第七單元 第三節(jié)溶液的酸堿性說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）下冊

第七單元第三節(jié)溶液的酸堿性說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：溶液的酸堿性

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)，魯教版（2024）下冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞溶液的酸堿性展開，通過對酸堿指示劑的識(shí)別與使用，以及pH值的測定，讓學(xué)生理解溶液酸堿性的基本概念，掌握溶液酸堿性的判定方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力；提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過實(shí)際操作和探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們遵循科學(xué)方法、尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神；以及增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，使其能夠有效地收集、處理和運(yùn)用化學(xué)信息，形成科學(xué)的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-溶液的酸堿性概念：理解溶液酸堿性是指溶液中氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的相對濃度，這是溶液酸堿性判斷的基礎(chǔ)。

-舉例：通過實(shí)驗(yàn)觀察酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化，讓學(xué)生直觀理解酸堿性。

-pH值的測定：掌握pH值的概念及其在溶液酸堿性判定中的應(yīng)用。

-舉例：使用pH試紙或pH計(jì)來測量不同溶液的pH值，并討論其結(jié)果。

-酸堿中和反應(yīng)：理解酸和堿反應(yīng)生成水和鹽的過程，以及中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-舉例：通過實(shí)驗(yàn)演示鹽酸和氫氧化鈉的中和反應(yīng)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-酸堿指示劑的選擇和使用：學(xué)生可能難以掌握不同酸堿指示劑的適用范圍和變化規(guī)律。

-難點(diǎn)解釋：例如，酚酞在堿性條件下變紅，但在酸性條件下不變色，而石蕊在酸性條件下變紅，在堿性條件下變藍(lán)，學(xué)生需要區(qū)分這些差異。

-pH值的精確測量：學(xué)生可能不熟悉pH值的測量方法，容易讀數(shù)錯(cuò)誤或理解錯(cuò)誤。

-難點(diǎn)解釋：比如，使用pH試紙時(shí)，學(xué)生可能不會(huì)正確比較試紙顏色與標(biāo)準(zhǔn)色卡，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。

-酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)平衡：學(xué)生可能難以理解酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)平衡狀態(tài)及其動(dòng)態(tài)特征。

-難點(diǎn)解釋：例如，當(dāng)酸和堿完全反應(yīng)后，系統(tǒng)中仍然存在微量的酸或堿，這是化學(xué)平衡的一種表現(xiàn)，學(xué)生需要理解這種平衡狀態(tài)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、滴定管、指示劑、pH試紙、pH計(jì)）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、酸堿反應(yīng)模擬動(dòng)畫、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生自主探究、課堂提問與反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以生活中的實(shí)例引入，如檸檬汁的酸味、肥皂水的滑膩感，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否知道什么是溶液的酸堿性，以及如何判斷溶液的酸堿性。

3.引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分享他們對溶液酸堿性的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

【講授新課】（用時(shí)20分鐘）

1.理解概念：

-講解溶液酸堿性的定義，強(qiáng)調(diào)氫離子和氫氧根離子的作用。

-用圖示和實(shí)驗(yàn)視頻展示酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

-用5分鐘。

2.pH值的測定：

-介紹pH值的概念，解釋其測量溶液酸堿性的重要性。

-演示如何使用pH試紙和pH計(jì)測量溶液的pH值，并讓學(xué)生嘗試操作。

-用10分鐘。

3.酸堿中和反應(yīng)：

-講解酸堿中和反應(yīng)的原理，演示實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。

-討論中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如胃酸過多時(shí)的藥物治療。

-用5分鐘。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組使用不同的酸堿溶液和指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄顏色變化和pH值。

2.結(jié)果分享：每組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果進(jìn)行分析，指出可能的錯(cuò)誤和需要注意的地方。

【課堂提問與師生互動(dòng)】（用時(shí)5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生對于溶液酸堿性的理解，以及他們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)未知溶液的酸堿性。

2.互動(dòng)：讓學(xué)生提出問題，教師解答，鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論和交流。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿性的判斷方法和pH值的重要性。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“酸堿猜猜猜”，讓學(xué)生在游戲中鞏固酸堿性的知識(shí)。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如查找生活中常見的酸性或堿性物質(zhì)，并記錄它們的用途和性質(zhì)。

【課堂總結(jié)】（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿性在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考。

【總計(jì)用時(shí)】45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述溶液酸堿性的定義，理解氫離子和氫氧根離子在溶液中的作用。

-學(xué)生能夠掌握酸堿指示劑的使用方法，通過顏色變化判斷溶液的酸堿性。

-學(xué)生能夠正確測量溶液的pH值，并能夠解釋pH值與溶液酸堿性的關(guān)系。

-學(xué)生能夠理解并描述酸堿中和反應(yīng)的原理，以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生能夠熟練使用pH試紙和pH計(jì)測量溶液的pH值，對測量結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

-學(xué)生能夠參與小組討論，分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和心得，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維能力：

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理，分析溶液酸堿性的變化規(guī)律。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如判斷生活中常見物質(zhì)的酸堿性。

-學(xué)生能夠提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)和討論尋找答案，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠形成科學(xué)的思維方式，遵循科學(xué)方法，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。

-學(xué)生能夠增強(qiáng)信息獲取與處理能力，有效收集、處理和運(yùn)用化學(xué)信息。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，對科學(xué)探究持有嚴(yán)謹(jǐn)和好奇的態(tài)度。

-學(xué)生能夠發(fā)展創(chuàng)新精神，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決，提出新的思路和方法。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對溶液酸堿性有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠意識(shí)到化學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論中體驗(yàn)到合作與交流的樂趣，提升對科學(xué)的熱愛。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生活實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方法能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固知識(shí)，這種方法有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我引入了一個(gè)互動(dòng)游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固酸堿性的知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致在講解酸堿中和反應(yīng)時(shí)未能充分展開，學(xué)生可能對此部分內(nèi)容理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作不夠熟練或討論引導(dǎo)不夠到位。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，課堂提問和反饋環(huán)節(jié)較為簡單，未能全面評估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間緊張的問題，我將在未來的課程中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。

2.針對教學(xué)方法上存在的問題，我將增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，提前進(jìn)行分組和任務(wù)分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，我會(huì)在討論環(huán)節(jié)更加積極地引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我計(jì)劃增加課堂提問的深度和多樣性，同時(shí)結(jié)合小組討論的表現(xiàn)，更全面地評估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握。此外，我還會(huì)考慮布置一些課后作業(yè)，以便進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①溶液的酸堿性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿性定義、氫離子、氫氧根離子

-重點(diǎn)詞匯：酸性、堿性、中性、pH值

-重點(diǎn)句子：溶液的酸堿性由氫離子和氫氧根離子的相對濃度決定。

②pH值的測定

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：