第二單元《 參考活動(dòng)3 應(yīng)對(duì)來(lái)自同伴的壓力》說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)

第二單元《參考活動(dòng)3應(yīng)對(duì)來(lái)自同伴的壓力》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以2024-2025學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《參考活動(dòng)3應(yīng)對(duì)來(lái)自同伴的壓力》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同伴壓力的普遍存在，并引發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)策略的思考。

2.結(jié)合教材案例，分析同伴壓力產(chǎn)生的原因及可能帶來(lái)的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待和應(yīng)對(duì)同伴壓力。

3.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，互相學(xué)習(xí)，提高應(yīng)對(duì)同伴壓力的能力。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

5.總結(jié)課堂所學(xué)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中踐行正確應(yīng)對(duì)同伴壓力的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，使其能夠理解并表達(dá)自己在同伴壓力情境下的感受，提升自我認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用理性思維分析同伴壓力，形成正確的應(yīng)對(duì)策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組討論和分享，提高集體解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，有效應(yīng)對(duì)同伴壓力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基本的心理學(xué)知識(shí)，了解了人際交往的基本原則，對(duì)同伴關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自我認(rèn)知和人際交往有較強(qiáng)的探索欲望。他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)傾向于直觀和實(shí)際，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在面對(duì)同伴壓力時(shí)，可能會(huì)感到困惑和無(wú)助，難以有效識(shí)別和應(yīng)對(duì)壓力的來(lái)源。此外，他們可能在表達(dá)自己的感受和需求時(shí)缺乏勇氣和技巧，需要引導(dǎo)和支持。在小組討論中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不同而出現(xiàn)爭(zhēng)論，需要教師適時(shí)介入和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀

2.軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：相關(guān)心理學(xué)網(wǎng)站、在線互動(dòng)工具

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)引入話題，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)來(lái)自同伴的壓力？是如何應(yīng)對(duì)的？”

-簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示同伴壓力的定義、類型和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-講解應(yīng)對(duì)同伴壓力的策略，如自我認(rèn)同、理性分析、尋求支持等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些策略，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，討論如何在不同的同伴壓力情境中應(yīng)用所學(xué)策略。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)同伴壓力的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)和技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在同伴壓力情境下的應(yīng)對(duì)經(jīng)歷的短文。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年心理健康手冊(cè)》中關(guān)于同伴壓力的章節(jié)。

-《如何與他人相處》一書(shū)中關(guān)于人際交往的策略和方法。

-《心理學(xué)案例分析與解讀》中涉及同伴壓力的經(jīng)典案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，搜集更多關(guān)于同伴壓力的相關(guān)資料，深入了解其產(chǎn)生原因、影響以及應(yīng)對(duì)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理學(xué)講座、心理健康活動(dòng)，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)、老師溝通，分享自己在應(yīng)對(duì)同伴壓力過(guò)程中的心得體會(huì)，共同探討解決問(wèn)題的方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴壓力在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等，學(xué)會(huì)識(shí)別并有效應(yīng)對(duì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在同伴壓力情境下的表現(xiàn)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組研究，探討如何在學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同環(huán)境中營(yíng)造良好的同伴關(guān)系，減少同伴壓力的負(fù)面影響。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中，關(guān)注同伴壓力問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，提高自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的同伴壓力場(chǎng)景中親身感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和代入感。

2.通過(guò)小組討論的方式，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也使得課堂氛圍更加活躍和開(kāi)放。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理或者討論引導(dǎo)不夠。

2.教學(xué)組織方面，盡管我嘗試了情境模擬，但部分學(xué)生對(duì)于角色扮演感到不自在，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠具體，未能給予學(xué)生明確的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論深度不足的問(wèn)題，我將在下一次課堂上明確討論的目標(biāo)和時(shí)間限制，同時(shí)提供更多引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入探討。

2.對(duì)于學(xué)生角色扮演的不自在感，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備工作，包括角色扮演的培訓(xùn)和小范圍的試演，以增加學(xué)生的自信和參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更具體和個(gè)性化的反饋方式，比如在課堂小結(jié)時(shí)，針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)