紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版一、設(shè)計思路

本節(jié)課《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》的設(shè)計思路以遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神。課程圍繞紙杯玩偶的制作和旋轉(zhuǎn)原理展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、探究，掌握制作方法，并理解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的科學(xué)原理。通過小組合作完成作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生在活動中體驗成功，增強(qiáng)自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的動手操作能力和基礎(chǔ)的科學(xué)知識。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的物理現(xiàn)象和原理，如摩擦力、重心等，這為理解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動原理打下了基礎(chǔ)。在能力層面，學(xué)生通過之前的綜合實踐活動，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)意設(shè)計和手工制作，但尚需提高制作的精細(xì)度和創(chuàng)新性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探索和嘗試新事物，但專注力和持久性有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、耐心不足等問題，這些習(xí)慣可能會影響課程的順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)計有趣的活動，以吸引學(xué)生的注意力，并通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和責(zé)任感，從而提高他們對課程學(xué)習(xí)的興趣和參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集與紙杯玩偶制作相關(guān)的圖片、視頻，以及旋轉(zhuǎn)原理的動畫演示。

3.實驗器材：紙杯、彩筆、剪刀、膠水、小棒等制作材料，以及用于展示旋轉(zhuǎn)效果的LazySusan（旋轉(zhuǎn)盤）。

4.教室布置：將教室分為多個小組工作區(qū)，每個區(qū)域配備必要的制作工具和材料，以及一個展示區(qū)用于展示學(xué)生作品。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課之初，教師通過展示一個制作精美的紙杯玩偶旋轉(zhuǎn)樣品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，提出問題：“你們想知道這個紙杯玩偶是如何轉(zhuǎn)起來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師簡要介紹紙杯玩偶的制作材料和方法，展示制作步驟的分解圖，讓學(xué)生對制作過程有一個整體的了解。接著，詳細(xì)講解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的科學(xué)原理，包括力矩、平衡和旋轉(zhuǎn)中心等概念。通過實物演示和動畫輔助，讓學(xué)生直觀地理解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本原理。

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考如何將紙杯設(shè)計成可以旋轉(zhuǎn)的玩偶。在討論過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，并形成自己的設(shè)計方案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生掌握了制作方法和旋轉(zhuǎn)原理后，教師組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場制作練習(xí)。每個小組根據(jù)討論的設(shè)計方案，動手制作自己的紙杯玩偶。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)計方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

制作完成后，教師邀請各小組展示他們的紙杯玩偶，并簡要介紹玩偶的設(shè)計理念和旋轉(zhuǎn)效果。通過對比不同小組的作品，總結(jié)旋轉(zhuǎn)玩偶制作的成功要素，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

作為課后作業(yè)，教師要求學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上學(xué)到的知識，嘗試制作一個更加復(fù)雜的紙杯玩偶，并記錄制作過程和遇到的問題，以便在下節(jié)課上分享交流。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地設(shè)計玩偶，以提高他們的創(chuàng)新能力和實踐技能。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展閱讀：介紹有關(guān)紙杯制作和旋轉(zhuǎn)原理的科普書籍，如《紙杯的創(chuàng)意玩法》、《旋轉(zhuǎn)世界的秘密》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解紙杯的多功能性以及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動在生活中的應(yīng)用。

（2）科學(xué)實驗：提供一些簡單的旋轉(zhuǎn)實驗，如制作紙杯陀螺、探究不同形狀物體的旋轉(zhuǎn)速度等，讓學(xué)生通過實驗加深對旋轉(zhuǎn)原理的理解。

（3）視頻資料：收集有關(guān)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動原理的科普視頻，例如“旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的物理學(xué)”、“生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”等，幫助學(xué)生通過視覺直觀地學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的科學(xué)知識。

（4）藝術(shù)作品：介紹一些利用旋轉(zhuǎn)原理創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如旋轉(zhuǎn)木馬、動態(tài)雕塑等，讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)運(yùn)動在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，通過書面報告或口頭分享的形式，向同學(xué)介紹所學(xué)到的知識，提高學(xué)生的信息搜集和表達(dá)能力。

（2）組織學(xué)生在家中或?qū)嶒炇疫M(jìn)行旋轉(zhuǎn)實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，通過課堂討論的形式，讓學(xué)生分享實驗中的發(fā)現(xiàn)和感悟，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

（3）觀看科普視頻后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提出問題，如“旋轉(zhuǎn)運(yùn)動在生活中有哪些應(yīng)用？”“如何利用旋轉(zhuǎn)原理創(chuàng)造新的玩具？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或制作自己的旋轉(zhuǎn)藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，理解和表達(dá)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的美麗和趣味，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（5）鼓勵學(xué)生將所學(xué)的旋轉(zhuǎn)原理應(yīng)用于日常生活中，例如設(shè)計旋轉(zhuǎn)式書架、旋轉(zhuǎn)門等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來》的實踐課，整個教學(xué)過程讓我有很多收獲和反思。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。我覺得這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在動手操作中深入理解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的原理。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作過程中遇到了困難，這可能是因為我在講解制作步驟時沒有做到位，或者是學(xué)生沒有完全理解旋轉(zhuǎn)原理。下次我會嘗試更加細(xì)致地講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到活動中來，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。小組合作的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但也有學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，可能是由于教學(xué)內(nèi)容不夠吸引他們，或者是課堂氛圍不夠活躍。我會在今后的教學(xué)中更加注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的興趣和實際。

在教學(xué)策略上，我使用了實物演示和動畫輔助教學(xué)，這讓學(xué)生對旋轉(zhuǎn)運(yùn)動有了更直觀的認(rèn)識。不過，我也意識到，對于一些抽象的科學(xué)概念，僅憑視覺輔助可能還不夠，可能需要更多的實際操作和體驗來幫助學(xué)生理解。因此，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動手實驗來加深對科學(xué)原理的理解。

教學(xué)總結(jié)方面，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于制作紙杯玩偶的熱情很高，很多學(xué)生能夠獨(dú)立完成作品，并且在課堂小結(jié)時能夠用自己的語言描述旋轉(zhuǎn)原理。這說明學(xué)生在知識掌握和技能提升方面都有了明顯的進(jìn)步。但同時，我也注意到，有些學(xué)生在情感態(tài)度上還有待提高，比如對失敗的反應(yīng)不夠積極，對作品的評價過于苛刻。我會繼續(xù)引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們從失敗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的resilience（韌性）。