第八單元第 26 課 教育文化事業(yè)的發(fā)展2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第八單元第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“第八單元第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展”，選自2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教材（部編版）。本節(jié)課主要講述了新中國成立后，我國教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程及其取得的成就，包括教育體制的改革、教育普及與提高、文化事業(yè)的發(fā)展等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一單元已學(xué)習(xí)了新中國成立以來的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面的成就，為本節(jié)課的教育文化事業(yè)發(fā)展提供了背景知識。本節(jié)課的內(nèi)容有助于學(xué)生全面了解新中國成立后國家發(fā)展的各個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的認(rèn)識和理解。同時(shí)，通過對比新中國成立前后教育文化事業(yè)的變化，加深學(xué)生對新中國成立意義的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過分析教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和分析問題的能力。

2.提升學(xué)生的家國情懷：使學(xué)生認(rèn)識到教育文化事業(yè)的發(fā)展是國家繁榮富強(qiáng)的基石，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對教育文化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行客觀評價(jià)，學(xué)會從多角度審視問題，提高獨(dú)立思考能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了新中國成立以來的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面的基本知識，對國家歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)有了一定的了解。在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對教育文化事業(yè)的發(fā)展已有初步認(rèn)識。

2.學(xué)生對教育文化事業(yè)的發(fā)展具有濃厚的興趣，因?yàn)檫@與他們的生活息息相關(guān)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探究能力，喜歡通過討論、案例分析等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對教育文化事業(yè)發(fā)展的歷史背景理解不深，對相關(guān)歷史事件和人物的評價(jià)存在主觀性，以及對教育文化事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯把握不準(zhǔn)。這些問題需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教材（部編版）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、教育文化事業(yè)發(fā)展的視頻資料等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如“同學(xué)們，你們知道新中國成立后，我們的教育文化事業(yè)發(fā)生了哪些變化嗎？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的新中國成立以來的政治、經(jīng)濟(jì)、外交成就，引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就與教育文化事業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解新中國成立后教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，包括教育體制的改革、教育普及與提高、文化事業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容。

舉例說明：通過介紹一些具體的歷史事件和人物，如“雙百”方針的提出、掃盲運(yùn)動的開展等，幫助學(xué)生理解教育文化事業(yè)的發(fā)展過程。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“新中國成立后教育文化事業(yè)的發(fā)展對國家和個(gè)人有哪些影響？”各小組匯報(bào)討論結(jié)果，并進(jìn)行全班交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于新中國成立后教育文化事業(yè)發(fā)展的時(shí)間線圖表。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教育文化事業(yè)的發(fā)展對國家繁榮富強(qiáng)的意義，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該培養(yǎng)的歷史思維和批判性思維。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“新中國成立后教育文化事業(yè)的發(fā)展對我的啟示”的短文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于200字。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握新中國成立后教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程、重要事件和人物，了解教育體制的改革、教育普及與提高、文化事業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容，對教材中的知識點(diǎn)有了全面而深入的理解。

2.能力提升方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，從多角度審視問題，提高了獨(dú)立思考能力。同時(shí)，學(xué)生在互動探究過程中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，提升了溝通協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對教育文化事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和自豪感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對歷史，對國家的發(fā)展充滿信心。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如，通過撰寫關(guān)于“新中國成立后教育文化事業(yè)的發(fā)展對我的啟示”的短文，學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，深刻認(rèn)識到教育文化事業(yè)的發(fā)展對個(gè)人和國家的重要性。

5.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在討論、分析問題時(shí)，學(xué)生能夠提出獨(dú)到的見解，對教材中的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀評價(jià)。

6.綜合素質(zhì)方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、自我管理等綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課從導(dǎo)入到作業(yè)布置，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求做到緊湊而充實(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上，我注重了與學(xué)生的已有知識相聯(lián)系，讓他們能夠在新舊知識之間建立聯(lián)系，形成更加完善的知識體系。以下是對整個(gè)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如提問、故事導(dǎo)入等。這些方法在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的思考不夠深入。今后，我會在提問環(huán)節(jié)加入更多引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生更加深入地思考。

在策略上，我通過舉例說明和互動探究來幫助學(xué)生理解知識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題。這讓我意識到，在學(xué)生互動探究時(shí)，需要更加明確任務(wù)要求和討論方向，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討。

在管理上，我努力營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)候?qū)W(xué)生的管理還是顯得不夠嚴(yán)格。下一步，我會適度調(diào)整課堂管理，確保學(xué)生在輕松的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅了解了新中國成立后教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，還能夠結(jié)合自己的實(shí)際，對教育的重要性有更深刻的認(rèn)識。

在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，這對于他們未來的學(xué)習(xí)是非常有益的。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對教育文化事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和自豪感