高考語文復習之 賞析詩的表達技巧

賞析詩的表達技巧表達技巧是一個較為寬泛的概念，高中階段我們重點掌握修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法和構(gòu)思立意（結(jié)構(gòu)技巧）。一、鑒賞修辭手法詩歌常見的十種修辭手法：比喻、比擬、設問、借代、反問對比、夸張、雙關、互文、疊字答題步驟：一判品讀詩歌，明曉詩意，結(jié)合關鍵詞判斷修辭手法二析結(jié)合具體內(nèi)容，分析該修辭手法的運用及目的三賞賞析修辭手法的表達效果并分條表述出來答題模板：修辭手法+在詩歌中的具體運用+這種修辭手法在詩歌中所達到的效果。練習：好事近·秋色到東籬劉子寰秋色到東籬，一種露紅先占。應念金英冷淡，摘胭脂濃染。依稀十月小桃花，霜蕊破霞臉。何事淵明風致，卻十分嬌艷?！咀ⅰ柯都t：紅色的菊花；金英：精英，大自然的精華英秀；何事：為什么從事題目：從修辭手法的角度簡要分析“應念金英冷淡,摘胭脂濃染”中的“念”“摘”兩字?！澳睢薄罢眱勺诌\用擬人手法。“念”字賦予紅菊以思維色彩；“摘”字賦予紅菊以人的動作;生動形象地寫出了紅菊傲霜、卓然不群的品格。【雙調(diào)】水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天，詩豪與風雪爭先。雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏，一笑瑯然。題目：分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）比擬、排比。詩豪與風雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫風雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。（每個特征2分）二、鑒賞表達方式記敘：敘述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。議論：對人或事物的好壞、是非、價值、特點、作用等發(fā)表的意見。一指指出詩歌中記敘、描寫、抒情手法的基本特點二聯(lián)聯(lián)系具體內(nèi)容，闡釋該表達方式是如何運用的三賞賞析表達方式對人物形象塑造、表情達意等的作用答題步驟：【李賀詩兩首】南園十三首·其五男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？馬詩二十三首·其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。這兩首詩運用的抒情方式各具特色，請加以鑒賞?！赌蠄@》是直抒胸臆，“男兒何不帶吳鉤”等語言直白，較為痛快淋漓；《馬詩》通過對比，借駿馬戴上金絡腦來間接地表達自己建功立業(yè)的愿望，抒情委婉，耐人尋味。練習三、鑒賞表現(xiàn)手法詩歌中常見的表現(xiàn)手法：烘托、渲染、點染、聯(lián)想、想象、襯托起興、虛實結(jié)合、借古諷今、托物言志渲染與烘托的區(qū)別：渲染是正面描寫，烘托是側(cè)面描寫東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。正面描寫木蘭出征前的繁忙的準備過程，是渲染，渲染了木蘭準備出征的繁忙氣氛，突出了木蘭的形象。詩表現(xiàn)的對象（主體）是“夜雪”，而“衾枕冷”“窗戶明”及“折竹聲”都不是直接寫夜雪，而是從三個側(cè)面來烘托夜雪，突出雪的冷和大。渲染與烘托的區(qū)別烘托是指通過側(cè)面描寫,使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。襯托是指用事物間相似或?qū)α⒌臈l件,以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無顏色聞樂天授江州司馬元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。襯托：用六宮粉黛襯托楊玉環(huán)之美烘托：通過“殘燈無焰”“影幢幢”“暗風吹雨”等一系列凄涼的景象的描寫和氣氛的烘托，表現(xiàn)詩人對好友被貶的哀傷不平和凄苦心情答題步驟：一判品讀詩歌，結(jié)合相關內(nèi)容判斷運用何種表現(xiàn)手法二析結(jié)合具體內(nèi)容，分析該手法的運用及目的三賞賞析該手法運用的效果并分條表述出來練習：暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀辛夷花盡杏花飛始憐幽竹山窗下不改清陰待我歸問：這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的情感？這首詩運用了對比（或反襯）的手法，將春花、春鳥與幽竹進行對比，形象地表達了詩人對幽竹不畏春殘、不為俗屈、永葆節(jié)操的高尚精神品質(zhì)的贊美之情，更借此表達自己清高正直的人格追求。詠懷阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復還翔。但恨處非位，愴悢使心傷。這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩運用了托物言志（或比興、象征）的表現(xiàn)手法，以“鳳凰”自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬的悲傷情懷。練習：四、鑒賞結(jié)構(gòu)技巧古詩詞常見的結(jié)構(gòu)技巧：開門見山、以景結(jié)情、卒章顯志、鋪墊、首尾照應欲揚先抑（欲抑先揚）、以小見大、意象組合結(jié)構(gòu)技巧題答題切入點：1.明確思考問題的角度：①線索的設置②順序的安排：時、空、情感變化③過渡與照應④開關與結(jié)尾：前后呼應、鋪墊照應⑤結(jié)構(gòu)特點：倒敘、先抑后揚、重章疊句2.掌握一般規(guī)律性的知識：①開篇詩句的作用：總領全詩、開篇點題、開門見山、照應詩題、渲染氣氛、設置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對比等；②詩中詩句的作用：承上啟下、呼應前面內(nèi)容；③詩歌結(jié)尾的作用：點明中心、升華情感、深化主題、照應開頭、畫龍點睛、言有盡而意無窮；練習：卜算子海棠為風雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了?！咀ⅰ縿⒖饲f：南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業(yè)，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫害。問：上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，二者怎樣的關系，從中可以看出作者怎樣的思想感情?(4分)上闋“道是”是揚，下闋“道是”是抑，欲抑先揚，抑揚之間流露出詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。蝶戀花·密州上元蘇軾燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。帳底