解。

-學(xué)生在日常生活中對所在社區(qū)有一定的觀察和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)和社區(qū)充滿好奇，愿意了解和探索社區(qū)的歷史、文化。

-學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠描述社區(qū)環(huán)境和家庭特點(diǎn)。

-學(xué)生喜歡通過實(shí)地考察、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，偏好互動和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述和分析社區(qū)的空間結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化。

-學(xué)生可能在理解家庭與社區(qū)之間的內(nèi)在聯(lián)系時感到困惑。

-學(xué)生在提出合理建議和解決方案時可能缺乏足夠的思考和論證能力。四、教學(xué)資源-人教版歷史與社會七年級上冊教材

-社區(qū)地圖和照片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-小組討論用白板和記號筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和筆

-實(shí)地考察所需的記錄工具（如筆記本、錄音筆）五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生觀看一段關(guān)于不同社區(qū)風(fēng)貌的短視頻，讓學(xué)生初步感受社區(qū)的特色和多樣性。

2.提問：“你們認(rèn)為社區(qū)是什么？社區(qū)與家庭有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.邀請學(xué)生分享自己所在社區(qū)的特點(diǎn)和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

二、自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀教材第一單元第一課“我的家在哪里（第1課時從社區(qū)看我家）”的內(nèi)容。

2.要求學(xué)生在閱讀過程中，注意以下問題：

-社區(qū)的定義和特點(diǎn)。

-家庭與社區(qū)的關(guān)系。

-社區(qū)發(fā)展的歷史變遷。

三、課堂探究

1.分組討論：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個社區(qū)作為研究對象。

-每組根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)地考察，討論以下問題：

a.社區(qū)的地理環(huán)境、人口結(jié)構(gòu)、歷史文化等特征。

b.家庭在社區(qū)中的地位和作用。

c.社區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢和不足。

2.各組匯報(bào)討論成果：

-每組選派一名代表，匯報(bào)本組的討論成果。

-其他小組成員對匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、評價和討論。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要了解家庭與社區(qū)的關(guān)系？”

2.邀請學(xué)生分享自己的看法，然后總結(jié)：

-家庭是社區(qū)的基本單元，了解家庭與社區(qū)的關(guān)系，有助于我們更好地認(rèn)識社區(qū)，積極參與社區(qū)建設(shè)。

-家庭與社區(qū)相互依存，共同發(fā)展，了解這種關(guān)系有助于我們更好地關(guān)愛家鄉(xiāng)，服務(wù)社會。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，講解以下知識點(diǎn)：

-社區(qū)的定義、功能和類型。

-家庭在社區(qū)中的角色和責(zé)任。

-社區(qū)發(fā)展的歷史變遷及其對家庭的影響。

五、案例分析

1.提供一個真實(shí)的社區(qū)發(fā)展案例，讓學(xué)生分析案例中家庭與社區(qū)的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-案例中的社區(qū)有哪些特點(diǎn)？

-家庭在社區(qū)發(fā)展中扮演了什么角色？

-社區(qū)發(fā)展對家庭帶來了哪些變化？

3.學(xué)生分組討論，每組提交一份案例分析報(bào)告。

六、總結(jié)提升

1.組織學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭與社區(qū)的關(guān)系。

2.邀請學(xué)生分享自己的收獲和感悟，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭與社區(qū)的關(guān)系，積極參與社區(qū)建設(shè)。

七、布置作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的家在哪里”的短文，要求描述家庭與社區(qū)的關(guān)系，以及自己在社區(qū)中的角色和責(zé)任。

2.鼓勵學(xué)生利用課余時間，參加社區(qū)活動，了解社區(qū)發(fā)展情況，為社區(qū)建設(shè)提出合理建議。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述社區(qū)的定義、功能和類型，理解社區(qū)與家庭之間的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了家庭在社區(qū)中的角色和責(zé)任，能夠舉例說明家庭對社區(qū)發(fā)展的影響。

-學(xué)生了解社區(qū)發(fā)展的歷史變遷，認(rèn)識到社區(qū)在家庭生活中的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察分析能力得到鍛煉，能夠通過實(shí)地考察和討論，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的特點(diǎn)和問題。

-學(xué)生的批判性思維得到培養(yǎng)，能夠?qū)ι鐓^(qū)的發(fā)展提出合理的建議和解決方案。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)，通過小組討論和合作，共同完成案例分析報(bào)告。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對家庭和社區(qū)的情感認(rèn)同感得到提升，增強(qiáng)了關(guān)愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生對社區(qū)的歷史文化有了更深的了解，激發(fā)了探索家鄉(xiāng)歷史文化的興趣。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于“我的家在哪里”的短文，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫作能力，同時加深了對家庭與社區(qū)關(guān)系的理解。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動的過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了社會參與意識和實(shí)踐能力。

5.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析案例和討論，學(xué)會了如何從不同角度看待問題，提高了思維的多元性和靈活性。

-學(xué)生在反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)了思維品質(zhì)的提升。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的知識，而且在能力、情感態(tài)度、實(shí)踐應(yīng)用和思維發(fā)展等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和社區(qū)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實(shí)的社區(qū)案例，讓學(xué)生更加直觀地理解家庭與社區(qū)的關(guān)系，這種方法有效地提升了學(xué)生的興趣和參與度。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和分享中深入探究社區(qū)的特點(diǎn)，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞和知識共享。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，有時候?qū)W生的討論偏離了教學(xué)目標(biāo)，我沒有及時進(jìn)行調(diào)整。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但對學(xué)生個體差異的考慮還不夠，部分學(xué)生可能沒有在課堂上得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂引導(dǎo)，確保學(xué)生的討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。同時，我會適時地給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

2.為了解決教學(xué)組