陀螺（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

陀螺（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陀螺（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《陀螺》一文，選自2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材。課文講述了作者童年時與陀螺的故事，展現(xiàn)了童年的快樂與成長。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以回顧并鞏固已學(xué)的生字詞、詞語和句型，同時，課文中的情感體驗和生活場景與學(xué)生的生活實際相貼近，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生所學(xué)的語文素養(yǎng)要求相符合，如觀察、想象、表達等能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《陀螺》一文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞、成語和句型，提高閱讀理解和書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進行推理、聯(lián)想和批判性思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解陀螺這一傳統(tǒng)文化元素，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品中的語言美、情感美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中生字詞的理解和運用。

2.課文情感的表達和主題的把握。

難點：

1.課文深層含義的理解和推理。

2.學(xué)生對陀螺文化背景的認知。

解決辦法：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前認識生字詞，課堂上利用卡片、游戲等方式復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)合句子和語境理解詞語的含義。

2.情感表達和主題把握：通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感變化，通過分享個人感受，加深對主題的理解。

3.深層含義理解：教師通過提問、引導(dǎo)、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生分析課文中的隱含意義，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

4.陀螺文化認知：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資料，介紹陀螺的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破文化認知的難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，以講授法介紹課文背景和生字詞，用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，體驗角色情感；組織小組討論，探討課文主題和深層含義。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示課文重點難點，利用視頻資料輔助介紹陀螺文化，通過實物或圖片展示陀螺，增強直觀感知。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問的方式開始這節(jié)課：“同學(xué)們，你們小時候有沒有玩過什么特別的玩具？有沒有什么特別的回憶？”

-學(xué)生分享自己的童年玩具和故事。

-我會總結(jié)并引入本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年回憶的課文——《陀螺》?！?/p>

2.預(yù)習(xí)交流

-我會要求學(xué)生在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在請大家簡要分享一下對課文的理解和感受。

-學(xué)生輪流發(fā)言，分享對課文的理解和印象深刻的片段。

-我會對學(xué)生的分享進行點評和補充，確保大家對課文有一個初步的認識。

3.生字詞學(xué)習(xí)

-我會展示PPT上的生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋每個字詞的意思。

-學(xué)生跟讀并嘗試組內(nèi)交流，用自己的語言解釋生字詞。

-我會挑選幾個生字詞，讓學(xué)生在黑板上造句，以加深記憶。

4.課文閱讀

-我會要求學(xué)生大聲朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

-學(xué)生朗讀后，我會提問：“誰能復(fù)述一下課文的大意？”

-學(xué)生嘗試復(fù)述，我給予反饋和指導(dǎo)。

5.課文內(nèi)容探究

-我會引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的重點段落：“作者為什么喜歡陀螺？他在玩陀螺時有哪些特別的體驗？”

-學(xué)生分組討論，然后分享討論結(jié)果。

-我會根據(jù)學(xué)生的分享，進一步解釋課文中的情感和主題。

6.情感體驗分享

-我會邀請學(xué)生分享自己類似的情感體驗：“你們有沒有像作者一樣，對某個玩具或活動有著特別的情感？”

-學(xué)生分享自己的故事，我給予積極的反饋和鼓勵。

7.課文寫作風(fēng)格分析

-我會指出課文中的寫作特色，如比喻、對比等，并要求學(xué)生找出相應(yīng)的句子。

-學(xué)生分析并討論這些寫作手法的作用和效果。

8.角色扮演

-我會挑選幾個學(xué)生，讓他們扮演課文中的角色，模擬文中的場景。

-學(xué)生通過角色扮演，體驗文中的情感和故事。

9.小組討論

-我會提出一個問題：“課文中的陀螺對你有什么啟示？”

-學(xué)生分組討論，然后向全班分享討論成果。

10.總結(jié)與作業(yè)布置

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文的主旨和情感價值。

-最后，我會布置作業(yè)：“寫一篇關(guān)于你的童年玩具或活動的短文，分享你的情感體驗?！?/p>

在整個教學(xué)過程中，我會不斷地提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。通過上述步驟，學(xué)生不僅能夠理解和掌握課文內(nèi)容，還能夠提升自己的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫和運用課文中出現(xiàn)的生字詞，如“陀螺”、“蹦跳”、“炫耀”等。在課后的小測驗中，大部分學(xué)生能夠準確默寫這些生字詞，并在句子中正確使用。

2.閱讀理解提升：學(xué)生對《陀螺》一文的理解有了明顯提高。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語言概括課文大意，分析課文中的情感變化，理解作者對陀螺的喜愛之情以及童年記憶的珍貴。

3.情感體驗共鳴：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠深入體驗課文中的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在分享自己的童年故事時，表現(xiàn)出對童年回憶的珍視和對生活的熱愛。

4.寫作能力提高：學(xué)生在課堂上的寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)的生字詞和課文中的表達方式，創(chuàng)作出富有情感和細節(jié)的短文。這些短文不僅語言流暢，而且能夠表達出學(xué)生對童年記憶的深刻感受。

5.文化認知增強：通過對陀螺文化的了解，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)玩具和文化有了更深的認識。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，討論陀螺在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

6.批判性思維培養(yǎng)：在分析課文的過程中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了一定的批判性思維能力。他們能夠?qū)φn文中的角色行為和情感表達提出自己的看法，并能夠進行合理的推理和論證。

7.語言表達能力提升：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地表達自己的觀點，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的情感和想法。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過對《陀螺》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們在課堂上的積極參與和課后的自主閱讀，都顯示出對文學(xué)作品的熱愛和對知識探求的渴望。板書設(shè)計①生字詞：

-陀螺

-蹦跳

-炫耀

-憨態(tài)可掬

②重點句子：

-“他的陀螺旋轉(zhuǎn)起來，仿佛是一個小小的太陽。”

-“我羨慕他的陀螺，但我更羨慕他的快樂