第六課 圖文并茂的資料-插入圖片（說課稿）2024-2025學年四年級上冊信息技術陜教版

第六課圖文并茂的資料-插入圖片（說課稿）2024-2025學年四年級上冊信息技術陜教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年四年級上冊信息技術陜教版教材第六課《圖文并茂的資料-插入圖片》。本節(jié)課主要教授如何在文檔中插入圖片，具體內容包括：

1.圖片的插入方法與步驟。

2.圖片的格式調整與位置擺放。

3.圖片的裁剪與大小調整。

4.實踐操作：在文檔中插入合適的圖片，并調整圖片格式和位置。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，具體包括：

1.培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力，通過學習在文檔中插入和調整圖片，提高信息加工與整合的能力。

2.培養(yǎng)學生的審美意識，使其能夠在文檔中合理搭配文字與圖片，形成美觀、和諧的視覺效果。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實踐中嘗試不同的圖片處理方法，提升信息表達與創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下三個方面：

-圖片的插入方法：學生需要掌握如何在文檔中正確插入圖片，包括選擇合適的插入位置和圖片來源。

舉例：教會學生使用“插入”菜單中的“圖片”選項，從電腦中選擇并插入圖片到文檔中。

-圖片的格式調整：學生需要學會調整圖片的大小、旋轉角度以及環(huán)繞方式，以適應文檔的整體布局。

舉例：指導學生使用圖片工具欄中的“格式”選項，對插入的圖片進行縮放、旋轉和設置文字環(huán)繞方式。

-圖片的裁剪與大小調整：學生需要掌握如何裁剪圖片以及調整圖片的大小，以符合文檔版面設計的需求。

舉例：演示如何使用圖片工具欄中的裁剪工具對圖片進行裁剪，以及如何通過拖動圖片邊框調整圖片大小。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下兩個方面：

-圖片的環(huán)繞方式選擇：學生可能難以理解不同的環(huán)繞方式對文檔布局的影響，以及如何選擇最合適的環(huán)繞方式。

舉例：通過實際操作演示，讓學生觀察不同環(huán)繞方式（如嵌入型、四周型、緊密型等）對文本環(huán)繞效果的影響，并指導學生根據(jù)實際情況選擇合適的環(huán)繞方式。

-圖片的精確裁剪與大小調整：學生可能難以掌握如何精確裁剪圖片以及如何精確調整圖片大小，以達到預期的視覺效果。

舉例：通過詳細講解和現(xiàn)場演示，教授學生使用裁剪工具的技巧，如設置裁剪的參考線，以及使用圖片大小調整框中的微調功能，以實現(xiàn)更精細的調整。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生理解圖片插入和調整的基本概念和操作步驟。

2.實踐操作法：通過實際操作，讓學生親身體驗在文檔中插入和調整圖片的過程，增強實踐能力。

3.小組討論法：在實踐操作后，組織學生進行小組討論，分享操作經(jīng)驗，解決遇到的問題。

教學手段：

1.多媒體演示：使用投影儀和電腦，展示圖片插入和調整的詳細操作步驟。

2.教學軟件：利用信息技術教學軟件，提供交互式學習環(huán)境，讓學生在軟件中實際操作練習。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，尋找合適的圖片素材，用于文檔編輯實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對插入圖片的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在文檔中看到過漂亮的圖片嗎？知道它們是怎么來的嗎？”

-展示一些包含圖片的文檔示例，讓學生初步感受圖文并茂的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標——如何在文檔中插入圖片，并調整圖片格式，為接下來的學習打下基礎。

2.插入圖片基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解插入圖片的基本概念和操作步驟。

過程：

-講解插入圖片的定義，包括圖片的來源和插入方式。

-詳細介紹插入圖片的步驟，使用電腦屏幕實時演示。

-通過實際操作，讓學生觀察插入圖片前后文檔的變化。

3.圖片格式調整案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖片格式調整的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的圖片格式調整案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的調整方法，包括大小、位置、環(huán)繞方式等。

-引導學生思考這些調整對文檔整體效果的影響，以及如何根據(jù)文檔內容選擇合適的圖片格式。

-小組討論：讓學生分組討論如何利用圖片格式調整來提高文檔的視覺效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖片插入和調整相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的操作技巧、注意事項以及可能的創(chuàng)新應用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對插入圖片和調整格式的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的操作步驟、技巧及創(chuàng)新應用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調插入圖片和格式調整的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括插入圖片的步驟、圖片格式的調整方法等。

-強調圖文并茂在文檔編輯中的價值和作用，鼓勵學生在日常學習和生活中運用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生嘗試在文檔中插入一張圖片，并調整其格式，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《信息技術應用基礎》：深入了解信息技術的應用，包括文檔編輯、圖片處理、演示制作等。

-《電腦繪圖與設計》：學習電腦繪圖軟件的使用，如Photoshop、Illustrator等，提升圖片處理能力。

-《平面設計與排版》：探索平面設計的基本原則和排版技巧，理解如何將圖片與文字結合，創(chuàng)造出更具美感的文檔。

2.課后自主學習和探究

-實踐操作：鼓勵學生在課后嘗試在文檔中插入不同類型的圖片，并嘗試各種圖片格式調整方法，觀察調整前后的效果差異。

-研究項目：學生可以自行選擇一個主題，如“環(huán)保”、“科技發(fā)展”等，收集相關圖片和文字資料，制作一份圖文并茂的文檔報告。

-創(chuàng)新應用：引導學生思考如何在不同的文檔中使用圖片來傳達信息，比如制作一份產品介紹手冊、活動宣傳海報等。

-探索網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，學習更多關于圖片編輯和設計的知識，例如查看在線教程、加入相關論壇交流經(jīng)驗。

-案例分析：讓學生收集一些專業(yè)的圖文并茂的文檔案例，分析其設計思路和技巧，并嘗試模仿和改進。

-小組合作：學生可以組成小組，共同完成一個圖文并茂的文檔項目，通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-反思與總結：在完成自主學習和探究后，學生應撰寫一篇反思報告，總結所學到的知識和技能，以及在實際操作中遇到的問題和解決方案。板書設計①圖片插入方法

-插入圖片的步驟：選擇“插入”菜單中的“圖片”選項，從電腦中選擇并插入圖片。

-圖片來源：可以是本地電腦中的圖片，也可以是從網(wǎng)絡下載的圖片。

②圖片格式調整

-圖片大小調整：通過圖片工具欄中的“格式”選項，對圖片進行縮放。

-圖片位置擺放：設置圖片的文字環(huán)繞方式，如嵌入型、四周型等，以適應文檔布局。

-圖片旋轉：使用圖片工具欄中的旋轉按鈕，對圖片進行角度調整。

③圖片裁剪與大小調整

-圖片裁剪：使用圖片工具欄中的裁剪工具，對圖片進行裁剪，只保留需要的部分。

-圖片大小精確調整：在圖片大小調整框中，可以通過輸入具體的數(shù)值來精確調整圖片的大小。

板書設計的關鍵點：

-在黑板或白板上，用簡潔的圖表或步驟說明來展示圖片插入和調整的過程。

-使用不同顏色的粉筆或白板筆來強調重點步驟或注意事項。

-在板書設計中，預留足夠的空間，以便在講解過程中實時添加或修改內容。

-講解完畢后，保留板書內容，以便學生回顧和復習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例教學，提高學生的學習興趣和實際操作能力。通過引入實際生活中的圖文并茂的文檔案例，讓學生更加直觀地理解圖片插入和格式調整的重要性。

2.采用小組合作學習模式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。通過小組討論和實踐操作，讓學生在實踐中學習和解決問題。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分內容講解過于倉促，學生消化吸收不夠充分。

2.教學組織方面，小組討論環(huán)節(jié)時間控制不夠嚴格，部分學生參與度不高，影響整體教學效果。

3.教學評價方面，對學生的學習效果評價不夠全面，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對實際操作能力的評估。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，合理規(guī)劃教學流程。在講解重點內容時，適當增加時間，確保學生能夠充分理解和掌握。

2.加強小組討論環(huán)節(jié)的組織和引導，確保每個學生都能積極參與討論。可以設置明確的討論任務和目標，以及討論時間限制，提高討論效果。

3.多元化評價方式，增加對實際操作能力