課文3 雪地里的小畫家 （說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

課文3雪地里的小畫家（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“課文3雪地里的小畫家”（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第三課，課文通過生動有趣的語言描繪了一個孩子在雪地里畫畫的情景，展現(xiàn)了孩子們對生活的熱愛和對美的追求。課文內(nèi)容豐富，貼近一年級學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時教授生字詞，鞏固拼音知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、講述等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受語言的魅力；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的“雪地畫作”；增強審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞課文描繪的美景中，提升審美情趣；以及培養(yǎng)文化理解與傳承意識，通過了解課文中的傳統(tǒng)節(jié)氣“雪”，讓學(xué)生感受中華文化的豐富內(nèi)涵。重點難點及解決辦法本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解“雪地里的小畫家”的故事內(nèi)容，并學(xué)會本課的生字詞。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察力和想象力，以及正確書寫生字詞。

解決辦法：通過多種形式的朗讀，如個別讀、集體讀、角色扮演讀等，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受語言節(jié)奏。對于生字詞的學(xué)習(xí)，采用圖片展示、動作表演等方法，幫助學(xué)生建立直觀印象。難點突破策略包括：1）設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己看到的“雪地畫作”，激發(fā)想象力；2）通過臨摹練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，關(guān)注筆順和結(jié)構(gòu)，并及時給予反饋。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，理解故事寓意。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，增強體驗感和理解力。

3.利用多媒體展示雪景圖片和生字詞動畫，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組合作游戲，如“雪地畫畫接力”，促進(jìn)學(xué)生互動交流和創(chuàng)造力發(fā)展。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，叫做《雪地里的小畫家》。你們猜猜，這篇課文會講一個怎樣的故事呢？

2.課文朗讀與理解

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起朗讀課文《雪地里的小畫家》。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受故事的趣味性。

（學(xué)生朗讀課文）

師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請你們來說說，這篇課文主要講了一個什么故事？

（學(xué)生回答）

師：很好，課文講述了一個小畫家在雪地里畫畫的故事。那么，小畫家都畫了些什么呢？請同學(xué)們再次閱讀課文，找出相關(guān)信息。

（學(xué)生找出相關(guān)信息并回答）

3.課文主旨內(nèi)容探究

師：同學(xué)們，你們知道嗎？這篇課文不僅僅是一個有趣的故事，它還傳遞了一個非常重要的信息。那就是，我們要善于觀察生活中的美，用心去感受它。現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，課文中的小畫家是如何觀察和感受美的呢？

（學(xué)生思考并回答）

師：很好，小畫家通過觀察雪地的形狀、顏色，以及周圍的環(huán)境，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了美麗的畫作。這就是我們要學(xué)習(xí)的地方。

4.生字詞學(xué)習(xí)

師：接下來，我們來學(xué)習(xí)本課的生字詞。請同學(xué)們看屏幕，我們一起來認(rèn)讀這些生字詞。

（展示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們來練習(xí)書寫這些生字詞。注意要按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)來寫。

（學(xué)生書寫生字詞，教師巡回指導(dǎo)）

5.角色扮演

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了課文的故事內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，每個小組選擇一個角色，如小畫家、小動物等，然后根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)）

6.小組討論

師：表演結(jié)束后，請同學(xué)們回到座位，和小組成員一起討論以下問題：

（1）你們在角色扮演中感受到了什么？

（2）你們認(rèn)為小畫家是如何觀察和感受美的？

（3）你們在現(xiàn)實生活中有沒有類似小畫家的經(jīng)歷？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

7.總結(jié)與拓展

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要善于觀察生活中的美，用心去感受它。同時，我們還學(xué)習(xí)了本課的生字詞，提高了自己的朗讀和書寫能力?，F(xiàn)在，請同學(xué)們來說說你們對本課的收獲。

（學(xué)生總結(jié)收獲）

師：最后，我想給大家布置一個作業(yè)。請同學(xué)們回家后，觀察周圍的環(huán)境，找到一個你認(rèn)為美麗的事物，然后把它畫下來，明天帶到學(xué)校來和大家分享。

（學(xué)生完成作業(yè)）

8.結(jié)束語

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》這篇課文，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和精神發(fā)揚光大，用心去感受生活中的美。下課！知識點梳理1.生字詞

本課要求學(xué)生掌握以下生字詞：

-雪地（xuědì）

-小畫家（xiǎohuàji?。?/p>

-小雞（xiǎojī）

-小鴨（xiǎoyā）

-小狗（xiǎogǒu）

-小馬（xiǎomǎ）

-畫（huà）

-回（huí）

-家（jiā）

-樂（lè）

2.詞語理解

-雪地：下雪后地面覆蓋的雪層。

-小畫家：指課文中的主人公，一個擅長畫畫的孩子。

-小雞、小鴨、小狗、小馬：課文中的動物角色，它們在雪地上留下了不同的腳印。

3.課文理解

-故事主旨：通過講述小畫家在雪地里畫畫的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時傳遞出生活中的美無處不在，需要我們用心去感受和發(fā)現(xiàn)的道理。

-故事情節(jié)：課文講述了小畫家在雪地里畫畫，用小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印創(chuàng)作出一幅美麗的畫作，最后帶著畫作回家，與家人分享快樂的故事。

4.語法知識點

-“小畫家畫了什么？”：這是一個特殊疑問句，用來詢問小畫家畫了什么內(nèi)容。

-“小畫家在雪地里畫了什么？”：這是一個一般疑問句，用來詢問小畫家在雪地里是否畫了什么。

5.閱讀理解

-學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題，如：小畫家在雪地里畫了什么？小動物們分別留下了什么腳??？

-學(xué)生需要學(xué)會從課文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

6.寫作技能

-學(xué)生需要學(xué)會如何將所學(xué)的生字詞運用到句子中，進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試模仿課文中的句式，創(chuàng)作自己的小故事。

7.文化素養(yǎng)

-學(xué)生需要了解課文中所提到的“雪”，以及與之相關(guān)的文化背景，如中國的傳統(tǒng)節(jié)氣“大雪”等。

8.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會欣賞生活中的美，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會與家人、朋友分享快樂，體驗合作與交流的樂趣。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《雪地里的小畫家》

②重點知識點：

-生字詞：雪地、小畫家、小雞、小鴨、小狗、小馬、畫、回、家、樂

-詞語理解：雪地、小畫家

-語法知識點：特殊疑問句“小畫家畫了什么？”、一般疑問句“小畫家在雪地里畫了什么？”

③重點句子：

-“小畫家在雪地里畫了許多美麗的畫?！?/p>

-“小雞、小鴨、小狗、小馬都來幫忙了?！?/p>

-“小畫家?guī)е嬜骰丶?，和家人一起分享快樂?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠更加直觀地體驗到課文中描述的場景，增強他們對課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.我還設(shè)計了一個互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們分享自己對“雪地里的小畫家”這一主題的理解和感受，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠扎實，可能是因為我在講解生字詞時沒有充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生難以記住。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是我沒有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶生字詞，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些有趣的記憶游戲，如生字詞接龍、找朋友等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。

2.我將調(diào)整討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗相符合，并在討論前給出明確的